美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域課堂教學(xué)模式探索?摘要：本文旨在探索美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域的有效課堂教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)的分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與思考，提出了以激發(fā)興趣為先導(dǎo)、以多樣化造型手段為支撐、以情境創(chuàng)設(shè)為輔助、以評(píng)價(jià)反饋為促進(jìn)的教學(xué)模式，并闡述了各環(huán)節(jié)的實(shí)施要點(diǎn)及作用，以期提高"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和造型能力。一、引言美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是美術(shù)課程的基礎(chǔ)部分，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)線條、形狀、色彩、空間等造型元素的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，通過(guò)多種材料和方法進(jìn)行繪畫(huà)、雕塑、手工制作等活動(dòng)，表達(dá)自己的情感和想法。良好的"造型·表現(xiàn)"教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，掌握有效的造型技能，提升作品的表現(xiàn)力，是美術(shù)教師面臨的挑戰(zhàn)。因此，探索科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式至關(guān)重要。二、美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1.觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)各種材料、工具的體驗(yàn)與嘗試，掌握不同的造型方法，如繪畫(huà)中的素描、色彩畫(huà)，手工制作中的折紙、剪紙、陶藝等，發(fā)展造型能力。3.能大膽地表達(dá)自己的情感和想法，用造型的語(yǔ)言傳遞個(gè)人的獨(dú)特感受，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，提高審美眼光和文化素養(yǎng)。（二）特點(diǎn)1.直觀性學(xué)生通過(guò)直接觀察、觸摸、操作等方式感受造型元素和材料，獲得直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)，有助于理解和掌握知識(shí)技能。2.實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行造型活動(dòng)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高技能水平，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。3.情感性是學(xué)生表達(dá)情感、抒發(fā)內(nèi)心感受的重要途徑，作品往往帶有濃厚的個(gè)人情感色彩。4.創(chuàng)造性鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，突破常規(guī)，創(chuàng)造出獨(dú)特的造型作品。三、教學(xué)模式探索（一）激發(fā)興趣開(kāi)啟造型表現(xiàn)之門(mén)興趣是最好的老師，在美術(shù)"造型·表現(xiàn)"教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是首要任務(wù)。1.展示精彩作品收集各種風(fēng)格獨(dú)特、富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，包括大師名作和學(xué)生優(yōu)秀作品，在課堂開(kāi)始時(shí)進(jìn)行展示。通過(guò)欣賞這些作品，讓學(xué)生感受到美術(shù)造型的魅力，引發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)作欲望。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，展示梵高的《星月夜》，那充滿激情的筆觸、奇幻的色彩和獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)圖，能深深吸引學(xué)生的目光，激發(fā)他們想要嘗試用畫(huà)筆表達(dá)內(nèi)心世界的沖動(dòng)。2.講述趣味故事結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講述與之相關(guān)的有趣故事。比如在學(xué)習(xí)手工制作動(dòng)物造型時(shí)，講述一些動(dòng)物的生活習(xí)性和有趣的傳說(shuō)。以制作紙雕蝴蝶為例，講述梁?；钠嗝缾?ài)情故事，讓學(xué)生在故事的情境中感受蝴蝶的美好與靈動(dòng)，從而更有興趣投入到蝴蝶造型的創(chuàng)作中。3.開(kāi)展趣味活動(dòng)組織一些簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)小游戲或小競(jìng)賽。如在課堂開(kāi)始時(shí)進(jìn)行"形狀聯(lián)想接龍"游戲，教師給出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，如圓形，讓學(xué)生依次說(shuō)出由圓形聯(lián)想到的事物，然后引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出自己聯(lián)想到的內(nèi)容。這種輕松愉快的活動(dòng)能迅速營(yíng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）多樣化造型手段奠定造型表現(xiàn)之基1.基礎(chǔ)技能訓(xùn)練（1）線條練習(xí)線條是造型的基本語(yǔ)言，進(jìn)行系統(tǒng)的線條練習(xí)至關(guān)重要。從簡(jiǎn)單的直線、曲線、折線開(kāi)始，讓學(xué)生練習(xí)不同的線條表現(xiàn)，如流暢的長(zhǎng)線條表現(xiàn)飄逸的長(zhǎng)發(fā)，粗短的線條表現(xiàn)堅(jiān)硬的石頭等。通過(guò)線條的輕重、疏密、緩急變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條的掌控能力。（2）形狀認(rèn)知與表現(xiàn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種基本形狀，如圓形、方形、三角形等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組合、變形等方式創(chuàng)造新的形狀。可以讓學(xué)生用形狀拼貼出一幅抽象畫(huà)，或者用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中某個(gè)場(chǎng)景中的形狀組合。（3）色彩感知與運(yùn)用進(jìn)行色彩知識(shí)的講解，如三原色、三間色、色彩的冷暖對(duì)比等。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)色練習(xí)，感受色彩的變化和魅力。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩表達(dá)情感，如用明亮鮮艷的色彩表現(xiàn)歡快的場(chǎng)景，用暗淡深沉的色彩表現(xiàn)憂傷的情緒。2.材料與工具運(yùn)用（1）介紹豐富材料向?qū)W生介紹各種美術(shù)材料和工具，如繪畫(huà)工具中的油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆、毛筆等，手工材料中的彩紙、卡紙、剪刀、膠水、陶土等。讓學(xué)生了解不同材料的特性和用途，如油畫(huà)棒色彩鮮艷、覆蓋性強(qiáng)，水彩筆顏色透明、適合表現(xiàn)細(xì)膩的色彩變化；彩紙可以通過(guò)折疊、裁剪制作出各種造型，陶土可以通過(guò)揉、捏、搓等方式塑造立體形象。（2）材料實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新組織學(xué)生進(jìn)行材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們嘗試不同材料的組合和使用方法，探索材料的新可能性。例如，將水彩顏料與鹽混合，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的肌理效果；在彩紙上噴灑酒精，顏料會(huì)自然擴(kuò)散形成奇妙的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，如用廢舊物品制作雕塑，用樹(shù)葉、樹(shù)枝拼貼畫(huà)等。3.造型方法指導(dǎo)（1）繪畫(huà)造型包括素描、速寫(xiě)、色彩畫(huà)等不同繪畫(huà)形式的指導(dǎo)。素描教學(xué)中，從簡(jiǎn)單的幾何形體寫(xiě)生開(kāi)始，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖、比例、明暗關(guān)系等基本素描知識(shí)；速寫(xiě)注重培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉對(duì)象形態(tài)的能力；色彩畫(huà)則指導(dǎo)學(xué)生掌握色彩的搭配和表現(xiàn)技巧。（2）手工造型如折紙、剪紙、紙雕、陶藝、編織等手工制作方法的傳授。以折紙為例，教學(xué)生各種基本的折紙技法，如雙三角折、雙正方形折等，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技法制作出不同的折紙作品，如動(dòng)物、花朵等。在陶藝制作中，指導(dǎo)學(xué)生掌握揉、搓、捏、盤(pán)等基本成型方法，以及上釉、燒制等工藝知識(shí)。（三）情境創(chuàng)設(shè)豐富造型表現(xiàn)之源1.生活情境將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，在學(xué)習(xí)人物造型時(shí)，讓學(xué)生以自己的家庭成員為模特進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作；在學(xué)習(xí)場(chǎng)景繪畫(huà)時(shí)，描繪自己熟悉的校園一角或社區(qū)街道。這樣的情境能讓學(xué)生有更真實(shí)的感受，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使作品更具生活氣息。2.文化情境引入相關(guān)的文化元素，創(chuàng)設(shè)文化情境。比如在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)時(shí)，介紹中國(guó)古代繪畫(huà)的發(fā)展歷程、不同朝代的繪畫(huà)風(fēng)格以及畫(huà)家的故事，展示古代繪畫(huà)作品，讓學(xué)生沉浸在中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)民間美術(shù)時(shí)，介紹剪紙、刺繡、皮影等民間藝術(shù)的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，并用所學(xué)的造型方法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。3.問(wèn)題情境提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。例如，在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)后，提出"如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)出四季的不同特點(diǎn)"的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并嘗試用繪畫(huà)的方式解答。在手工制作中，問(wèn)學(xué)生"怎樣改進(jìn)現(xiàn)有的手工造型，使其更加美觀和實(shí)用"，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高造型表現(xiàn)能力。（四）評(píng)價(jià)反饋促進(jìn)造型表現(xiàn)之升1.多元化評(píng)價(jià)方式（1）學(xué)生自評(píng)在作品完成后，先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作思路、運(yùn)用的造型方法、表達(dá)的情感等方面進(jìn)行反思，找出自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，學(xué)生可以說(shuō)："我這次繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用了新學(xué)的色彩對(duì)比方法，讓畫(huà)面更有沖擊力，但在人物比例的把握上還不夠準(zhǔn)確。"（2）學(xué)生互評(píng)組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。讓學(xué)生交換作品，從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，如"這幅畫(huà)的線條很流暢，色彩搭配也很協(xié)調(diào)，我很喜歡""這個(gè)手工造型很有創(chuàng)意，要是能再精細(xì)一些就更好了"。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，拓寬自己的視野。（3）教師評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。既要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，如"你這次作品的創(chuàng)意很棒，能夠大膽地運(yùn)用新材料進(jìn)行嘗試"，也要指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的建議，如"在構(gòu)圖上可以再調(diào)整一下，讓畫(huà)面更加平衡"。教師的評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性和鼓勵(lì)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.及時(shí)反饋與改進(jìn)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，要大力表?yè)P(yáng)和推廣，讓學(xué)生知道自己哪些方面做得好，從而繼續(xù)保持。對(duì)于存在的問(wèn)題，與學(xué)生一起分析原因，提出具體的改進(jìn)措施。例如，如果學(xué)生繪畫(huà)時(shí)色彩不夠豐富，教師可以建議學(xué)生多觀察生活中的色彩，或者嘗試更多不同的色彩組合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)作品進(jìn)行修改和完善，不斷提高造型表現(xiàn)能力。四、教學(xué)模式實(shí)施要點(diǎn)（一）時(shí)間把控1.激發(fā)興趣環(huán)節(jié)控制在課堂開(kāi)始的510分鐘左右，確保能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。2.多樣化造型手段環(huán)節(jié)安排2025分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、材料與工具運(yùn)用以及造型方法指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心部分，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和技能學(xué)習(xí)。3.情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)大約1015分鐘，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，豐富創(chuàng)作靈感，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到作品中。4.評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)在課堂結(jié)尾留出1015分鐘進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，接受評(píng)價(jià)，同時(shí)也能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力方向。（二）關(guān)注個(gè)體差異1.技能水平差異學(xué)生在美術(shù)造型技能方面存在不同的起點(diǎn)和發(fā)展速度。對(duì)于技能水平較低的學(xué)生，教師要給予更多的耐心和指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練開(kāi)始，逐步提高他們的能力；對(duì)于技能水平較高的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓展和創(chuàng)新。2.興趣愛(ài)好差異每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好各不相同，在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們選擇適合自己的造型表現(xiàn)方式。例如，對(duì)繪畫(huà)感興趣的學(xué)生，可以在繪畫(huà)技巧上給予更多指導(dǎo)；對(duì)手工制作感興趣的學(xué)生，提供更多手工材料和項(xiàng)目，讓他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域深入探索。3.創(chuàng)作風(fēng)格差異鼓勵(lì)學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。對(duì)于具有獨(dú)特創(chuàng)作思路和風(fēng)格的學(xué)生，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诒３謧€(gè)性的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。（三）教學(xué)資源整合1.教材利用充分挖掘教材中的教學(xué)內(nèi)容，將教材中的知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充，使教學(xué)更加豐富多樣。2.多媒體運(yùn)用利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源輔助教學(xué)。通過(guò)展示大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生更直觀地感受不同的藝術(shù)風(fēng)格；播放美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的視頻，幫助學(xué)生更好地理解造型方法和技巧；播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。3.校園與社會(huì)資源利用校園內(nèi)的美術(shù)展覽、藝術(shù)活動(dòng)等資源，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的美術(shù)現(xiàn)象，如參觀美術(shù)館、博物館、參加社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)等，讓學(xué)生在更廣闊的環(huán)境中感受美術(shù)的魅力，豐富創(chuàng)作素材。五、教學(xué)模式效果分析通過(guò)一段時(shí)間對(duì)美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索，取得了較為顯著的教學(xué)效果。（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高在激發(fā)興趣環(huán)節(jié)的多種手段實(shí)施后，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣顯著增強(qiáng)。課堂上學(xué)生參與度高，主動(dòng)積極地投入到各項(xiàng)造型表現(xiàn)活動(dòng)中，不再覺(jué)得美術(shù)課枯燥乏味。許多學(xué)生在課后還會(huì)主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，探索不同的造型方法和材料運(yùn)用。（二）造型能力顯著提升多樣化造型手段的教學(xué)，使學(xué)生在線條運(yùn)用、形狀表現(xiàn)、色彩搭配、材料使用等方面的技能有了很大提高。學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用各種造型元素和方法進(jìn)行創(chuàng)作，作品的質(zhì)量明顯提升。從最初簡(jiǎn)單稚嫩的作品，逐漸發(fā)展到具有一定創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，不少學(xué)生還展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。（三）創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作靈感和思維空間。學(xué)生在不同的情境中能夠突破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出許多富有創(chuàng)意的作品。例如，在文化情境的熏陶下，學(xué)生將傳統(tǒng)藝術(shù)元素與現(xiàn)代造型方法相結(jié)合，創(chuàng)作出具有傳統(tǒng)文化特色又不失時(shí)代感的作品；在問(wèn)題情境中，學(xué)生積極思考，嘗試用新的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（四）審美素養(yǎng)逐步提升通過(guò)欣賞大量?jī)?yōu)秀作品、參與各種造型表現(xiàn)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生的審美眼光得到了鍛煉和提高。他們能夠更加敏銳地感知美、欣賞美，并在自己的作品中努力追求美，用造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的理解和感受，審美素養(yǎng)得到了逐步提升。六、總結(jié)與