校園欺凌的預(yù)防和處理制度?一、總則1.目的為有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康，維護(hù)校園的正常秩序，營(yíng)造安全、和諧、文明的育人環(huán)境，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體師生員工。3.定義校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。二、預(yù)防措施（一）加強(qiáng)宣傳教育1.開(kāi)展主題教育活動(dòng)每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，利用開(kāi)學(xué)典禮、校會(huì)等形式，向全體師生宣傳校園欺凌的危害，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，提高師生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的重視程度。定期組織開(kāi)展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)，通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為表現(xiàn)、產(chǎn)生原因及后果，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。結(jié)合"安全教育月""法治宣傳周"等活動(dòng)，邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、警察到校開(kāi)展專題講座，普及法律法規(guī)知識(shí)，讓學(xué)生了解校園欺凌可能涉及的法律責(zé)任，增強(qiáng)法治觀念。2.營(yíng)造良好校園文化氛圍加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)校訓(xùn)、校歌、校徽、校園廣播、宣傳欄、文化墻等多種形式，傳播積極向上的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則，營(yíng)造文明、友善、和諧的校園文化氛圍。開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，如文體比賽、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和信任，減少?zèng)_突和矛盾的發(fā)生。（二）建立健全制度1.制定校園欺凌預(yù)防工作方案明確預(yù)防校園欺凌的工作目標(biāo)、工作措施、責(zé)任分工和工作流程，確保預(yù)防工作有章可循、有序開(kāi)展。2.完善學(xué)生管理制度加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理，制定并執(zhí)行嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，明確禁止校園欺凌等不良行為，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的品德表現(xiàn)、行為規(guī)范、人際交往等方面納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有欺凌傾向的學(xué)生，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早教育。3.健全家校合作機(jī)制建立家長(zhǎng)學(xué)校，定期組織開(kāi)展家庭教育講座，提高家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和心理狀況，共同做好學(xué)生的教育和管理工作。對(duì)于發(fā)現(xiàn)有欺凌行為或欺凌傾向的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同商討教育措施，形成家校教育合力。（三）加強(qiáng)心理健康教育1.開(kāi)設(shè)心理健康課程將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，從小學(xué)到初中各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期不少于[X]課時(shí)，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和技能，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。2.配備心理健康教育師資學(xué)校配備專兼職心理健康教育教師，定期參加心理健康教育培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。心理健康教育教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生的心理問(wèn)題，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。3.建立心理咨詢室設(shè)立專門的心理咨詢室，配備必要的設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生提供安靜、舒適、安全的心理咨詢環(huán)境。心理咨詢室要定期開(kāi)放，安排心理健康教育教師值班，為有需要的學(xué)生提供個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等服務(wù)。4.開(kāi)展心理健康普查每學(xué)年對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)評(píng)等方式，了解學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案。對(duì)篩查出有心理問(wèn)題或心理危機(jī)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行跟蹤干預(yù)和轉(zhuǎn)介治療，確保學(xué)生的心理健康。（四）強(qiáng)化安全管理1.加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作完善校園安全防范設(shè)施，安裝監(jiān)控?cái)z像頭、一鍵報(bào)警裝置等，實(shí)現(xiàn)校園監(jiān)控全覆蓋，確保校園安全無(wú)死角。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員、車輛登記制度，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員和車輛進(jìn)入校園。加強(qiáng)校園巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)的安全隱患和異常情況。2.合理規(guī)劃校園空間科學(xué)規(guī)劃校園布局，合理設(shè)置教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)等，避免學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生碰撞和沖突。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，保持校園整潔、美觀、舒適，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，教育學(xué)生文明上網(wǎng)，不瀏覽不良信息，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)欺凌等活動(dòng)。建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理涉及校園欺凌的網(wǎng)絡(luò)信息，防止網(wǎng)絡(luò)欺凌事件的擴(kuò)散和惡化。三、欺凌事件的發(fā)現(xiàn)與報(bào)告（一）發(fā)現(xiàn)途徑1.學(xué)生舉報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生積極舉報(bào)校園欺凌行為，設(shè)立舉報(bào)電話、郵箱和信箱，對(duì)舉報(bào)學(xué)生的信息嚴(yán)格保密。對(duì)于舉報(bào)屬實(shí)的學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2.教師發(fā)現(xiàn)教師要關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌的線索。在課堂教學(xué)、課間活動(dòng)、課后輔導(dǎo)等過(guò)程中，注意觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生被欺負(fù)、侮辱或出現(xiàn)異常行為，要及時(shí)了解情況并進(jìn)行處理。3.監(jiān)控發(fā)現(xiàn)通過(guò)校園監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)查看校園內(nèi)各區(qū)域的情況，發(fā)現(xiàn)有欺凌行為發(fā)生時(shí)，要及時(shí)記錄相關(guān)信息，并通知相關(guān)人員進(jìn)行處理。（二）報(bào)告流程1.第一時(shí)間報(bào)告發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件后，發(fā)現(xiàn)人要立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或班主任報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括欺凌事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、事件經(jīng)過(guò)等。2.逐級(jí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任接到報(bào)告后，要及時(shí)向?qū)W校分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。學(xué)校分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)事件的嚴(yán)重程度，決定是否向上級(jí)教育主管部門報(bào)告。對(duì)于情節(jié)較輕的欺凌事件，由學(xué)校自行處理；對(duì)于情節(jié)較重、造成人員傷亡或惡劣影響的欺凌事件，要在第一時(shí)間向上級(jí)教育主管部門報(bào)告，并積極配合相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查處理。3.記錄備案學(xué)校要對(duì)每起校園欺凌事件進(jìn)行詳細(xì)記錄，包括事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、事件經(jīng)過(guò)、處理結(jié)果等信息，建立校園欺凌事件檔案，以備查閱和分析。四、處理程序（一）調(diào)查核實(shí)1.成立調(diào)查小組學(xué)校接到校園欺凌事件報(bào)告后，要立即成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、心理咨詢教師等組成的調(diào)查小組，負(fù)責(zé)對(duì)事件進(jìn)行全面調(diào)查核實(shí)。調(diào)查小組要制定詳細(xì)的調(diào)查方案，明確調(diào)查步驟、調(diào)查方法和調(diào)查人員的職責(zé)分工。2.收集證據(jù)調(diào)查小組通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)事人、證人，查閱相關(guān)資料（如監(jiān)控視頻、學(xué)生日記、書(shū)信等），實(shí)地勘查等方式，收集與校園欺凌事件有關(guān)的證據(jù)材料。證據(jù)材料要真實(shí)、客觀、合法，能夠充分證明事件的發(fā)生過(guò)程和相關(guān)情況。3.查明事實(shí)調(diào)查小組要對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，查明校園欺凌事件的事實(shí)真相，包括欺凌行為的起因、經(jīng)過(guò)、后果，參與欺凌的學(xué)生及其動(dòng)機(jī)、目的等。在調(diào)查過(guò)程中，要尊重事實(shí)，客觀公正，不偏袒任何一方。（二）行為認(rèn)定1.對(duì)照定義標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)校園欺凌的定義和相關(guān)行為表現(xiàn)，對(duì)調(diào)查核實(shí)的事件進(jìn)行行為認(rèn)定，確定是否屬于校園欺凌事件以及欺凌行為的嚴(yán)重程度。2.綜合評(píng)估考量在行為認(rèn)定過(guò)程中，要綜合考慮欺凌行為的手段、情節(jié)、后果、影響等因素，對(duì)欺凌行為進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估。對(duì)于一些輕微的欺凌行為，如言語(yǔ)上的侮辱、輕微的肢體沖突等，要及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)；對(duì)于情節(jié)較重的欺凌行為，如毆打、辱罵、敲詐勒索等，要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。（三）教育矯治1.對(duì)欺凌者的教育矯治對(duì)于實(shí)施欺凌行為的學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)其年齡、認(rèn)知水平、欺凌行為的嚴(yán)重程度等，采取相應(yīng)的教育矯治措施。首先，要對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為及其危害性，責(zé)令其向被欺凌者賠禮道歉。對(duì)欺凌者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其分析產(chǎn)生欺凌行為的原因，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀和人際交往觀，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。根據(jù)欺凌者的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育矯治方案，定期對(duì)其進(jìn)行跟蹤教育和評(píng)估，確保教育矯治效果。對(duì)于屢教不改、情節(jié)嚴(yán)重的欺凌者，學(xué)校要按照校規(guī)校紀(jì)給予紀(jì)律處分，如警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。同時(shí)，要將其欺凌行為納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為其升學(xué)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)。2.對(duì)被欺凌者的心理安撫與輔導(dǎo)及時(shí)對(duì)被欺凌者進(jìn)行心理安撫，關(guān)心其身體和心理狀況，給予其情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助其緩解恐懼、焦慮、自卑等不良情緒，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。安排專業(yè)的心理咨詢教師對(duì)被欺凌者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，根據(jù)其心理創(chuàng)傷的程度和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)方案，通過(guò)心理疏導(dǎo)、認(rèn)知行為療法等方法，幫助其消除心理陰影，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，預(yù)防創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等心理問(wèn)題的發(fā)生。關(guān)注被欺凌者的學(xué)習(xí)和生活情況，在學(xué)習(xí)上給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，避免因欺凌事件影響其學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)被欺凌者的生活關(guān)懷，幫助其解決生活中遇到的困難和問(wèn)題，為其創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（四）懲戒措施1.紀(jì)律處分根據(jù)欺凌行為的嚴(yán)重程度，對(duì)實(shí)施欺凌行為的學(xué)生給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。對(duì)于初次實(shí)施輕微欺凌行為的學(xué)生，給予警告處分，并要求其寫(xiě)檢討書(shū)，向被欺凌者及其家長(zhǎng)賠禮道歉；對(duì)于多次實(shí)施欺凌行為或情節(jié)較重的學(xué)生，給予記過(guò)或留校察看處分，同時(shí)安排其參加專門的教育矯治活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、法制教育講座等；對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的欺凌行為，給予開(kāi)除學(xué)籍處分。在給予紀(jì)律處分時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)校的處分程序進(jìn)行，確保處分決定的公正性和合法性。處分決定要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，起到警示和教育作用。2.與家長(zhǎng)溝通協(xié)作及時(shí)將校園欺凌事件的處理情況告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的教育和管理工作。對(duì)于實(shí)施欺凌行為學(xué)生的家長(zhǎng)，要責(zé)令其加強(qiáng)對(duì)孩子的教育監(jiān)管，協(xié)助學(xué)校共同做好教育矯治工作；對(duì)于被欺凌學(xué)生的家長(zhǎng)，要向其通報(bào)學(xué)校的處理措施和對(duì)孩子的心理安撫情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。建立與家長(zhǎng)的定期溝通機(jī)制，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和教育矯治情況，共同商討教育策略，形成家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（五）后續(xù)跟蹤1.持續(xù)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)對(duì)參與校園欺凌事件的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)和心理狀況的變化。定期與欺凌者、被欺凌者及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在教育矯治后的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。2.鞏固教育矯治成果根據(jù)跟蹤了解的情況，對(duì)教育矯治措施進(jìn)行調(diào)整和完善，確保教育矯治效果的鞏固和提升。對(duì)于已經(jīng)改正錯(cuò)誤、表現(xiàn)良好的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立自信，融入正常的學(xué)習(xí)和生活；對(duì)于仍存在問(wèn)題的學(xué)生，要進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，采取更加有效的教育矯治措施，直至其徹底改正錯(cuò)誤。五、責(zé)任追究1.對(duì)欺凌者的責(zé)任追究對(duì)于實(shí)施校園欺凌行為的學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)其行為的性質(zhì)、情節(jié)和造成的后果，按照校規(guī)校紀(jì)和法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的責(zé)任追究。對(duì)于違反治安管理規(guī)定的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的