2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版必修1Unit2GrowingpainsSectionⅢ的語(yǔ)法部分，主要涉及現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的構(gòu)成方法，了解它們?cè)诰渥又械牟煌梅?，并能熟練運(yùn)用它們進(jìn)行句子改寫(xiě)和填空練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)練習(xí)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在描述成長(zhǎng)經(jīng)歷中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下情感表達(dá)的方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作包含現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的審美感知。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的構(gòu)成方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的基本構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，通過(guò)比較“reading”（現(xiàn)在分詞）和“read”（過(guò)去分詞）的構(gòu)成，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在分詞通常由動(dòng)詞原形加-ing后綴構(gòu)成，而過(guò)去分詞則可能是規(guī)則變化（如adding→added）或不規(guī)則變化（如go→gone）。

-現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法：重點(diǎn)在于區(qū)分現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中的不同作用，如現(xiàn)在分詞常用于表示主動(dòng)、進(jìn)行中的動(dòng)作或狀態(tài)，而過(guò)去分詞則常用于表示被動(dòng)、完成的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，句子“Thebookisbeingreadbythestudent.”（現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動(dòng)作）和“Thebookhasbeenreadbythestudent.”（過(guò)去分詞表示動(dòng)作已完成）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)分：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在不同語(yǔ)境中的用法，尤其是在復(fù)合句中。例如，學(xué)生可能混淆“thedogbarking”和“thedoghasbarked”兩個(gè)句子中分詞的作用。

-不規(guī)則過(guò)去分詞的記憶：不規(guī)則過(guò)去分詞的記憶是學(xué)生的一大難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儾环铣Ｒ?guī)的構(gòu)成規(guī)則。例如，記憶“go”變成“gone”或“take”變成“taken”可能需要特別的記憶技巧。

-語(yǔ)法知識(shí)的遷移應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的能力可能不足，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。例如，在寫(xiě)作中，學(xué)生可能需要將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為分詞形式來(lái)表達(dá)特定的意義，這需要他們?cè)诶斫夥衷~用法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的構(gòu)成規(guī)則和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體例句討論分詞的用法差異，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，直觀(guān)展示現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氣氛。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)展示一些關(guān)于成長(zhǎng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，從而引出本節(jié)課的主題“Growingpains”。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧過(guò)去幾節(jié)課中學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的構(gòu)成方法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并通過(guò)板書(shū)展示關(guān)鍵規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例句展示現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中的不同用法，如主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及它們?cè)诿枋鰟?dòng)作發(fā)生時(shí)間上的差異。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞改寫(xiě)句子，以加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一系列練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)與成長(zhǎng)相關(guān)的主題，要求學(xué)生用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞描述該主題下的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-展示與評(píng)價(jià)：每組派代表展示他們的作品，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法和區(qū)別。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題，以及根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)創(chuàng)作一段關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)法手冊(cè)：推薦學(xué)生使用《牛津高階英漢雙解詞典》或《朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)辭典》等工具書(shū)，以加深對(duì)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法理解。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：推薦《英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》或《高中英語(yǔ)語(yǔ)法全解》等練習(xí)冊(cè)，提供豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-英文原著：選擇與成長(zhǎng)主題相關(guān)的英文原著，如J.D.Salinger的《TheCatcherintheRye》或J.K.Rowling的《HarryPotter》系列，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受分詞的運(yùn)用。

-視頻資源：利用YouTube或TED等平臺(tái)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，觀(guān)看關(guān)于成長(zhǎng)和青春期的演講或紀(jì)錄片，了解不同文化背景下對(duì)成長(zhǎng)的描述。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的英文文章，如新聞報(bào)道、雜志文章或小說(shuō)，注意觀(guān)察作者如何使用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞來(lái)描述事件或情感。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用分詞。

-語(yǔ)法研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法研究，如對(duì)比分析現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在句子中的功能差異，或探究分詞在特定文體中的使用特點(diǎn)。

-詞匯積累：推薦學(xué)生使用詞匯卡片或應(yīng)用程序，積累與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯，如adolescence、conflict、resolution等。

-寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章，鼓勵(lì)他們使用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞來(lái)豐富文章的表達(dá)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究與成長(zhǎng)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或歷史事件，通過(guò)小組討論和報(bào)告，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置與成長(zhǎng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪(fǎng)家庭成員，了解他們的成長(zhǎng)故事，并記錄下來(lái)。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化中關(guān)于成長(zhǎng)的表達(dá)方式，如通過(guò)比較中西方文學(xué)作品中的成長(zhǎng)主題，拓寬學(xué)生的文化視野。七、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞形式：

-WhenI______(arrive)atthestation,thetrain______(leave).

-Thechildren______(play)intheparkwhenit______(begin)torain.

答案：WhenIarriveatthestation,thetrainhasleft.Thechildrenwereplayingintheparkwhenitbegantorain.

2.改寫(xiě)下列句子，使用現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞作狀語(yǔ)：

-Theteacherenteredtheclassroom,thestudents______(listen)tothelecture.

-She______(finish)herhomeworkbeforeshewenttobed.

答案：Theteacherenteredtheclassroom,thestudentswerelisteningtothelecture.Shehadfinishedherhomeworkbeforeshewenttobed.

3.選擇正確的現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞填空：

-Thebook______(write)byafamousauthor.

-Thegarden______(water)everyday.

答案：Thebookhasbeenwrittenbyafamousauthor.Thegardeniswateredeveryday.

4.用現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞形式完成句子，使句子意思完整：

-While______(read)abook,he______(fall)asleep.

-Thegirl______(cry)whenshe______(lose)herpet.

答案：Whilereadingabook,hefellasleep.Thegirlwascryingwhenshelostherpet.

5.將下列句子中的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞，并根據(jù)需要調(diào)整句子結(jié)構(gòu)：

-Theboy______(play)footballeveryafternoon.

-She______(visit)hergrandparentslastweekend.

答案：Theboyisplayingfootballeveryafternoon.Theboyhasplayedfootballeveryafternoon.Shevisitedhergrandparentslastweekend.Shehadvisitedhergrandparentslastweekend.八、板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的構(gòu)成

-現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞原形+-ing

-過(guò)去分詞：規(guī)則變化（動(dòng)詞原形+-ed）或不規(guī)則變化（特殊形式）

②現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法

-現(xiàn)在分詞：

-表示主動(dòng)、進(jìn)行中的動(dòng)作或狀態(tài)

-用作形容詞，修飾名詞

-用作副詞，修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞

-過(guò)去分詞：

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