新人教版八年級下冊初中生物

全冊資料匯編

教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一節(jié)植物的生殖

一.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.描述植物有性生殖和無性生殖。

2.列舉植物無性生殖的方式。

（二）能力目標(biāo)

1.運(yùn)用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。

2.嘗試植物的桿插或嫁接。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

認(rèn)同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。

二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①.描述植物的有性生殖和無性生殖。

②.植物生殖多樣性的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①.描述植物的有性生殖和無性生殖。

②.進(jìn)行桿插的探究活動。

三.教學(xué)準(zhǔn)備PPT、視頻、富貴竹或綠蘿實(shí)物。

四.教學(xué)過程

（-）課前設(shè)計(jì)

查看《植物的生殖》預(yù)習(xí)任務(wù)，初步了解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況、預(yù)習(xí)檢測作答

情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題反饋情況。

課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答

（-）課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

（-）導(dǎo)入【提問】我們知道植物開花后就結(jié)果了，那在開花和回憶七年級有關(guān)植物

新課（第1結(jié)果之間還發(fā)生了什么呢？那種子里的哪個部分會發(fā)生殖的知識，完成課本

課時）有性育為一株新植物呢？形成種子的過程中哪個步驟最重填圖。

生殖要呢？請學(xué)生完成課本圖7-1的填空。

組織學(xué)生回答以上問題及課本填圖，師生共同總結(jié)在學(xué)生回憶有關(guān)知識，并

形成種子時精子和卵細(xì)胞的結(jié)合最為重要，因?yàn)樗鼈兦一卮饐栴}，互相之間

結(jié)合后形成的受精卵會發(fā)育為種子中的胚，最終會在交流、補(bǔ)充，最后總結(jié)

合適的條件下發(fā)育為新植株。出有性生殖的概念。

【總結(jié)】這種經(jīng)過有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，

再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。

無性生殖一【提問】1.用剛學(xué)過的有性生殖的方法解釋吊蘭是如學(xué)生回答問題：1.可

一奸插何繁殖新個體的？2.除此之外，還可以用什么方法以等吊蘭開花結(jié)果產(chǎn)

繁殖吊蘭？3.兩種方法相比，有什么相同點(diǎn)和不同生種子播種。2.分

點(diǎn)嗎？一株下來放水里生根

【總結(jié)】無性繁殖的種類（桿插、嫁接、壓條、分根）。后栽種，或直接插到土

【思考】桿插繁殖新個體的方法和有性生殖的方式有里生根。

什么根本區(qū)別嗎？討論完成思考題：根本

【總結(jié)】什么樣的生殖方式叫做無性生殖？請學(xué)生再區(qū)別在于是否有受精

舉出一些桿插的例子。然后PPT展示部分桿插成活卵的形成過程。

的植物的例子，如富貴竹、綠蘿、豆瓣綠、多肉植物觀察PPT圖片，了解桿

等。插可以用莖，也可以用

［延伸】桿插在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。葉。體會科學(xué)知識在實(shí)

際生活中的應(yīng)用。

探究：薄荷分小組討論：插條如何選擇、處理？學(xué)生觀察：幾學(xué)生分小組討論桿插

的桿插株已經(jīng)生根的富貴竹和綠蘿實(shí)物，觀察其生根的部位。的方案。每組按要求

【提示】生根的部位？多長的莖段？需要莖段上留些完成分析任務(wù)，最后完

什么？怎么留？等等。小組討論分析：桿插要點(diǎn)及善自己小組的方案，并

保證成活的要點(diǎn)。例如，莖段上平下斜、去掉大部分設(shè)計(jì)一份記錄表。課

甚至全部葉片、至少有一個節(jié)要插入土里等等。組下利用老師提供的材

織小組完善本組方案。料完成桿插任務(wù)，并且

記錄。

（二）引入PPT出示嫁接了蟹爪蘭的仙人掌?！咎釂枴窟@盆開觀察，思考，回答。

新課（第2著鮮花的植物叫什么？是仙人掌？還是蟹爪蘭？它

課時）是仙人掌和蟹爪蘭嫁接的產(chǎn)物。

嫁接組織學(xué)生自主閱讀課本“無性生殖的應(yīng)用”部分，思自主閱讀，根據(jù)課本獨(dú)

考下列問題：1.何為砧木？接穗？嫁接？2.嫁立完成問題。簡單了

接時哪個為砧木？哪個為接穗？3.嫁接的類型？解有關(guān)嫁接的過程、類

4.嫁接成活的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？為什么？成活后新個體型和成活的關(guān)鍵點(diǎn)。

與接穗還是砧木比較像？根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合PPT重溫有性生殖和無性

中有關(guān)嫁接的過程總結(jié)嫁接的有關(guān)知識。簡單介紹嫁生殖的內(nèi)容。再次體

接在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。會科學(xué)知識在生產(chǎn)中

【提問】根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，嫁接屬于哪種生殖方式？的應(yīng)用。討論交流，

有性生殖和明確兩種生殖方式的

無性生殖的小組討論1.有性生殖和無性生殖的區(qū)別？（提示：區(qū)另h了解植物生殖

區(qū)別過程、繁殖速度、特點(diǎn)、應(yīng)用等）多樣性使得其更適應(yīng)

植物生殖多2.植物具有多種生殖方式有什么適應(yīng)意義？環(huán)境，以保證種群的延

樣性的意義續(xù)。

無性生殖的【提問】我們已經(jīng)充分明白了無性生殖的內(nèi)容，那我學(xué)生思考回憶舊知識，

方式們還學(xué)過哪些生物可以進(jìn)行無性生殖？分別是什么方交流回答問題。

式？根據(jù)回答總結(jié)出出芽生殖、分裂生殖、克隆等

其他無性生殖的方式。

課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，整理已學(xué)過的生物的不梳理知識

同生殖方式。

課堂檢測：

拓展作業(yè)1.每小組完成桿插探究活動。2.自主學(xué)習(xí)組織培養(yǎng)。記錄探究活動過程，閱

讀學(xué)習(xí)。

五.板書設(shè)計(jì)

有性生殖：精子+卵細(xì)胞T受精卵T種子中的胚T新個體

無性生殖：母體一新個體莖

葉

枝接

嫁接形成層緊密結(jié)合（砧木和接穗）

芽接組織培養(yǎng)、出芽生殖、分裂生殖、克隆、抱子生殖等

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

一.教學(xué)目標(biāo)

（―）知識目標(biāo)

1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，概述變態(tài)發(fā)育的概念

2.舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)

（二）能力目標(biāo)

觀察、整理和分析信息，嘗試比較、概括和交流

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

關(guān)注昆蟲在自然界中的作用，認(rèn)同昆蟲與人類的生活息息相關(guān)

二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①概述變態(tài)發(fā)育的概念

②區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育

③對比昆蟲的幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性

2.教學(xué)難點(diǎn)：

描述昆蟲的生殖和發(fā)育過程

三.教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備：

家蠶圖片、彩印照片，整合視頻，制作多媒體課件等

四.教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情境：毛毛蟲遇到蝴蝶，毛毛蟲羨慕蝴蝶漂亮，假設(shè)自己是蝴蝶，給

導(dǎo)入新課蝴蝶如何安慰毛毛蟲？毛毛蟲一個安慰

一、家蠶的生轉(zhuǎn)折：出示家蠶的圖片，敘述"本節(jié)課我們通過再現(xiàn)明確本節(jié)課的"主角"

殖和發(fā)育家蠶的生殖和發(fā)育過程來探究昆蟲的生殖和發(fā)育”

出示活動一的任務(wù)及要求：

活動一：觀察課本第10頁家蠶生殖發(fā)育過程中各個

階段的形態(tài)圖

1.排一排

在書上完成觀察與思考第一題將各圖按照家蠶的生帶著任務(wù)要求

殖發(fā)育過程排序，并總結(jié)家蠶的一生要經(jīng)過哪幾個時看書，分析

（一）大致了期。課本彩圖

解家蠶的一2.想■—想

生對于家蠶的生殖和發(fā)育你還有哪些困惑和想知道的大致排序

呢？

要求：每個人獨(dú)立完成想想家蠶是如何生殖

引導(dǎo)學(xué)生展示、總結(jié)家蠶的一生大致經(jīng)歷的過程，引發(fā)育的，找出自己的

導(dǎo)學(xué)生提出新的問題困惑

播放視頻：家蠶的一生學(xué)生帶著任務(wù)

（展示看視頻的任務(wù)：找找剛才的問題答案，觀察家看視頻，邊看邊思考

蠶在不同的時期，形態(tài)結(jié)構(gòu)生活習(xí)性上的特點(diǎn)，再現(xiàn)

家蠶的發(fā)育過程）提出問題的同學(xué)解答

自己的問題

（二）詳細(xì)再關(guān)掉視頻，以小組為單位詳細(xì)的

現(xiàn)家蠶的不引導(dǎo)學(xué)生回答視頻前提出的問題。將家蠶一個發(fā)育時期

同發(fā)育時期，活動二：詳細(xì)再現(xiàn)家蠶的發(fā)育過程的照片排序，

總結(jié)每個時1.再排一排仔細(xì)觀察每幅圖片總

期的形態(tài)結(jié)每組將家蠶一個時期的照片排序,詳細(xì)再現(xiàn)家蠶的這結(jié)家蠶這個時期在形

構(gòu)生活習(xí)性一發(fā)育時期。態(tài)結(jié)構(gòu)生活習(xí)性上的

2.再想一1想特點(diǎn)

總結(jié)這一個時期家蠶在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的特

點(diǎn)通過實(shí)物投影展示交

要求，小組合作完成流

引導(dǎo)展示、交流、總結(jié)

（三）對比家引導(dǎo)學(xué)生對比剛才總結(jié)的家蠶的幼蟲期和成蟲期，讓仔細(xì)對比，說出自己

蠶的幼蟲期學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，的體會

和成蟲期，嘗試敘述變態(tài)發(fā)育的

嘗試總結(jié)變引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)變態(tài)發(fā)育的概念概念

態(tài)發(fā)育的概（并簡單知道青蛙也是變態(tài)發(fā)育）全面認(rèn)識變態(tài)發(fā)育的

念概念

二、其他昆蟲

的生殖和發(fā)

育

（一）轉(zhuǎn)折鋪轉(zhuǎn)折銜接：認(rèn)識“蛹”期邊觀察，邊體會，為

墊：分析家蠶再展示家蠶的幼蟲和成蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，家什么會有"蛹"這個

的“蛹”期蠶的幼蟲期與成蟲期形態(tài)結(jié)構(gòu)差異這么大，有的器官時期

要消失，有的器官要重建，需要一個較長的時間來完

成？如何來實(shí)現(xiàn)呢？

轉(zhuǎn)折：是否所有的昆蟲的幼蟲與成蟲差異都這么大，

都需要一個“蛹”期進(jìn)行器官的重建呢？

出示蝗蟲的幼蟲與成蟲圖片

（二）蝗蟲的活動三觀察并思考

生殖和發(fā)育分析課本第11頁第2、3兩段圖文，思考下列問題：蝗蟲會有“蛹"期嗎？

1.蝗蟲的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)生活習(xí)性上有哪些特別注意對比蝗蟲與

異同？是變態(tài)發(fā)育嗎？家蠶的生殖發(fā)育有何

2.蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個時期？異同

3.再比一比：蝗蟲的發(fā)育與家蠶的發(fā)育有哪些異同？組內(nèi)討論交流

要求：先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流全班展示

引導(dǎo)各小組在班內(nèi)交流展示，總結(jié)蝗蟲的生殖和發(fā)育總結(jié)

過程

（三）區(qū)分蝗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蝗蟲也是變態(tài)發(fā)育，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分蝗蟲通過展示理清蝗蟲的

蟲的發(fā)育和和家蠶發(fā)育的不同，生成完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)生殖發(fā)育與家蠶生殖

家蠶的發(fā)育，概念發(fā)育有何異同。區(qū)分

定義完全變變態(tài)發(fā)育和不完全變

態(tài)發(fā)育和不態(tài)發(fā)育O

完全變態(tài)發(fā)運(yùn)用所學(xué)知識舉例區(qū)

育分概念

（四）了解自出示"走進(jìn)生活”的昆蟲代表和與他們相關(guān)的題目了解更多昆蟲的生

然界中更多A赤眼蜂B蚊子C螳螂D蒼蠅E蟋蟀F螃活，認(rèn)識到他們以自

的昆蟲站己特有的生殖和發(fā)育

G菜粉蝶H蟬方式適應(yīng)了環(huán)境，在

1.區(qū)分：上述昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)的有生物圈中廣泛的繁

（）；屬于不完全變態(tài)的有（）衍。

2.你知道嗎？

蚊子:為什么水多的地方蚊子多？

菜粉蝶:它危害農(nóng)作物的時期是哪個階段？什么時期

消滅它最合適？

赤眼蜂:它不捕食其它昆蟲，但它卻是玉米螟，棉鈴蟲、

松毛蟲的天敵,這是為什么？

出示圖片，播放相關(guān)視頻

為學(xué)生了解更多的昆蟲提供資料

三、昆蟲與人提出問題：小小的昆蟲一直與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)同隨著人們對昆蟲

類的生活息在歷史上他們曾產(chǎn)生過怎樣的影響？今天呢？的了解越來越多，人

息相關(guān)類會與昆蟲在生物圈

這個共同大家園中會

更好的生存和繁衍

五.板書設(shè)計(jì)

家蠶

受精卵、幼蟲、蛹、成蟲完全變態(tài)、

蒼蠅、蚊子、蝴蝶、蜜蜂等

》變態(tài)發(fā)育

蝗蟲

受精卵、若蟲（跳蛹）、成蟲不完全變?nèi)ィ?/p>

蟬'螺蜂、鯉蝌等

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第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

一.教學(xué)目標(biāo)

1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2、通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程的特點(diǎn)，進(jìn)而明確生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

對兩棲動物生殖發(fā)育特點(diǎn)的理解

三.教學(xué)準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)情景一觀察思考--分析討論一歸納總結(jié)--得出結(jié)論

四.教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

1.青蛙的生殖和發(fā)育激情、質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情景：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處

水中受精，水中發(fā)育：激發(fā)興趣蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析在什么環(huán)境條

幼體和成體在形態(tài)結(jié)表述交流件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？

構(gòu)和生活習(xí)性上有很補(bǔ)充說明導(dǎo)入新課。

大的差異，為變態(tài)發(fā)媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

育。認(rèn)真觀察觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。

卵——蝌蚪——青蛙問題：

蝌蚪：像一條小魚，用表述交流1.青蛙都能鳴叫嗎？

鰥呼吸。2.雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？

青蛙：成體既能生活在補(bǔ)充說明3.青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？

陸地上，又能生活在水4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有

中，用肺呼吸，兼用皮沒有差異？

膚輔助呼吸。

兩棲動物：幼體生活在得出結(jié)論質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動物么？

水中，用鰥呼吸；成體

既能生活在陸地上，又點(diǎn)撥指導(dǎo)

能生活在水中，用肺呼闡述觀點(diǎn)

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吸，兼用皮膚輔助呼說明道理得出結(jié)論

吸。

2.兩棲動物的生殖發(fā)育表述交流質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？

與環(huán)境

環(huán)境影響兩棲動物的補(bǔ)充說明指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析

生殖和發(fā)育。

青蛙的生殖發(fā)育離不得出結(jié)論解釋說明

開水；蝌蚪必須生活在

水中。進(jìn)一步明確

兩棲動物可能是由魚鞏固新知知識回顧

類進(jìn)化來的。感悟與收獲

進(jìn)一步探究

布置作業(yè)

五.板書設(shè)計(jì)

一.兩棲動物：幼體生活在水中，用鸚呼吸，成體既可在陸地上生活，也可在水中生活，用

肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸的動物。

舉例：青蛙、蟾蛉、大鯨等。

二.青蛙的生殖和發(fā)育

特點(diǎn)：體外受精、卵生、變態(tài)發(fā)育

過程：受精卵?蝌蚪,幼蛙>,成蛙

三.兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件：

環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與變遷會嚴(yán)重影響兩棲動物的生殖發(fā)育及分布。

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第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育

一.教學(xué)目標(biāo)：

（—）知識目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)，識別鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出各部分的結(jié)構(gòu)與功能。

2.概述鳥的生殖和發(fā)育過程。

（二）能力目標(biāo)：

1.在圖文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的信息處理能力。

2.通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過觀看錄象、圖片滲透愛護(hù)鳥類、保護(hù)自然的情感教育。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能。

2.鳥的生殖和發(fā)育過程。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

用正確的觀察方法認(rèn)識鳥卵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，自主建構(gòu)“鳥卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)增強(qiáng)了鳥類對陸地環(huán)境

的適應(yīng)”的概念。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

（-）教師準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件、收集資料、探究用具（培養(yǎng)皿、放大鏡、鑲子、雞蛋）。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

每組2個雞蛋、收集與鳥類生殖和發(fā)育有關(guān)的資料、預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

四.教學(xué)過程

（一）課前設(shè)計(jì)

查看《鳥的生殖和發(fā)育》預(yù)習(xí)任務(wù)，初步了解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況、預(yù)習(xí)檢測

作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題反饋情況。

課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。

（-）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

導(dǎo)入問題引導(dǎo)1.兩位學(xué)生代表展示課前準(zhǔn)備的詩歌和圖1.感謝兩位同學(xué)的精彩展示

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課題：鳥的生片資料，其他同學(xué)欣賞。2.引入課題：大家都有很多的疑

殖和發(fā)育2.思索回答。問，讓我們一起帶著疑問走進(jìn)鳥

3.在小組內(nèi)提出問題，看看誰提得最多，的世界，去探索鳥的生殖和發(fā)

誰的問題最具有代表性。育。

4.明確學(xué)習(xí)主題。帶著疑問走進(jìn)鳥的世界，

去探索鳥的生殖和發(fā)育。

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)講解學(xué)習(xí)目標(biāo)

自主學(xué)習(xí)，自獨(dú)學(xué)木馬旋轉(zhuǎn)形式檢查個別抽測

我檢測

合作探究，交1.獨(dú)學(xué)：實(shí)驗(yàn)方法步驟1.提問：生活中常見的雞蛋就是

流展示探究2.對學(xué):共同體操作實(shí)驗(yàn)、觀察各結(jié)構(gòu)，聯(lián)一個鳥卵，那么，鳥卵有什么結(jié)

—:認(rèn)識鳥卵想其功能。探究時，要思考的內(nèi)容：構(gòu)特點(diǎn)適于在陸地上發(fā)育呢？

的結(jié)構(gòu)，探究?【動動手】將生雞蛋放置掌心，用力握，今天我們就以雞卵為實(shí)驗(yàn)材料，

其功能雞蛋會碎嗎？用空蛋殼裝水，水會漏出來通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)。

嗎？聯(lián)想卵殼還有什么功能？2.探究鳥卵的結(jié)構(gòu)

?【想一想】緊挨著卵殼的卵殼膜有的作(1)講述觀察的基本方法:由外

用？到內(nèi)，層層深入

?【看一看】卵殼下面是否有個小空腔？(2)提出實(shí)驗(yàn)要求：觀察要做

?【動動手】觀察杯中的結(jié)構(gòu)，你會發(fā)現(xiàn)到全面細(xì)致，實(shí)事求是、探究提

系帶將什么結(jié)構(gòu)懸浮在卵白中，系帶起了示操作要點(diǎn)，指導(dǎo)探究方法。

什么作用？(3)課件展示氣室結(jié)構(gòu)和雞卵

?【動動手】用筆戳下卵黃，你發(fā)現(xiàn)什么結(jié)構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)包裹著卵黃？該結(jié)構(gòu)的作用是什(4)組織學(xué)生進(jìn)行大展，并適

么？時追問，質(zhì)疑

?【生活小常識】生活中，雞蛋因?yàn)闋I養(yǎng)(5)及時評價

豐富而被作為人類的食品，你可以知道卵(6)糾正錯誤答案

黃有什么作用？(7)指出鳥卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于

?【生活小常識】愛美的女士喜歡做面膜，在陸地上發(fā)育。

可以用蛋清和面粉調(diào)和自制面膜，可見卵

白(蛋清)有什么作用？?【考考你的

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眼力】你找到胚盤所在的位置嗎？

未受精卵的胚盤小而色淺，受精卵的胚盤

大而色濃(如圖)，

■

這是一個受了精的鳥卵，卵的哪一部分將

來可以發(fā)育成雛雞呢？

3.完成探究一+板書：

(1)根據(jù)你的觀察實(shí)驗(yàn)，繪出雞卵結(jié)構(gòu)

圖，并標(biāo)出結(jié)構(gòu)名稱和功能。

(2)請結(jié)合動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，想想一個

雞蛋就是一個卵細(xì)胞對嗎？

(3)小展：生成、補(bǔ)充、質(zhì)疑

(4)大展：追問、質(zhì)疑、補(bǔ)充

(5)自主建構(gòu)“鳥卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)增強(qiáng)了

鳥類對陸地環(huán)境的適應(yīng)”的概念。

①回想剛才李同學(xué)給大家展示的圖片資

料和觀察教材20頁圖片，獨(dú)自完成探究

二：歸納鳥的生殖和發(fā)育過程一般包括哪

些階段？“鳩占鵲巢”這個典故說明什

么問題？(覺得吃力的可以討論完成)

②代表展示，其他同學(xué)質(zhì)疑，補(bǔ)充。

③再次說出鳥的生殖發(fā)育過程的幾個階

1.產(chǎn)卵只是生殖發(fā)育的一個階

段。

段，引出下一主題：鳥的生殖和

發(fā)育過程

2.課件展示，總結(jié)鳥的生殖和發(fā)

育的過程。

情感教育愛觀看視頻和圖片思考問題：我們應(yīng)該怎么

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鳥護(hù)鳥辦？

知識建構(gòu)（總1.本節(jié)課有什么收獲？請用自己喜歡的學(xué)生展示后，教師出示自己的總

結(jié)歸納）方式進(jìn)行總結(jié)歸納。結(jié)

2.代表展示

課堂檢測：通過即時反饋的答題結(jié)果選學(xué)生進(jìn)行作展示名師訓(xùn)練試題內(nèi)容，組織學(xué)

答分析或者教師進(jìn)行補(bǔ)充講解生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)答題

課后活動請你用簡單的方法證明卵殼上有許多氣

孔

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第一節(jié)基因控制生物的性狀

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。

過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主.線讓學(xué)生自己歸納得出什么

是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。

二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：性狀、相對性狀的概念。

難點(diǎn)：基因控制生物性狀

三.教學(xué)準(zhǔn)備

PPT

四.教學(xué)過程

環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

師生問好！

L雞蛋的結(jié)構(gòu)？

組織教學(xué)

2.鳥的生，殖和發(fā)育過程？思,考問題復(fù)習(xí)舊知識

復(fù)習(xí)

我們在座的各位都是經(jīng)由

母親十月懷胎來到這個世上

的，想一想自己有哪些特征像引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

父親，哪些特征像母親，哪些上課狀態(tài)，吸引

特征與父母都不像？為什么學(xué)生結(jié)合.家庭的實(shí)際情學(xué)生的注意力。

導(dǎo)入新課

會同父母既像又不像呢？現(xiàn)況談出自己的疑問。

在我們已進(jìn)入了遺傳和變異

現(xiàn)象的探究了。

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一.生物的性狀在教學(xué)過程中

教師出示圖片，請學(xué)生分別找觀察一張母子合影的照注意啟發(fā)學(xué)生

出他們相像和不相像之處。片思維，注重學(xué)生

講授新課

學(xué)法的指導(dǎo)，無

剛才同學(xué)們提到的親子間的學(xué)生觀，察，并作出回答。論從知識、能

相似性就叫遺傳，他們之間的力，還是情感價

差異屬于變異。值觀方面都達(dá)

1.形態(tài)結(jié)構(gòu)；到了應(yīng)有的教

大屏幕展示幾組圖片，總結(jié)性2.生理特征；學(xué)目標(biāo)。

狀的定義3.行為方式。

相對性狀.同一生物、同一性狀、不

同的表現(xiàn)形式。

二.基因控制生物的性狀

展示轉(zhuǎn)基因超基鼠的實(shí)驗(yàn)，回

答問題：

1.實(shí)驗(yàn)中被研究的性狀是什

么？學(xué)生分組討論，得出結(jié)論

2.控制這個性狀的基因是什

么？基因控制生物的性狀，在培養(yǎng)學(xué)生的歸

3.實(shí)驗(yàn)證明，性狀是由什么控后代的遺傳中，傳下去的納總結(jié)能力

制的？是基因，而非性狀。

4.在后代的遺傳中，傳下去的

是.什么？

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學(xué)生閱讀，討論轉(zhuǎn)基因食

展示轉(zhuǎn)基因資料討論總結(jié)歸納

物的危害

南橘北枳

生物的性狀是基因和環(huán)境共

同作用的結(jié)果。

總結(jié)

練習(xí)

.教師總結(jié)本節(jié)重難點(diǎn)鞏固新知識

做習(xí)題

課后題，練習(xí)冊

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第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

一.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

2.描述生殖過程中染色體的變化。

3.理解基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞過程。

能力目標(biāo)

1.通過觀察和分析圖片資料、動手的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親

子代間傳遞的結(jié)果。

2.滲透基因與染色體同步變化的思想，引導(dǎo)學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成染色體

傳遞的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生化抽象為具體的研究能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過了解基因在親子代之間的傳遞，激發(fā)學(xué)生思考生命的本質(zhì)和生殖的生物學(xué)含義，領(lǐng)悟

生命的神奇。

二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.描述基因、DNA和染色體的關(guān)系。

2.說出基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

說出基因在親子代間的傳遞規(guī)律一。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.制作課件。

2.人體染色體圖片。

3.基因、DNA和染色體的關(guān)系圖片。

4.兩兩相同的水性筆、鉛筆，顏色不同的貼紙等。

四.教學(xué)過程

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教學(xué)

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

內(nèi)容

【展示】

失散多年的親人團(tuán)聚的照片和觀看圖片和閱讀相關(guān)資貼近

相關(guān)的介紹性文字，強(qiáng)調(diào)DNA鑒定料，思考教師提出的問題，然學(xué)生生活

技術(shù)、展示有關(guān)DNA鑒定技術(shù)的新后作出合理的推測。在教師的實(shí)際，利用

聞材料。引導(dǎo)下，關(guān)注到DNA與基因的已有知識，

【提問】關(guān)系。自然引出

引入DNA是什么？DNA鑒定還有本節(jié)課題。

新課哪些其他的應(yīng)用嗎？DNA有什么

結(jié)構(gòu)使它能確定人的身份和親緣關(guān)

系呢？

師生交流后，學(xué)生能夠理解或

說出親人的基因相似性大、每個人

都有特定的基因組成。教師展示課

題“基因在親子代間的傳遞”。

教師活動一：學(xué)生活動一：

帶領(lǐng)學(xué)生分析和確定本課時教在老師的指導(dǎo)下明確將要

學(xué)內(nèi)容在教材中的位置，瀏覽本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容在教材體系中的位培養(yǎng)

時教材的主要內(nèi)容。然后，布置學(xué)置和即將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；閱學(xué)生的閱

生自主分析他們已經(jīng)懂得的和暫時讀教材，找出自己需要重點(diǎn)學(xué)讀能力。

還不懂的知識各有哪些，在學(xué)生閱習(xí)的內(nèi)容。

探究讀的時候板書大致的知識框架。

新知【基因、DNA和染色體】

教師活動二：學(xué)生活動二：

【展示】染色體、DNA、基因用語言描述染色體、DNA、

的關(guān)系示意圖?；虻年P(guān)系為“染色體由DNA

【提問】同學(xué)們知道DNA是遺和蛋白質(zhì)構(gòu)成，一條染色體上

傳物質(zhì)，也知道基因控制著生物的一般含有一個DNA分子；基因

性狀,還能夠?qū)NA和基因聯(lián)系起是具有遺傳信息的DNA片段，通過

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來思考，非常不錯！那么，誰能結(jié)一個DNA分子上有許多個基提問，鍛煉

合這個圖示內(nèi)容，準(zhǔn)確地說明染色因；染色體是基因的載體”。能學(xué)生的語

體、DNA和基因的關(guān)系嗎？有沒有夠用概念圖的方式表達(dá)三者的言表達(dá)能

人能用概念圖的方式表示它們的關(guān)關(guān)系。力。

系呢？

教師活動三：學(xué)生活動三：

【提問】人體細(xì)胞中有多少染學(xué)生根據(jù)以往接觸的知識

色體？親代的染色體和染色體上的或者教師展示的圖片，結(jié)合閱

基因是如何傳遞給子代的呢？觀察讀教材，回答出人體有23對、觀察

人體染色體組成圖，你有什么發(fā)現(xiàn)46條染色體，染色體和染色體圖片，閱讀

或者有什么疑問嗎？上的基因是通過生殖過程由精教材，通過

【展示】人體染色體組成圖和子和卵細(xì)胞傳遞給子代的。發(fā)生生見討

精子與卵細(xì)胞結(jié)合的圖。現(xiàn)染色體成對存在的現(xiàn)象，提論，回答老

出各種疑問，如染色體為什么師的提問。

是成對的？子代染色體數(shù)目為

什么不增加？子代的染色體與

親代的染色體有什么聯(lián)系？等

等。學(xué)生之間相互討論、自由

解答。

教師活動四：學(xué)生活動四：

首先肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析討

論和提出疑問的能力。

【提問】不管親代還是子代，

所有人的體細(xì)胞中染色體數(shù)目都是

23對、46條，為什么子代的染色體

數(shù)目不加倍呢？染色體和基因的傳

遞到底有何規(guī)律呢？

布置游戲活動----4人一組，以小組為單位，玩“模擬通過

每組利用課前準(zhǔn)備的8支筆，每一馬蛔蟲生殖過程中染色體變小組游戲，

支筆代表一條染色體。玩“模擬馬化”的游戲，在草稿紙上畫示提高學(xué)生

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蛔蟲生殖過程中染色體變化”的游意圖。根據(jù)老師的要求，有1?學(xué)習(xí)的興

戲，畫出示意圖。（要求：相同形狀2組學(xué)生到黑板上做圖。趣和樂趣，

的水性筆4支，紅黑各兩支；相同在游戲中

形狀的鉛筆4支，兩兩花色相同。）體會所學(xué)

教師提供參考答案，師生對比的知識。

各自作出的圖解，統(tǒng)一答案后，提

出新的思考。

教師活動五：

【提問】

1.為什么親代的體細(xì)胞中的染

色體都是成對的，還兩兩相似？

2.親代產(chǎn)生生殖細(xì)胞的時候是

不是任意傳一半染色體就行了？

3.是不是上面兩條馬蛔蟲后代

的遺傳物質(zhì)都是一樣的？

在學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)后，教

師講解——我們都知道，人的細(xì)胞

有體細(xì)胞和生殖細(xì)胞之分，生殖細(xì)

胞包括精子和卵細(xì)胞兩種類型；在

生物的體細(xì)胞中，染色體成對存在，

基因也成對存在的，分別位于成對

的染色體上。

【基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳

遞】

教師活動六：學(xué)生活動六：

【提問】如果把筆的不同部位結(jié)合小游戲和閱讀的教材

或者不同花色看成不同的基因（也可內(nèi)容，根據(jù)比利時的胚胎學(xué)家

以在筆上貼上不同顏色的貼紙，表比耐登等科學(xué)家的研究成果，

示不同的基因），則基因的傳遞有什經(jīng)過小組討論后，自己組織語

么規(guī)律？言發(fā)言說明。

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【講解和提問】每個正常人的

體細(xì)胞中染色體都是23對，染色體

形態(tài)彼此相同，基因數(shù)目也不變；

其他生物也是如此，每種生物的體

細(xì)胞中染色體數(shù)目和基因數(shù)目都能

維持穩(wěn)定。這是為什么呢？同學(xué)們

能不能提出合理的解釋呢？

【展示】人類生殖過程中染色考查

體的變化圖解，并指導(dǎo)學(xué)生一起填學(xué)生的動

寫；然后布置學(xué)生完成教材上的插填寫教材插圖“生殖過程手和知識

圖“生殖過程中染色體的變化”。中染色體的變化”。應(yīng)用能力。

巡視檢查學(xué)生填圖情況，規(guī)范

作圖。

教師講解——形成生殖細(xì)胞

時，成對的染色體