世說(shuō)新語(yǔ)二則詠雪詳細(xì)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《詠雪》。積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞，如"俄而""欣然""未若"等，理解文意，掌握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)描寫(xiě)事物，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)文言文的語(yǔ)言美。借助注釋和工具書(shū)，自主理解文意，培養(yǎng)文言文閱讀能力。小組合作探究，分析人物形象，培養(yǎng)合作交流和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受古代家庭文化生活的雅趣，體會(huì)古人的智慧和情趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)文化自信。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解文意，積累文言詞匯。感受文章的語(yǔ)言美和文化內(nèi)涵。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)"未若柳絮因風(fēng)起"這一比喻句的賞析。體會(huì)古人家庭文化生活的情趣和人物形象。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美和節(jié)奏美，理解文意。2.講授法：講解重點(diǎn)字詞、句式和文章內(nèi)容，幫助學(xué)生疏通文意。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分析人物形象和比喻句的妙處，培養(yǎng)合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，在我國(guó)悠久的歷史文化長(zhǎng)河中，流傳著許多文人雅士的趣事佳話。今天，我們就一同走進(jìn)南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集《世說(shuō)新語(yǔ)》，去領(lǐng)略其中的風(fēng)采。在這部書(shū)中，記載了眾多魏晉名士的言行逸事，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代獨(dú)特的社會(huì)風(fēng)貌和人文精神。今天我們要學(xué)習(xí)的《詠雪》，就是其中一則充滿趣味的故事。大家想一想，雪在我們的生活中并不陌生，它紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的樣子像什么呢？古代的文人又是如何描繪雪的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。（二）背景介紹（2分鐘）《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。這部書(shū)具有很高的文學(xué)價(jià)值，魯迅稱之為"一部名士底（的）教科書(shū)"。它不僅為我們展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)期豐富多彩的社會(huì)生活，還讓我們看到了魏晉名士們的獨(dú)特風(fēng)采和精神世界?！对佈愤@則故事就發(fā)生在東晉時(shí)期的一個(gè)豪門(mén)家族中，通過(guò)簡(jiǎn)單的人物對(duì)話，生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的家庭文化氛圍和人物的聰明才智。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)氣。重點(diǎn)字音：謝太傅（fù）雪驟（zhòu）差可擬（ch?。╪ǐ）柳絮（xù）節(jié)奏劃分示例：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰："白雪紛紛何所似？"兄子胡兒/曰："撒鹽空中/差可擬。"兄女/曰："未若柳絮因風(fēng)起。"公/大笑樂(lè)。即/公大兄無(wú)奕女，左將軍/王凝之/妻也。2.學(xué)生自由朗讀要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的節(jié)奏。3.指名朗讀其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)朗讀是否正確、流利、有節(jié)奏。4.全班齊讀讀得通順、流暢，讀出文言文的韻味。（四）疏通文意，理解內(nèi)容（15分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合課下注釋，嘗試?yán)斫馕恼麓笠猓Ξ?huà)出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流組長(zhǎng)組織成員交流各自不理解的地方，共同討論解決。參考注釋和工具書(shū)，對(duì)文章進(jìn)行逐句翻譯，互相檢查。3.教師講解疑難重點(diǎn)實(shí)詞：內(nèi)集：把家里人聚集在一起。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。講論文義：談?wù)撐恼碌牧x理。俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急。欣然：高興的樣子。何所似：像什么。差可擬：大體可以相比。差，大體。擬，相比。未若：不如，不及。因風(fēng)起：乘風(fēng)飛舞。因，趁、乘。特殊句式："白雪紛紛何所似"：賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為"白雪紛紛所似何"，意思是"紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么"。重點(diǎn)句子翻譯：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。翻譯：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小輩們談?wù)撐恼碌牧x理。俄而雪驟，公欣然曰："白雪紛紛何所似？"翻譯：不久，雪下得急了，太傅高興地說(shuō)："紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"兄子胡兒曰："撒鹽空中差可擬。"翻譯：他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)："跟把鹽撒在空中大體可以相比。"兄女曰："未若柳絮因風(fēng)起。"翻譯：他哥哥的女兒說(shuō)："不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。"4.文意理解文章開(kāi)篇交代了什么背景？明確：開(kāi)篇點(diǎn)明了時(shí)間是"寒雪日"，人物是"謝太傅"及其"兒女"，事件是"內(nèi)集，講論文義"，營(yíng)造了一種溫馨、融洽的家庭氛圍。詠雪的背景是什么？過(guò)程中出現(xiàn)了哪些人物的回答？明確：詠雪的背景是"俄而雪驟"，謝太傅看到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，欣然發(fā)問(wèn)"白雪紛紛何所似"。兄子胡兒曰："撒鹽空中差可擬。"兄女曰："未若柳絮因風(fēng)起。"對(duì)于兩個(gè)孩子的回答，謝太傅的反應(yīng)是怎樣的？明確：文中雖未直接描述謝太傅對(duì)兩個(gè)回答的評(píng)價(jià)，但從"公大笑樂(lè)"可以推測(cè)，他對(duì)兩個(gè)孩子的回答都很滿意，尤其是對(duì)兄女的回答更為贊賞。（五）深入探究，品味語(yǔ)言（10分鐘）1.小組討論撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？為什么？從文中哪些地方可以看出古人家庭文化生活的情趣？2.小組代表發(fā)言關(guān)于比喻句賞析：觀點(diǎn)一：認(rèn)為"撒鹽空中差可擬"好。理由：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，看到雪像鹽一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒在空中，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了雪的顏色和形狀。觀點(diǎn)二：認(rèn)為"未若柳絮因風(fēng)起"好。理由：柳絮輕柔，隨風(fēng)飛舞，更能體現(xiàn)雪花的輕盈姿態(tài)，而且給人一種春天即將到來(lái)的感覺(jué)，富有美感和意境。同時(shí)，"柳絮"是春天特有的景象，與"雪"形成鮮明對(duì)比，更增添了畫(huà)面的詩(shī)意。教師總結(jié)：兩種觀點(diǎn)都有道理。"撒鹽空中"這個(gè)比喻從形似的角度，突出了雪的顏色和顆粒感；"柳絮因風(fēng)起"則從神似的角度，更生動(dòng)地表現(xiàn)了雪的輕盈、飄逸以及蘊(yùn)含的生機(jī)。東晉時(shí)期人們對(duì)語(yǔ)言的雕琢和意境的追求已經(jīng)達(dá)到了很高的水平，兄女的比喻更勝一籌，難怪太傅"大笑樂(lè)"。關(guān)于古人家庭文化生活情趣：從人物互動(dòng)看：謝太傅與兒女們?cè)诤┤张e行家庭聚會(huì)，一起講論文義，這種家庭氛圍輕松愉快，充滿了文化氣息，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教育和關(guān)愛(ài)，以及家庭成員之間的親密關(guān)系和良好的溝通互動(dòng)。從詠雪活動(dòng)看：以雪為主題進(jìn)行討論和比喻，展現(xiàn)了古人善于觀察自然、對(duì)生活充滿熱愛(ài)的情趣。孩子們能夠積極參與，發(fā)揮自己的想象力，用形象的比喻來(lái)描繪雪，也表現(xiàn)出他們的聰明伶俐和活潑可愛(ài)。（六）拓展延伸（5分鐘）1.你還知道哪些描寫(xiě)雪的詩(shī)句？請(qǐng)舉例說(shuō)明忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參《白雪歌送武判官歸京》孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元《江雪》梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。盧梅坡《雪梅·其一》窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫《絕句》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)人筆下雪的不同特點(diǎn)和意境。2.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪雪的景象，可以運(yùn)用比喻的修辭手法示例：雪像一群白色的小精靈，在空中翩翩起舞，它們輕輕地落在大地上，給世界披上了一層潔白的紗衣。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《詠雪》這篇課文，領(lǐng)略了東晉時(shí)期一個(gè)豪門(mén)家庭中充滿雅趣的文化生活場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅積累了文言詞匯，理解了文意，還感受到了古人的智慧和情趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)走進(jìn)古代文學(xué)的寶庫(kù)，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，感受中華文化的博大精深。（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫(xiě)《詠雪》。2.仿照課文，用比喻的修辭手法寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字，200字左右。五、教學(xué)反思通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣有所提高，能夠在教師