高中英語新課標必修4-Unit-3-A-taste-of-English-humour教案?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握本單元的重點詞匯，如"humour,edy,entertain,throughout,ovee"等。理解并運用重點句型，如"Whathelacksispatience.""Itisagreatforttohaveasubstitutefamilytobewith."等。2.語言技能目標提高學生的聽力理解能力，能夠聽懂關于英語幽默的對話和短文。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使其能夠讀懂各種類型的英語幽默文章，并理解其中的幽默元素。提升學生的口語表達能力，能夠運用所學的幽默表達方式進行日常交流和講述幽默故事。增強學生的書面表達能力，能夠用英語創(chuàng)作簡單的幽默短文或對話。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生對英語幽默的興趣，激發(fā)他們學習英語的熱情。通過欣賞英語幽默，讓學生體會不同文化背景下的幽默風格，拓寬文化視野，增強跨文化交際意識。4.學習策略目標引導學生學會通過上下文猜測詞義，提高詞匯學習效率。培養(yǎng)學生分析幽默文本結構和幽默手法的能力，提升閱讀理解技巧。鼓勵學生在小組合作中積極交流，分享學習經驗，共同提高語言運用能力。二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和句型的掌握與運用。理解不同類型英語幽默的特點和表現手法。提高學生的英語綜合語言運用能力，特別是口語和書面表達中運用幽默的能力。2.教學難點如何引導學生準確理解和欣賞英語幽默中的文化內涵和語言技巧。幫助學生在實際語言運用中靈活運用幽默元素，創(chuàng)造出自然、恰當的幽默效果。三、教學方法1.情景教學法通過創(chuàng)設各種與英語幽默相關的情景，如觀看幽默短劇、講述幽默故事等，讓學生在真實的語境中感受和理解英語幽默，提高學習興趣和參與度。2.合作學習法組織學生進行小組合作學習，討論幽默文本的理解、分析幽默手法等問題，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊精神和自主學習能力。3.任務驅動法布置各種任務，如編寫幽默對話、創(chuàng)作幽默短文等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段經典的卓別林無聲喜劇視頻片段，視頻內容為卓別林在工廠流水線上工作，他那滑稽的動作和表情引得學生哈哈大笑。2.播放結束后，提問學生："Whatdoyouthinkofthevideo?Isitfunny?Why?"引導學生用簡單的英語表達自己對視頻的感受，從而引出本節(jié)課的主題英語幽默（AtasteofEnglishhumour）。（二）詞匯學習（15分鐘）1.展示詞匯通過多媒體展示本單元的重點詞匯，如"humour,edy,entertain,throughout,ovee,content,performer,astonish,fortunate,ordinary,bored,whisper,react"等。2.講解詞匯結合例句講解詞匯的基本含義和用法。例如："humour"：名詞，意為"幽默；詼諧"。例句：Hishumouralwaysmakesuslaugh.edy"：名詞，"喜劇"。例句：Ipreferedytotragedy."entertain"：動詞，"使歡樂；招待"。例句：Themagicianentertainedthechildrenwithalotoftricks.對于一些較難的詞匯，如"astonish"（使驚訝），可以通過動作演示或對比近義詞"surprise"來幫助學生理解。3.詞匯練習利用詞匯卡片進行單詞拼寫游戲，老師展示單詞卡片，讓學生快速讀出并拼寫單詞。給出一些句子，讓學生用所學詞匯進行填空，鞏固詞匯的用法。例如：Thefunnystoryreally______________（entertain）us.Shehasagreatsenseof______________（humour）andalwaysmakespeoplearoundherhappy.（三）課文理解（20分鐘）1.快速閱讀讓學生快速閱讀課文"AMasterofNonverbalHumour"，回答以下問題：Whoisthemasterofnonverbalhumourdescribedinthetext?Whatarehismostfamouscharacters?通過快速閱讀，培養(yǎng)學生獲取文章關鍵信息的能力。2.細節(jié)理解再次閱讀課文，完成課本上的細節(jié)理解練習題，如判斷正誤、選擇正確答案等。例如：CharlieChaplinwasbornintheUSA.（）Chaplin'scharacter,thelittletramp,wassocialfailure.（）引導學生關注文章中的細節(jié)內容，加深對課文的理解。3.分析幽默手法組織學生分組討論，分析課文中卓別林的表演是如何體現幽默的。例如：他的穿著打扮（baggytrousers,wornoutshoes,smallroundblackhat）有什么特點，為什么會讓人覺得幽默？他的動作（走路姿勢、拿拐杖的方式等）是怎樣制造幽默效果的？通過討論，讓學生體會卓別林表演中運用的非語言幽默手法，如夸張、對比等。（四）聽力訓練（15分鐘）1.聽力材料準備選擇一段與英語幽默相關的聽力材料，內容可以是一段幽默對話或一個幽默小故事。例如：A:Whydidthetomatoturnred?B:Becauseitsawthesaladdressing!2.聽力前活動在播放聽力材料前，讓學生看一些與聽力主題相關的圖片或關鍵詞，如"tomato,saladdressing"等，預測聽力內容，激發(fā)學生的好奇心。3.聽力過程播放聽力材料，學生聽第一遍時，要求他們整體理解大意，回答簡單的問題，如：What'sthemainideaofthestory?播放第二遍時，讓學生逐句聽，完成課本上的聽力填空練習，培養(yǎng)學生捕捉細節(jié)信息的能力。4.聽力后討論讓學生兩人一組，互相講述聽到的幽默內容，并討論自己覺得最有趣的地方，分享對英語幽默的理解。（五）口語表達（20分鐘）1.幽默對話模仿展示一些簡單的英語幽默對話，讓學生分組模仿練習。例如：A:Doctor,Ihaveanearache.B:Itoldyounottogotothatconcert.學生模仿對話中的語音、語調、表情和動作，盡量表現出幽默的效果。然后每組推選代表進行展示，其他小組進行評價。2.幽默故事講述鼓勵學生分享自己知道的英語幽默故事或根據所學內容改編幽默故事。要求學生在講述過程中注意運用恰當的語言和表情，增強故事的幽默性。講述結束后，讓其他同學進行提問和評價。3.小組討論給出一些生活場景，如在餐廳點菜、在圖書館借書等，讓學生分組討論如何運用幽默的語言來進行交流。每個小組設計一段對話，并推選一名代表進行表演，其他小組進行打分和評價。（六）書面表達（20分鐘）1.寫作任務布置要求學生寫一篇短文，描述一次自己經歷的有趣或幽默的事情。提示學生運用本單元所學的詞匯和句型，盡量增加幽默元素。2.寫作指導引導學生構思文章結構，如開頭可以設置懸念或直接點明有趣的事情，中間詳細描述事情的經過，結尾可以總結自己的感受。強調運用幽默的表達方式，如夸張、調侃等。例如：IwassohungrythatIcouldhaveeatenahorse.提醒學生注意語法和拼寫錯誤，保持語句通順。3.學生寫作學生開始寫作，老師巡視并給予個別指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。4.作文展示與評價挑選部分學生的作文進行展示，讓作者先朗讀自己的作品，然后其他同學進行評價。評價可以從內容的趣味性、語言的準確性和幽默性、文章結構等方面進行，老師最后進行總結和點評，針對存在的問題提出改進建議。（七）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點詞匯、句型和幽默手法。2.請學生分享本節(jié)課在學習英語幽默方面的收獲和體會，以及在語言運用能力上的提升。3.老師對學生的表現進行總結評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)欣賞英語幽默作品，提高英語學習的興趣和能力。（八）課后作業(yè)1.背誦本單元的重點詞匯和一些優(yōu)美的幽默句子。2.觀看一部英語幽默電影或電視劇，并寫一篇觀后感，描述其中讓你印象深刻的幽默情節(jié)和自己的感受。3.收集至少三個不同類型的英語幽默故事，下節(jié)課與同學們分享。五、教學資源1.多媒體課件，包含詞匯、課文、聽力材料、幽默視頻等相關教學內容。2.英語幽默書籍、雜志或網站，如《英語沙龍》（幽默版）、滬江英語幽默頻道等，供學生課后拓展閱讀。3.制作單詞卡片、幽默對話卡片等教具，輔助課堂教學。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對英語幽默有了更深入的了解，在詞匯、聽力、口語和書面表達等方面都得到了一定的