2024春八年級語文下冊第3單元11核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春八年級語文下冊第3單元11核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期第2周星期二上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天，我們就要帶領(lǐng)八年級（1）班的同學(xué)們走進(jìn)《核舟記》，一起去領(lǐng)略古代雕刻藝術(shù)的無窮魅力。讓我們一起開啟這場穿越時(shí)空的文化之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知文學(xué)之美：體會(huì)作者對核舟精湛雕刻技藝的贊美，感受文學(xué)語言的美感。

2.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞核舟的細(xì)節(jié)描寫，提升學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。

3.增強(qiáng)文化自信：了解古代雕刻藝術(shù)，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解核舟的雕刻技藝和藝術(shù)價(jià)值。

2.感悟作者對核舟的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.分析核舟記中的比喻和象征手法。

2.深入理解作者的情感態(tài)度。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實(shí)物模型，直觀感受核舟的雕刻技藝。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析核舟記中的修辭手法，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，通過朗讀和角色扮演來突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示核舟的圖片和雕刻細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論核舟記中的修辭手法和象征意義，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)寫作時(shí)的情感和心境。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)核舟拼圖游戲，讓學(xué)生在玩樂中加深對核舟構(gòu)造的理解。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀，拓寬知識面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示核舟的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受核舟的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道核舟是什么嗎？它有什么特別之處？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們就來一起走進(jìn)《核舟記》，揭開核舟的神秘面紗?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解核舟的歷史背景和雕刻技藝，重點(diǎn)介紹核舟的構(gòu)造和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.分析核舟記中的修辭手法，如比喻、象征等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖。

3.闡述作者對核舟的贊美之情，探討作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)寫作時(shí)的情感和心境，分享自己的感受。

2.核舟拼圖游戲：將核舟的各個(gè)部分打亂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)核舟的構(gòu)造。

3.朗讀比賽：組織學(xué)生朗讀核舟記，評選出最佳朗讀者，提高學(xué)生的朗讀能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“請同學(xué)們分析一下核舟記中的比喻手法有哪些？”

2.舉例回答：“核舟記中的象征意義體現(xiàn)在哪些地方？”

3.舉例回答：“作者在核舟記中表達(dá)了哪些情感態(tài)度和價(jià)值觀？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)核舟的歷史背景、雕刻技藝、修辭手法和作者情感。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，如核舟的構(gòu)造、修辭手法和作者情感態(tài)度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展閱讀，進(jìn)一步了解核舟和古代雕刻藝術(shù)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠了解核舟的歷史背景和雕刻技藝，掌握核舟記中的修辭手法和作者情感，提高審美能力和鑒賞水平。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)努力，拓展知識面，為傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《核舟記》作者魏學(xué)洢的其他作品，如《夜泊牛渚懷古》等，讓學(xué)生了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格。

-《核舟記》中的雕刻技藝相關(guān)書籍，如《中國古代雕刻藝術(shù)》等，介紹核舟雕刻的歷史和技藝。

-《核舟記》中的文化背景資料，如《中國古典家具史》等，探討古代家具與核舟的關(guān)系。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究核舟的材質(zhì)**：學(xué)生可以查找資料，了解核舟所使用的材料，如象牙、犀牛角等，并研究這些材質(zhì)的特性及其對雕刻技藝的影響。

-**研究核舟的雕刻工藝**：通過觀看視頻或?qū)嵉乜疾?，了解核舟雕刻的具體工藝流程，如雕刻工具、雕刻技法等。

-**比較不同時(shí)期的核舟作品**：收集不同時(shí)期、不同地區(qū)的核舟作品圖片或?qū)嵨铮容^其風(fēng)格、技藝和藝術(shù)價(jià)值的變化。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**模擬核舟雕刻**：在課堂上或課后，組織學(xué)生進(jìn)行核舟雕刻的模擬活動(dòng)，使用安全的雕刻工具，讓學(xué)生體驗(yàn)核舟雕刻的樂趣。

-**創(chuàng)作核舟主題繪畫**：鼓勵(lì)學(xué)生以核舟為主題，創(chuàng)作繪畫作品，表達(dá)對核舟的理解和想象。

-**舉辦核舟知識競賽**：組織學(xué)生參加核舟知識競賽，通過問答形式，加深對核舟及其文化背景的理解。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**歷史與藝術(shù)結(jié)合**：結(jié)合歷史課程，學(xué)習(xí)與核舟相關(guān)的歷史事件和文化背景。

-**科學(xué)與技術(shù)結(jié)合**：結(jié)合科學(xué)課程，探討核舟雕刻所涉及的科學(xué)原理和技術(shù)。

-**文學(xué)與語言結(jié)合**：通過閱讀《核舟記》等文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-記錄學(xué)生的課堂互動(dòng)情況，如是否主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

2.**小組討論成果展示**：

-評價(jià)小組討論的組織性和協(xié)作性，是否能夠有效分工，是否能夠達(dá)成共識。

-檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、全面，是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析。

-觀察學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對核舟記中修辭手法、作者情感和核舟雕刻技藝的理解程度。

-測試題目設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如核舟的構(gòu)造、象征意義等。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-評估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-通過作業(yè)反饋了解學(xué)生對核舟相關(guān)知識的拓展程度，如是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

-針對作業(yè)中的問題，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)；對于注意力不集中的學(xué)生，適時(shí)提醒并給予關(guān)注。

-針對小組討論成果展示：對于表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對于討論不充分的小組給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們改進(jìn)討論方法。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對于成績不理想的學(xué)生，分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助他們改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①核舟簡介

-核舟的定義：利用桃核雕刻而成的微型船模

-核舟的歷史：明代雕刻藝術(shù)

-核舟的材質(zhì)：桃核

②核舟構(gòu)造

-船體：船頭、船尾、船身

-船艙：船艙內(nèi)部裝飾

-船帆：船帆形狀與裝飾

③雕刻技藝

-雕刻工具：雕刻刀、砂紙等

-雕刻技法：鏤空、雕刻、鑲嵌等

-雕刻特點(diǎn)：精細(xì)、