人教版《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"宋、濤"等7個(gè)生字，會(huì)寫"丹、烏"等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友們的創(chuàng)意。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中小朋友們是怎樣畫風(fēng)的。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，懂得用不同的方式表現(xiàn)事物。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、小組合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻等。2.生字卡片、田字格小黑板。3.繪畫工具（彩筆、畫紙等）。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段大自然中風(fēng)的聲音音頻，如風(fēng)聲呼嘯、樹葉沙沙作響等，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)傾聽，然后提問："同學(xué)們，你們聽到了什么聲音呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出是風(fēng)的聲音。2.展示一些風(fēng)中景物的圖片，如隨風(fēng)飄動(dòng)的紅旗、揚(yáng)起的塵土、翩翩起舞的樹葉等，問學(xué)生："從這些圖片中，我們能感受到風(fēng)的存在，那你們能說說風(fēng)還有什么樣子嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，描述自己對(duì)風(fēng)的觀察和感受。3.引出課題："風(fēng)是看不見、摸不著的，但是我們可以通過一些事物來表現(xiàn)風(fēng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《畫風(fēng)》，看看文中的小朋友們是怎么畫風(fēng)的。"板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和停頓。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)讀音是否正確，句子是否通順。4.思考問題：課文中都有哪些小朋友在畫風(fēng)？他們是用什么方法畫風(fēng)的？5.學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)：課文中有宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友，他們通過畫飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車等方法來表現(xiàn)風(fēng)。（三）學(xué)習(xí)生字1.出示生字"宋、濤、陳、丹、烏、藝、顯"，學(xué)生自由認(rèn)讀。2.教師利用生字卡片，采用多種方式認(rèn)讀生字，如開火車讀、指名讀、小組讀等，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。3.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。"宋、陳"是上下結(jié)構(gòu)，上面的寶蓋頭要寫得寬一些，蓋住下面的部分。"濤、藝"是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。"丹、烏"是獨(dú)體字，筆畫要寫規(guī)范。"顯"是上下結(jié)構(gòu)，上面的"日"要寫得扁一些，下面的部分筆畫較多，要寫緊湊。4.教師在田字格小黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。5.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，每個(gè)生字寫35遍，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。（四）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：宋濤為什么提出"誰能畫風(fēng)"這個(gè)問題？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：宋濤看到窗外的景色，想到風(fēng)雖然看不見摸不著，但能使景物發(fā)生變化，所以他想考考大家能不能把風(fēng)畫出來。指導(dǎo)朗讀，讀出宋濤疑惑、好奇的語氣。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段輕聲朗讀第二至四自然段，思考：陳丹和趙小藝是怎么畫風(fēng)的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：陳丹在畫紙上畫了一面飄動(dòng)的旗子，因?yàn)轱L(fēng)來了，旗子才會(huì)飄動(dòng)，所以通過畫飄動(dòng)的旗子表現(xiàn)出了風(fēng)。趙小藝則在旗子旁邊畫了一棵彎彎的小樹，風(fēng)把小樹吹彎了，進(jìn)一步說明了風(fēng)的存在。指導(dǎo)朗讀陳丹和趙小藝說的話，讀出自信、肯定的語氣。3.學(xué)習(xí)第五至八自然段自由朗讀第五至八自然段，思考：趙小藝又是怎么畫風(fēng)的？宋濤看了趙小藝的畫后有什么反應(yīng)？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：趙小藝在彎彎的小樹上畫了幾根斜斜的雨絲，因?yàn)轱L(fēng)把雨絲吹斜了，所以從斜斜的雨絲也能看出風(fēng)。宋濤看了趙小藝的畫后，佩服地說："我還能畫！"指導(dǎo)朗讀趙小藝說的話和宋濤說的話，分別讀出趙小藝的聰明和宋濤的佩服之情。4.學(xué)習(xí)第九自然段齊讀第九自然段，思考：宋濤是怎么畫風(fēng)的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：宋濤畫了一個(gè)呼呼轉(zhuǎn)的大風(fēng)車，風(fēng)越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)得越快，所以通過畫風(fēng)車也表現(xiàn)出了風(fēng)。指導(dǎo)朗讀宋濤說的話，讀出得意的語氣。5.小組討論組織學(xué)生分組討論：小朋友們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風(fēng)的辦法？小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：因?yàn)樾∨笥褌兩朴谟^察生活，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，所以能從生活中受到啟發(fā)，想出不同的畫風(fēng)方法。6.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說說這篇課文告訴了我們什么道理。教師總結(jié)：這篇課文通過宋濤、陳丹、趙小藝畫風(fēng)的故事，告訴我們只要善于觀察、善于思考，勇于創(chuàng)新，就能用不同的方式表現(xiàn)事物，解決問題。（五）拓展延伸1.說一說引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些現(xiàn)象可以表現(xiàn)風(fēng)？你能用什么方法畫風(fēng)？讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后指名在全班發(fā)言。例如，風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)、窗簾飄動(dòng)、水面泛起波紋等都可以表現(xiàn)風(fēng)；可以畫飄動(dòng)的氣球、飛翔的風(fēng)箏等來畫風(fēng)。2.畫一畫布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式畫風(fēng)，畫在畫紙上。學(xué)生繪畫時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。（六）課堂小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，包括學(xué)到的生字、理解的課文內(nèi)容、懂得的道理等。2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與、發(fā)言精彩、繪畫有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。（七）布置作業(yè)1.把自己畫的風(fēng)的畫給爸爸媽媽看，并給他們講講你是怎么畫風(fēng)的。2.閱讀一些關(guān)于創(chuàng)新思維的小故事，下節(jié)課分享。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)畫風(fēng)宋濤旗子飄動(dòng)陳丹小樹彎彎趙小藝雨絲斜斜宋濤風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)觀察思考創(chuàng)新七、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，能夠領(lǐng)會(huì)文中小朋友們畫風(fēng)的創(chuàng)意，感受到觀察和思考的重要性。在識(shí)字寫字教學(xué)中，學(xué)生掌握了生字的讀音和寫法，但在書寫規(guī)范方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的合