部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)--22《四季之美》教學(xué)實(shí)錄?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"窠、曠"等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"黎、暈"等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)"黎明、紅暈"等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)作者對(duì)四季之美的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。4.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受四季之美，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察和對(duì)四季之美的獨(dú)特感受，并能將這種感受通過(guò)朗讀和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放四季景色的視頻同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一段精彩的視頻，大家要仔細(xì)觀察，看看視頻里都展現(xiàn)了哪些季節(jié)的景色。（播放一段包含春、夏、秋、冬四季美景的視頻，如春天的百花盛開(kāi)、夏天的綠樹(shù)成蔭、秋天的金黃稻田、冬天的皚皚白雪）2.引導(dǎo)學(xué)生分享感受視頻看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)四季景色的喜愛(ài)及原因。教師小結(jié)：是啊，四季都有各自獨(dú)特的美，每個(gè)季節(jié)都給我們帶來(lái)了不一樣的感受。今天，我們就跟隨日本作家清少納言一起去領(lǐng)略《四季之美》。（板書(shū)課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞：窠、曠、暈、漆、幕、愈指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)講解"窠"（kē）、"暈"（yùn）等字的讀音和意思。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等。例如："紅暈"：通過(guò)聯(lián)系生活中蘋(píng)果變紅的樣子，讓學(xué)生理解"紅暈"就是臉頰上泛起的紅色。"愈發(fā)"：找近義詞"更加"來(lái)理解。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，全班齊讀詞語(yǔ)。3.默讀課文，思考問(wèn)題默讀課文，思考：課文分別寫(xiě)了四季的哪些美景？作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？4.交流反饋指名回答問(wèn)題。明確：課文寫(xiě)了春天黎明的美、夏天夜晚的美、秋天黃昏的美、冬天早晨的美。作者是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)：時(shí)間順序）（三）精讀課文，感受四季之美（25分鐘）1.學(xué)習(xí)春天之美（7分鐘）指名朗讀第一自然段思考：春天黎明的美體現(xiàn)在哪里？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析："東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。"從"一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒"體會(huì)天空顏色變化的過(guò)程很緩慢，讓我們感受到黎明的到來(lái)是循序漸進(jìn)的。"泛著魚(yú)肚色""染上微微的紅暈""飄著紅紫紅紫的彩云"，通過(guò)對(duì)天空顏色的細(xì)致描寫(xiě)，展現(xiàn)了春天黎明天空的色彩變化之美。指導(dǎo)朗讀，讀出黎明天空慢慢變化的輕柔、舒緩之感。引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，并用自己的話描述春天黎明的美景。2.學(xué)習(xí)夏天之美（6分鐘）自由朗讀第二自然段思考：夏天夜晚的美體現(xiàn)在哪里？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)："即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。"蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲(chóng)閃著微光飛行，營(yíng)造出一種朦朧、靜謐而又充滿生機(jī)的氛圍，讓夏夜顯得格外迷人。"漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。"通過(guò)描寫(xiě)暗夜中螢火蟲(chóng)的飛舞姿態(tài)，"翩翩飛舞"寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)飛舞的輕盈，"即使......也......"強(qiáng)調(diào)了螢火蟲(chóng)飛行的靈巧，進(jìn)一步突出了夏夜的動(dòng)態(tài)美。指導(dǎo)朗讀，讀出夏夜的迷人、靈動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在夏夜中看到螢火蟲(chóng)的經(jīng)歷，加深對(duì)夏夜之美的感受。3.學(xué)習(xí)秋天之美（6分鐘）指名朗讀第三自然段思考：秋天黃昏的美體現(xiàn)在哪里？師生共同探討："夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。""急急匆匆"寫(xiě)出了歸鴉急于歸巢的樣子，給人一種忙碌而又有序的感覺(jué)，畫(huà)面充滿動(dòng)感。"成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。""比翼而飛"描繪出大雁飛行時(shí)相互陪伴的姿態(tài)，讓人感受到它們之間的情誼，體現(xiàn)了秋天黃昏的和諧之美。"夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。"從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)風(fēng)聲和蟲(chóng)鳴，以聲襯靜，突出了秋夜的寧?kù)o，讓人心情愉悅、舒暢。指導(dǎo)朗讀，讀出秋天黃昏的動(dòng)態(tài)與寧?kù)o交織之美。引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象秋天黃昏的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么。4.學(xué)習(xí)冬天之美（6分鐘）齊讀第四自然段思考：冬天早晨的美體現(xiàn)在哪里？交流討論后明確："落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！"通過(guò)描寫(xiě)不同情況下冬天早晨的景象，以及人們?cè)谶@樣的早晨生起火盆時(shí)閑逸的心情，展現(xiàn)了冬天早晨的別樣之美，一種寧?kù)o、祥和又溫暖的美。指導(dǎo)朗讀，讀出冬天早晨的寧?kù)o與溫暖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在冬天早晨的感受，體會(huì)作者所寫(xiě)的這種和諧之美。（四）體會(huì)寫(xiě)法，拓展延伸（10分鐘）1.體會(huì)寫(xiě)作方法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把四季之美寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的？小組討論后交流。教師總結(jié)：按照時(shí)間順序描寫(xiě)，條理清晰，使讀者能清楚地感受到四季不同時(shí)段的美。細(xì)致觀察，抓住了每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的景物特點(diǎn)和變化進(jìn)行描寫(xiě)，如春天天空的顏色變化、夏天螢火蟲(chóng)的飛舞、秋天歸鴉和大雁的動(dòng)態(tài)、冬天早晨的不同景象等。調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)（如天空的色彩、螢火蟲(chóng)的微光、歸鴉大雁的飛行等）、聽(tīng)覺(jué)（風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）等角度描寫(xiě)，讓讀者全方位感受四季之美。融入自己的感受，如"這情景著實(shí)迷人""叫人感動(dòng)""愈發(fā)叫人心曠神怡""那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊"等，增強(qiáng)了文章的感染力。2.拓展延伸讓學(xué)生仿照課文，選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，按照時(shí)間順序?qū)懸欢卧?，描繪這個(gè)季節(jié)的美。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法。選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，提出修改建議。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）1.課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們跟隨作者清少納言領(lǐng)略了四季之美。春天黎明的輕柔、夏天夜晚的迷人、秋天黃昏的和諧、冬天早晨的溫暖，讓我們感受到了大自然的神奇與美妙。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物、細(xì)致觀察、調(diào)動(dòng)多種感官、融入感受等寫(xiě)作方法。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察身邊的美好，用文字去記錄它們。2.布置作業(yè)背誦課文。完善課堂上寫(xiě)的關(guān)于季節(jié)之美的段落，并與家人分享。五、教學(xué)反思通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)四季之美有了較為深刻的感受，能夠體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中感悟四季之美。對(duì)寫(xiě)作方法