植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。理解生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。說明植物向光性的原因。2.過程與方法目標(biāo)通過分析生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析和歸納總結(jié)能力。訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)密性，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過程，感受科學(xué)探究的艱辛與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。認(rèn)同科學(xué)發(fā)展是一個(gè)不斷探索、繼承、修正和發(fā)展的過程，樹立辯證唯物主義的世界觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。植物向光性的原因。2.教學(xué)難點(diǎn)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程中各實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、結(jié)論及相互關(guān)系。生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程中的重要實(shí)驗(yàn)、概念和原理，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。2.討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。3.探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的模擬探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和步驟，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些植物向光生長(zhǎng)的圖片，如向日葵向著太陽生長(zhǎng)、窗臺(tái)的植物向窗外彎曲生長(zhǎng)等。提問：同學(xué)們，你們有沒有注意到這些植物的生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：植物會(huì)向著光源的方向生長(zhǎng)。2.提出問題：為什么植物會(huì)表現(xiàn)出向光性呢？這種特性對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么意義？激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課的主題植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)。（二）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程（30分鐘）1.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)（10分鐘）展示達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)示意圖（胚芽鞘在單側(cè)光照射下的生長(zhǎng)情況）。講解實(shí)驗(yàn)過程：取兩組相同的胚芽鞘，一組保留尖端，另一組切除尖端。將兩組胚芽鞘分別放在單側(cè)光下照射，觀察它們的生長(zhǎng)情況。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：保留尖端的胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)。切除尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲。提出問題：胚芽鞘的向光性與尖端有什么關(guān)系？尖端可能產(chǎn)生了某種影響，這種影響是如何傳遞到下部的？組織學(xué)生討論，得出結(jié)論：胚芽鞘的向光性與尖端有關(guān)，尖端可能產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)傳遞到下部，引起下部生長(zhǎng)。2.詹森的實(shí)驗(yàn)（8分鐘）展示詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖（在胚芽鞘尖端和下部之間插入瓊脂片后，胚芽鞘在單側(cè)光下的生長(zhǎng)情況）。講解實(shí)驗(yàn)過程：將胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂片上，一段時(shí)間后，取下瓊脂片，將其放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。將處理后的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射，觀察其生長(zhǎng)情況。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胚芽鞘向放瓊脂片的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。提出問題：瓊脂片起到了什么作用？這說明了尖端產(chǎn)生的影響可以通過瓊脂片傳遞到下部?？偨Y(jié)：詹森的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部。3.拜爾的實(shí)驗(yàn)（8分鐘）展示拜爾的實(shí)驗(yàn)示意圖（將胚芽鞘尖端切下，放在胚芽鞘一側(cè)，在黑暗中培養(yǎng)后的生長(zhǎng)情況）。講解實(shí)驗(yàn)過程：將胚芽鞘尖端切下，放在胚芽鞘的一側(cè)，然后在黑暗條件下培養(yǎng)。觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胚芽鞘向放置尖端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。提出問題：為什么在黑暗中胚芽鞘也會(huì)彎曲生長(zhǎng)？這說明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由于尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的?？偨Y(jié)：拜爾的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。4.溫特的實(shí)驗(yàn)（4分鐘）展示溫特的實(shí)驗(yàn)示意圖（將接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和未接觸過的瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)后的生長(zhǎng)情況）。講解實(shí)驗(yàn)過程：把接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。把未接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在另一切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：放置接觸過尖端瓊脂塊的胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)。放置未接觸過尖端瓊脂塊的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲。提出問題：該實(shí)驗(yàn)說明了什么？進(jìn)一步證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)，溫特將其命名為生長(zhǎng)素。（三）生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布（15分鐘）1.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生（5分鐘）講解：生長(zhǎng)素主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。強(qiáng)調(diào)：色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。2.生長(zhǎng)素的運(yùn)輸（7分鐘）極性運(yùn)輸展示極性運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，講解極性運(yùn)輸?shù)母拍睿荷L(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運(yùn)輸。舉例說明極性運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象，如植物莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向上運(yùn)輸。提問：極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后講解極性運(yùn)輸是一種主動(dòng)運(yùn)輸過程，需要消耗能量，載體蛋白參與。非極性運(yùn)輸講解：在成熟組織中，生長(zhǎng)素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。舉例說明非極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，如在植物的葉片合成的生長(zhǎng)素可以運(yùn)輸?shù)狡渌鞴佟?.生長(zhǎng)素的分布（3分鐘）講解：生長(zhǎng)素在植物體各器官中都有分布，但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等。（四）植物向光性的原因（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程和生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)。2.講解植物向光性的原因：?jiǎn)蝹?cè)光照射下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在尖端部位發(fā)生橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)。生長(zhǎng)素向下進(jìn)行極性運(yùn)輸，運(yùn)輸?shù)较虏亢?，由于背光?cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快；向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)慢。從而使胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)。3.組織學(xué)生討論：如果在均勻光照或無光條件下，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況會(huì)怎樣？進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)植物向光性原因的理解。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程（達(dá)爾文、詹森、拜爾、溫特的實(shí)驗(yàn)）、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位、運(yùn)輸方式（極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸）和分布特點(diǎn)，以及植物向光性的原因。2.強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的一般方法和思路，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極探索生物學(xué)的奧秘。（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1.布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等。例如：下列關(guān)于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.達(dá)爾文提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種"影響"，使胚芽鞘向光彎曲B.詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部C.拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在下部分布不均勻造成的D.溫特的實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸簡(jiǎn)述生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別。2.讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，教師巡視并及時(shí)給予指導(dǎo)和答疑。（七）課后作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.查閱資料，了解生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程有了較為系統(tǒng)的了解，掌握了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布以及植物向光性的原因等知識(shí)。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思