青山不老教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"肆虐、盤踞、淤泥、蕩漾、綠洲、風雨同舟"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內容，了解老人是在怎樣的條件下創(chuàng)造了這片綠洲以及這片綠洲在改善生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。2.過程與方法目標通過有感情地朗讀，體會作者對老人的贊美之情，感悟老人與青山是息息相關、不可分割的。學習作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質的寫作方法，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。組織小組討論，培養(yǎng)學生合作探究的能力，引導學生深入思考文本中的關鍵問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。體會老人無私奉獻的精神，引導學生樹立為了人類的幸福勇于克服困難的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。二、教學重難點1.教學重點引導學生了解青山不老的故事，理解老人綠化荒山、改造山林的艱辛歷程。體會作者對老人的贊美之情，感悟老人與青山之間的深厚情感以及老人所體現(xiàn)出的無私奉獻精神。學習作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質的寫作手法，提高學生的寫作能力。2.教學難點深入理解"青山是不會老的"這句話的含義，體會老人所創(chuàng)造的價值以及這種價值對人類和自然環(huán)境的深遠意義。讓學生從老人的事跡中受到啟發(fā)，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、改善生態(tài)環(huán)境貢獻力量的責任感，并將這種情感內化為自身的行動意識。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文本的情感和意境，體會作者對老人的贊美之情以及老人的精神品質。2.合作探究法：組織學生小組合作學習，共同探討文本中的重點問題，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力，促進學生之間的思想交流與碰撞。3.情境教學法：借助多媒體資源，創(chuàng)設與文本內容相關的教學情境，如展示荒山和綠洲的圖片、播放相關的視頻資料等，幫助學生更直觀地感受老人所處的環(huán)境和他所做出的努力，增強學生對文本的理解和感受。4.問題引導法：設計一系列有針對性的問題，引導學生思考和分析文本，逐步深入理解課文的主旨和內涵，培養(yǎng)學生的思維能力。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，在我們生活的地球上，有許多美麗的自然景觀，有的雄偉壯觀，有的秀麗迷人。（多媒體展示一些青山綠水的圖片）瞧，這些青山綠水多美啊！它們不僅給我們帶來了美的享受，還為我們的生存和發(fā)展提供了重要的保障。然而，在一些地方，由于人們過度開發(fā)和破壞，原本美麗的青山變得滿目瘡痍。今天，我們要走進一位老人的故事，看看他是如何與青山結緣，又創(chuàng)造了怎樣的奇跡。板書課題：青山不老。2.提問：看到這個課題，你們有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問，引導學生思考課題的含義）（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。多媒體出示生字詞：肆虐、盤踞、淤泥、蕩漾、綠洲、風雨同舟等。指名認讀，正音。重點指導"虐""踞""淤"等字的讀音和寫法。運用多種方式理解詞語的意思，如結合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等。例如，"肆虐"一詞可讓學生聯(lián)系文中描寫風沙的句子來理解；"盤踞"可通過動作演示幫助學生理解其含義。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導學生概括主要內容：本文講述了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福了后代子孫，他的精神將永遠不老。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一自然段學生齊讀第一自然段。思考：這一段向我們介紹了什么？（引導學生關注晉西北的自然環(huán)境，如"風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜"，感受這里環(huán)境的惡劣）追問：這樣惡劣的環(huán)境給當?shù)厝嗣駧砹嗽鯓拥挠绊懀浚ㄗ寣W生體會到人們生活的艱難，為下文老人植樹造林的舉動做鋪墊）指導朗讀，讀出環(huán)境的惡劣。2.學習第二至五自然段學生默讀這幾個自然段，思考：老人是在怎樣的情況下開始植樹造林的？他遇到了哪些困難？小組合作交流，討論老人面臨的困難及他的應對方法。小組代表發(fā)言，教師梳理總結：自然條件惡劣：晉西北常年干旱少雨，風沙肆虐，土地貧瘠，這給植樹造林帶來了極大的困難。老人卻沒有被這些困難嚇倒，他選擇了勇敢面對。生活條件艱苦：老人年老體弱，生活孤單寂寞，經(jīng)濟條件也很有限。但他依然堅守在植樹造林的崗位上，沒有絲毫退縮。他人的質疑：在別人看來，在這樣惡劣的環(huán)境下植樹造林是不可能成功的，老人的行為遭到了一些人的質疑和嘲笑。然而，老人不為所動，堅信自己能夠創(chuàng)造出一片綠色的奇跡。重點研讀描寫老人語言、動作、神態(tài)的句子，體會老人的精神品質。出示句子："他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。"引導學生思考：從這句話中，你能體會到老人怎樣的想法？（讓學生感受到老人對植樹造林的堅定信念，他把種樹當作自己一生的使命，認為青山就是他生命的寄托）指導朗讀，讀出老人的堅定。再次小組討論：從老人克服重重困難堅持植樹造林的過程中，你看到了一個怎樣的老人？小組匯報，教師總結：我們看到了一位執(zhí)著、堅毅、無私奉獻、有著強烈責任感的老人。他為了改變家鄉(xiāng)的面貌，為了給后代留下一片綠色的希望，不惜付出一切代價，這種精神令人敬佩。3.學習第六至八自然段學生自由朗讀這幾個自然段，思考：經(jīng)過15年的努力，老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？指名回答，教師引導學生從文中找出相關語句："15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。"多媒體展示綠洲的圖片，讓學生直觀感受老人創(chuàng)造的奇跡。提問：從這些數(shù)字和事實中，你能體會到什么？（引導學生體會老人的堅持不懈和他所取得的巨大成果，感受到老人為家鄉(xiāng)做出的杰出貢獻）思考：老人為什么要創(chuàng)造這樣的奇跡？僅僅是為了自己的生活嗎？（讓學生深入理解老人植樹造林不僅僅是為了改善自己的生活環(huán)境，更是為了造福后代子孫，體現(xiàn)了他的無私奉獻精神）指導朗讀，讀出對老人的贊美之情。4.學習第九自然段學生齊讀第九自然段。思考："青山是不會老的"這句話在文中有什么深刻含義？小組討論，交流自己的理解。小組代表發(fā)言，教師引導總結：從字面意思理解：老人用自己的勤勞和汗水，創(chuàng)造了這片青山，使它永遠充滿生機與活力，不會隨著時間的流逝而衰老。從深層含義理解：老人的精神像青山一樣，永遠不會衰老。他那種無私奉獻、堅持不懈、造福后代的精神，將永遠傳承下去，激勵著更多的人投身到保護環(huán)境、建設美好家園的事業(yè)中。從人與自然的關系理解：青山代表著大自然，老人通過植樹造林，實現(xiàn)了人與自然的和諧共生。他用自己的行動證明，只要人類與自然和諧相處，用心去呵護大自然，大自然就會回饋人類，為人類創(chuàng)造美好的未來。青山不老，象征著人與自然和諧共處的美好愿景永遠不會改變。教師引導學生結合全文內容，進一步體會這句話的深刻內涵，感受老人精神的偉大。（四）總結全文，升華情感（5分鐘）1.回顧全文內容，總結老人的事跡和精神品質。引導學生說一說：通過學習這篇課文，你對這位老人有了哪些新的認識？他的哪些品質最讓你感動？教師總結：老人面對惡劣的自然環(huán)境，以頑強的毅力和堅定的信念，堅持不懈地植樹造林，用15年的時間創(chuàng)造了一片綠洲，他的無私奉獻、造福后代的精神令人動容。2.情感升華提問：在我們的生活中，還有哪些人像這位老人一樣，為了保護環(huán)境、為了人類的未來默默奉獻著？（引導學生聯(lián)系生活實際，思考身邊的環(huán)保事例和環(huán)保人物，如環(huán)保志愿者、植樹造林的護林員等）讓學生說一說自己從老人身上得到的啟示，以及在今后的生活中打算如何為保護環(huán)境貢獻自己的力量。教師總結：希望同學們都能像這位老人一樣，樹立環(huán)保意識，從身邊的小事做起，愛護環(huán)境，保護我們共同的家園。讓我們的地球母親永遠年輕美麗，讓青山綠水永駐人間。（五）拓展延伸（5分鐘）1.開展"環(huán)保行動我參與"活動組織學生成立環(huán)保小組，利用課余時間開展環(huán)保宣傳活動。例如，制作環(huán)保手抄報，向同學們宣傳環(huán)保知識；在校園內開展垃圾分類宣傳和實踐活動，引導同學們養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。鼓勵學生參與社區(qū)的環(huán)保行動，如參加義務植樹活動、清理社區(qū)垃圾等，用實際行動為保護環(huán)境貢獻力量。2.推薦閱讀推薦學生閱讀一些與環(huán)保相關的書籍或文章，如《寂靜的春天》《只有一個地球》等，加深對環(huán)保問題的認識和理解。讓學生閱讀后，寫一篇讀后感，進一步深化對環(huán)保主題的思考，提高學生的寫作能力和環(huán)保意識。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把這個故事講給家人或朋友聽，并和他們交流自己的感受。3.以"保護環(huán)境，從我做起"為題，寫一篇300字左右的短文，表達自己對環(huán)保的認識和決心。五、教學資源1.多媒體課件，包含晉西北自然環(huán)境的圖片、老人植樹造林的圖片和視頻資料、課文朗讀音頻等。2.收集與環(huán)保相關的資料，如環(huán)保小故事、環(huán)保標語等，用于課堂拓展延伸。六、教學板書設計青山不老自然條件惡劣：干旱少雨、風沙肆虐、土地貧瘠老人生活條件艱苦：年老體弱、孤單寂寞、經(jīng)濟有限創(chuàng)造奇跡：綠化8條溝，造7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)青山不老精神品質：執(zhí)著、堅毅、無私奉獻、造福后代（深層含義：老人的精神永垂不朽，人與自然和諧共生）七、教學反思通過這堂課的教學，學生對《青山不老》這篇課文有了較為深入的理解，感受到了老人綠化荒山、改造山林的艱辛與偉大，體會到了老人無私奉獻的精神。在教學過程中，多種教學方法的運用激發(fā)了學生的學習興趣，小組合作探究讓學