大班表演游戲教案?一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)深入理解故事《三只小豬》的內(nèi)容，能夠清晰準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中的角色、情節(jié)和對(duì)話。明白不同材料在搭建房屋時(shí)的特點(diǎn)和作用。2.能力目標(biāo)熟練運(yùn)用豐富的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中的角色形象，提升語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商，共同完成表演游戲的場(chǎng)地布置、角色分配及情節(jié)演繹，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。3.情感目標(biāo)積極參與表演游戲，感受表演帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)之情。懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞努力的重要性，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已多次傾聽(tīng)《三只小豬》的故事，對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的表演游戲經(jīng)驗(yàn)，知道表演時(shí)要模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。2.物質(zhì)準(zhǔn)備《三只小豬》的故事圖片、頭飾（豬媽媽、三只小豬、大灰狼）、小型積木、straw（稻草）、wood（木頭）、brick（磚塊）的材料若干。表演場(chǎng)景布置：用大型積木搭建出一片森林場(chǎng)景，放置三所分別用稻草、木頭、磚塊搭建的房屋。音響設(shè)備，用于播放輕松愉快的背景音樂(lè)和模仿大灰狼的音效。服裝道具：為幼兒準(zhǔn)備與角色相符的簡(jiǎn)單服裝，如小豬的圍裙、大灰狼的披風(fēng)等。三、活動(dòng)過(guò)程（一）故事回顧，激發(fā)興趣（10分鐘）1.教師通過(guò)展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回顧《三只小豬》的故事內(nèi)容。教師提問(wèn)："小朋友們，我們之前聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)故事里都有誰(shuí)呀？"鼓勵(lì)幼兒積極回答，引出豬媽媽、三只小豬和大灰狼的角色。按照故事發(fā)展順序，依次提問(wèn)："三只小豬離開(kāi)家后都做了什么呀？""它們分別用什么材料蓋了房子？""大灰狼來(lái)了之后發(fā)生了什么？"引導(dǎo)幼兒回憶故事中的關(guān)鍵情節(jié)，并用自己的語(yǔ)言描述。2.請(qǐng)幾位幼兒嘗試分段講述故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并補(bǔ)充。教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)和梳理，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的記憶，為表演游戲做好鋪墊。（二）討論分析，深入理解（10分鐘）1.組織幼兒分組討論故事中每個(gè)角色的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)："現(xiàn)在我們來(lái)想一想，豬媽媽、三只小豬和大灰狼都有什么不一樣的地方呢？它們說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作表情應(yīng)該是怎樣的？"幼兒分組討論后，每組推選一名代表發(fā)言。例如，有的幼兒會(huì)說(shuō)："豬媽媽很溫柔，說(shuō)話聲音輕輕的。""老大很懶惰，蓋房子的時(shí)候不認(rèn)真。""大灰狼很兇狠，聲音要很大。"教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和提煉，幫助幼兒更準(zhǔn)確地把握角色特點(diǎn)。2.深入探討不同材料建造的房屋特點(diǎn)以及在故事中的作用。教師拿出稻草、木頭、磚塊的材料樣本，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸，感受它們的不同質(zhì)地。提問(wèn)："為什么老大用稻草蓋房子，老二用木頭蓋房子，老三用磚塊蓋房子呢？如果它們交換材料會(huì)怎么樣？"讓幼兒思考不同材料的特性與房屋堅(jiān)固程度的關(guān)系，理解故事中蘊(yùn)含的道理。結(jié)合故事內(nèi)容，分析每種房子在面對(duì)大灰狼時(shí)的表現(xiàn)，幫助幼兒理解材料特性對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用。（三）角色分配，道具準(zhǔn)備（10分鐘）1.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇想要扮演的角色。教師說(shuō)明："今天我們要玩《三只小豬》的表演游戲，大家可以選擇自己喜歡的角色來(lái)扮演。"幼兒自由選擇角色，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，確保每個(gè)角色都有幼兒參與。例如，如果某個(gè)角色選擇的幼兒較少，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的角色，體驗(yàn)不同的表演樂(lè)趣。2.為幼兒分配相應(yīng)的頭飾和服裝道具。教師將準(zhǔn)備好的頭飾和服裝一一發(fā)放給幼兒，幫助他們穿戴整齊，提醒幼兒注意頭飾的正確佩戴方式。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)對(duì)道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和調(diào)整，如小豬可以整理一下圍裙，大灰狼整理一下披風(fēng)，讓自己的扮相更加符合角色形象。3.組織幼兒一起準(zhǔn)備表演所需的簡(jiǎn)單道具，如用積木搭建房屋、布置場(chǎng)景等。教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到表演場(chǎng)地，介紹場(chǎng)地布置的大致情況，并說(shuō)明本次表演游戲需要幼兒共同參與布置場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒分工合作，有的幼兒負(fù)責(zé)搬運(yùn)積木，有的幼兒負(fù)責(zé)按照故事中的描述搭建房屋。在搭建過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，如可以為房屋添加一些門(mén)窗、煙囪等細(xì)節(jié)。提醒幼兒注意安全，避免在搬運(yùn)和搭建積木時(shí)發(fā)生碰撞。（四）表演游戲，展現(xiàn)風(fēng)采（20分鐘）1.教師與幼兒一起回顧表演的基本規(guī)則和要求。教師強(qiáng)調(diào)："在表演的時(shí)候，大家要像故事里的角色一樣說(shuō)話、做動(dòng)作。要注意聲音洪亮，讓大家都能聽(tīng)到；動(dòng)作要大方自然，表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。如果忘記臺(tái)詞了，不要著急，可以看看旁邊的小伙伴或者想想故事內(nèi)容。"鼓勵(lì)幼兒大膽表演，勇敢展現(xiàn)自己，同時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)其他同伴的表演，互相配合。2.幼兒進(jìn)行第一次表演，教師在一旁觀察并給予指導(dǎo)。表演過(guò)程中，教師密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助。例如，如果幼兒的臺(tái)詞不夠清晰，教師可以小聲提醒；如果幼兒的動(dòng)作不符合角色特點(diǎn)，教師可以通過(guò)示范引導(dǎo)幼兒調(diào)整。當(dāng)幼兒表演結(jié)束后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如："你們表演得真棒！聲音很響亮，動(dòng)作也很有趣。"同時(shí)，針對(duì)表演中存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議，如："大灰狼在敲門(mén)的時(shí)候，可以再用力一點(diǎn)，聲音再兇狠一些。"3.根據(jù)教師的建議，幼兒進(jìn)行第二次表演，進(jìn)一步完善表演。幼兒認(rèn)真聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，再次進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，幼兒嘗試運(yùn)用教師指導(dǎo)的方法，對(duì)自己的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師繼續(xù)觀察幼兒的表現(xiàn)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)仍存在問(wèn)題的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地完成表演。（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，總結(jié)提升（10分鐘）1.邀請(qǐng)幼兒和教師一起觀看表演視頻回放（如果條件允許），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師播放表演視頻，與幼兒一起觀看。觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)："你覺(jué)得自己在這次表演中哪里表現(xiàn)得好？哪里還需要改進(jìn)？"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。幼兒自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。例如，幼兒說(shuō)："我覺(jué)得我大灰狼的聲音模仿得很像，但是在敲門(mén)的動(dòng)作上還可以再夸張一點(diǎn)。"教師可以回應(yīng)："你模仿得真的很像大灰狼，已經(jīng)抓住了角色的特點(diǎn)。如果敲門(mén)動(dòng)作再夸張些，肯定會(huì)更精彩！"2.組織幼兒進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)并提出建議。教師引導(dǎo)："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得小伙伴們?cè)诒硌葜心膫€(gè)地方最讓你印象深刻？你有什么好的建議給他們？"幼兒相互交流評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的評(píng)價(jià)。例如，有的幼兒會(huì)說(shuō)："我覺(jué)得老二蓋房子的動(dòng)作很認(rèn)真，我要向他學(xué)習(xí)。""我覺(jué)得老大說(shuō)話的語(yǔ)氣可以再懶一點(diǎn)。"教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和歸納，肯定幼兒的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的品質(zhì)。3.教師對(duì)本次表演游戲進(jìn)行全面總結(jié)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)后續(xù)的表演游戲提出期望。教師總結(jié)："今天大家的表演都非常精彩！每個(gè)小朋友都認(rèn)真地扮演了自己的角色，把《三只小豬》的故事生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。而且在表演過(guò)程中，大家還學(xué)會(huì)了互相配合、互相幫助，這就是團(tuán)隊(duì)合作的力量。希望在以后的表演游戲中，大家能繼續(xù)保持，不斷進(jìn)步，給我們帶來(lái)更多精彩的表演！"四、活動(dòng)延伸1.在表演區(qū)投放更多與《三只小豬》相關(guān)的道具和材料，如一些家具、餐具等，鼓勵(lì)幼兒豐富表演內(nèi)容，嘗試表演故事中的其他情節(jié)，如小豬們?cè)诩依锍燥?、睡覺(jué)等場(chǎng)景。2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)《三只小豬》的故事，創(chuàng)編新的情節(jié)和對(duì)話，并進(jìn)行表演。例如，可以想象三只小豬在房子被大灰狼吹倒后，又發(fā)生了什么事情，它們是如何解決問(wèn)題的。3.開(kāi)展故事表演比賽，邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒一起參與，將《三只小豬》的故事表演推向更廣泛的范圍，激發(fā)幼兒的表演熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.組織幼兒閱讀《三只小豬》的相關(guān)繪本或其他類似的故事，進(jìn)一步豐富幼兒的文學(xué)積累，為表演游戲提供更多的素材和靈感。五、注意事項(xiàng)1.在表演游戲過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和安全，避免因過(guò)于投入表演