Lesson10“BrushandWash”（教學設(shè)計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖Heykids，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索Lesson10"BrushandWash"這一單元。我們要通過豐富的詞匯和實用的句型，讓大家學會如何用英語描述日常生活中的個人衛(wèi)生習慣。在這個課堂上，我會用故事引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起brushourteeth、washourfaces，用英語展現(xiàn)整潔的自我吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習“BrushandWash”單元，學生能夠運用新詞匯和句型描述個人衛(wèi)生習慣，提升英語口語表達能力。同時，了解不同文化背景下的個人衛(wèi)生觀念，增強跨文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生將提高團隊合作能力和問題解決能力，為日常生活場景中的英語交流打下堅實基礎(chǔ)。學情分析在四年級上冊的英語學習中，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于學生的個體差異，他們的知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

首先，在知識層面，部分學生對英語字母和基本詞匯的掌握較好，能夠獨立閱讀簡單的英語故事。但也有一些學生對字母的發(fā)音和拼寫不夠熟練，對詞匯的記憶和應(yīng)用能力有待提高。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠在課堂上積極參與對話和表演。然而，寫作能力相對較弱，學生在書寫單詞和句子時容易出錯，缺乏條理性和連貫性。

素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強。在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出獨立思考的能力，但也有一些學生依賴性強，缺乏主動參與和表達自己的勇氣。

行為習慣方面，學生的課堂紀律整體較好，但個別學生存在注意力不集中、做小動作等問題，影響了學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有冀教版四年級上冊英語教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與“BrushandWash”主題相關(guān)的圖片，如牙刷、毛巾、肥皂等，以及相關(guān)的動作視頻，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語歌曲或錄音，增強學生的聽力練習。

4.教室布置：設(shè)置互動學習角，放置鏡子供學生練習刷牙動作，同時布置黑板或白板，用于展示重點詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群分享“BrushandWash”主題的PPT，包括日常衛(wèi)生習慣的圖片和視頻，要求學生觀察并思考如何用英語描述這些習慣。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“你每天如何刷牙？”和“你認為保持個人衛(wèi)生的重要性是什么？”引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群或在線平臺查看學生的預(yù)習筆記和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解刷牙和洗臉的步驟。

-思考預(yù)習問題：學生思考并記錄自己的衛(wèi)生習慣和看法。

-提交預(yù)習成果：學生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習活動培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于個人衛(wèi)生習慣的故事，引入“BrushandWash”主題。

-講解知識點：講解刷牙和洗臉的正確步驟，使用實物模型或圖片輔助教學。

-組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學生扮演醫(yī)生或家長，教授同伴如何刷牙和洗臉。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么刷牙要用牙膏？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐所學知識。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演活動強化學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的衛(wèi)生習慣宣傳海報，用英語標注。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

-反饋作業(yè)情況：通過電子郵件或課堂時間反饋學生的作業(yè)情況。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求制作海報。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自學。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學生提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生掌握正確的刷牙和洗臉步驟，并用英語進行描述。通過課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步理解和運用新知識，同時培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的主題是“BrushandWash”，圍繞個人衛(wèi)生習慣展開。以下是一些與教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-個人衛(wèi)生的重要性：介紹個人衛(wèi)生對健康的影響，包括口腔衛(wèi)生、皮膚清潔等方面的知識。

-不同文化的衛(wèi)生習慣：介紹不同國家和地區(qū)在個人衛(wèi)生方面的差異，如刷牙習慣、洗澡頻率等。

-環(huán)保意識與個人衛(wèi)生：探討環(huán)保意識在個人衛(wèi)生習慣中的體現(xiàn)，如使用可降解的牙刷、減少一次性用品的使用等。

-兒童口腔健康：針對兒童刷牙和口腔護理的重要性，提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關(guān)于個人衛(wèi)生習慣的科普文章，了解口腔衛(wèi)生、皮膚清潔等方面的知識。

-鼓勵學生閱讀不同文化背景下個人衛(wèi)生習慣的介紹，拓寬視野。

（2）實踐拓展：

-家長可以與孩子一起制定家庭衛(wèi)生習慣計劃，如每天刷牙兩次、飯后漱口等。

-學?？梢越M織衛(wèi)生知識競賽或講座，提高學生對個人衛(wèi)生的認識。

-學生可以嘗試制作個人衛(wèi)生習慣海報，展示刷牙、洗臉等步驟，并在班級內(nèi)進行分享。

（3）活動拓展：

-組織“我的衛(wèi)生習慣”主題班會，讓學生分享自己的衛(wèi)生習慣，互相學習。

-開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念，關(guān)注個人衛(wèi)生。

-舉辦“口腔健康講座”，邀請專業(yè)人士為學生講解口腔護理知識，提高學生的口腔健康意識。

（4）家庭作業(yè)拓展：

-設(shè)計一份家庭衛(wèi)生調(diào)查問卷，了解家庭成員的衛(wèi)生習慣，并分析存在的問題。

-讓學生收集有關(guān)個人衛(wèi)生的圖片或視頻，制作成PPT或短視頻，在課堂上進行分享。

-鼓勵學生利用周末時間，參與社區(qū)清潔活動，提高環(huán)保意識。板書設(shè)計①知識點：

-個人衛(wèi)生習慣的重要性

-刷牙的正確步驟

-洗臉的正確方法

②詞匯：

-Brush:刷

-Wash:洗

-Toothbrush:牙刷

-Toothpaste:牙膏

-Face:臉

-Soap:肥皂

-Clean:清潔

-Healthy:健康的

③句型：

-Howdoyoubrushyourteeth?

-Ibrushmyteethtwiceaday.

-It'simportanttokeepyourteethclean.

-Canyoushowmehowtowashyourface?

-Washyourfacewithsoapandwater.

-Cleanyourfaceeverymorningandnight.重點題型整理1.完形填空

題型描述：給出一段關(guān)于個人衛(wèi)生的短文，其中空缺處需填入正確的詞匯或短語。

例題：Mymotheralwaystellsmetobrushmyteeth_______beforegoingtobed.

答案：after

2.信息匹配

題型描述：將列表中的個人衛(wèi)生步驟與短文中相應(yīng)的圖片或描述進行匹配。

例題：

A.Washyourfaceinthemorning.

B.Brushyourteethwithtoothpaste.

C.Usesoapandwatertocleanyourhands.

D.Flossyourteethwithdentalfloss.

圖片/描述：1.asinkwithrunningwater2.atoothbrushandtoothpaste3.handsinsoap4.adentalfloss

答案：A-1,B-2,C-3,D-4

3.詞語接龍

題型描述：學生需用與個人衛(wèi)生相關(guān)的詞匯進行接龍，每個詞匯的第一個字母與上一個詞匯的最后一個字母相同。

例題：Startwithawordrelatedtopersonalhygiene,like"toothbrush."

答案：toothpaste,paste,surface,surfacewater

4.造句

題型描述：學生需用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，造出完整的句子，描述個人衛(wèi)生習慣。

例題：Use"brush"inasentence.

答案：IbrushmyhaireverymorningbeforeIgotoschool.

5.角色扮演

題型描述：學生分組扮演醫(yī)生和病人，進行關(guān)于個人衛(wèi)生習慣的對話。

例題：

-醫(yī)生：Howdoyoutakecareofyourteeth?

-病人：Ibrushthemtwiceaday.

-醫(yī)生：That'sgood.Doyoualsousefloss?

-病人：Yes,Ido.IflossafterIbrushmyteeth.

答案：學生根據(jù)情景進行對話，模擬醫(yī)生和病人之間的交流。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學習了Lesson10"BrushandWash"的內(nèi)容。通過學習，我們了解了如何用英語描述日常生活中的個人衛(wèi)生習慣，包括刷牙、洗臉等。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.學生學會了使用詞匯如"brush"、"wash"、"toothpaste"、"soap"等，能夠描述個人衛(wèi)生行為。

2.學生掌握了句型"Howdoyou...?"和"I...twiceaday."，能夠詢問和回答關(guān)于個人衛(wèi)生習慣的問題。

3.學生通過角色扮演和實踐活動，提高了英語口語表達能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.填空題：

-I______myteethinthemorningand______thematnight.

-It'simportantto______yourface______and______.

2.選擇題：

-WhichofthefollowingisNOTagoodhabit?

A.Brushyourteethaftermeals.

B.Usealotofsoapwhenwashingyourhands.

C.Flossyourteetheveryday.

D.Drinkplentyofwater.

3.翻譯題：

-請將以下句子翻譯成英語："每天早晚刷牙對保持口腔健康非常重要。"

4.應(yīng)用題：

-請用所學詞匯和句型，描述你每天的個人衛(wèi)生習慣。

5.寫作題：

-請寫一篇短文，介紹你所在國家或地區(qū)的個人衛(wèi)生習慣，并與學生分享。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在“BrushandWash”這一課中，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，讓學生在活動中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，讓學生在視覺和聽覺上都能更好地理解和記憶個人衛(wèi)生習慣的英語表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生非常積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異或者對英語學習的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管學生在課堂上學會了新的詞匯，但在隨后的練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，需要加強復(fù)習和鞏固。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

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