輿論學教學大綱?一、課程基本信息1.課程名稱：輿論學2.課程代碼：[具體代碼]3.課程類型：專業(yè)必修課4.學分/學時：[X]學分，[16X]學時（其中理論教學[12X]學時，實踐教學[4X]學時）5.適用專業(yè)：[相關(guān)專業(yè)]6.開課單位：[學院名稱]二、課程目標本課程旨在使學生系統(tǒng)掌握輿論學的基本理論、基本知識和基本方法，了解輿論現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生運用輿論學原理分析和解決實際問題的能力，提升學生的媒介素養(yǎng)和社會洞察力，為其今后從事相關(guān)專業(yè)工作或深入研究奠定堅實基礎(chǔ)。具體目標如下：1.知識目標理解輿論的基本概念、構(gòu)成要素和特征。熟悉輿論學的主要理論流派和發(fā)展歷程。掌握輿論形成、傳播、變異和引導的機制。了解不同類型輿論的特點和影響。2.能力目標具備運用輿論學方法進行輿論調(diào)查和分析的能力。能夠運用輿論學原理對具體輿論事件進行解讀和研判。培養(yǎng)學生運用恰當策略引導輿論的實踐能力。3.素質(zhì)目標培養(yǎng)學生關(guān)注社會輿論動態(tài)，增強社會責任感。提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠在復雜輿論環(huán)境中保持獨立思考。培養(yǎng)學生良好的溝通協(xié)作能力，以便更好地參與輿論傳播與引導工作。三、課程內(nèi)容與學時安排（一）輿論學概論（2學時）1.教學內(nèi)容輿論的定義與本質(zhì)：介紹不同學者對輿論的定義，探討輿論的本質(zhì)屬性，如群體性、公開性、評價性等。輿論學的研究對象與學科性質(zhì)：明確輿論學研究的具體范疇，闡述輿論學與其他相關(guān)學科的關(guān)系，如新聞學、傳播學、社會學等。輿論學的研究方法：概述輿論學常用的研究方法，如調(diào)查研究法、內(nèi)容分析法、案例分析法等。2.教學方法講授法：系統(tǒng)講解輿論學的基本概念和理論。討論法：組織學生討論輿論的定義，引導學生思考輿論的本質(zhì)特征。3.教學資源教材相關(guān)章節(jié)國內(nèi)外輿論學研究的經(jīng)典文獻（二）輿論的產(chǎn)生與發(fā)展（2學時）1.教學內(nèi)容輿論產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)：分析社會結(jié)構(gòu)、社會矛盾、社會變遷等因素對輿論產(chǎn)生的影響。輿論發(fā)展的歷史進程：梳理輿論在不同歷史時期的發(fā)展特點，如古代輿論、近代輿論、現(xiàn)代輿論的演變。影響輿論發(fā)展的因素：探討政治、經(jīng)濟、文化、科技等因素如何推動或制約輿論的發(fā)展。2.教學方法講授法：講解輿論產(chǎn)生與發(fā)展的相關(guān)理論和歷史脈絡(luò)。多媒體演示法：通過圖片、視頻等資料展示不同歷史時期的輿論現(xiàn)象。3.教學資源歷史文獻資料相關(guān)紀錄片（三）輿論的構(gòu)成要素（2學時）1.教學內(nèi)容輿論主體：分析輿論主體的構(gòu)成，如個體、群體、組織等，探討不同主體在輿論形成中的作用。輿論客體：研究輿論所指向的對象，包括社會事件、人物、現(xiàn)象等，分析客體的特點對輿論的影響。輿論本體：講解輿論的表現(xiàn)形式，如意見、情緒、態(tài)度等，以及它們之間的關(guān)系。輿論載體：介紹輿論傳播所借助的媒介，如傳統(tǒng)媒體、新媒體等，分析不同載體的傳播特性對輿論的作用。2.教學方法講授法：系統(tǒng)闡述輿論的構(gòu)成要素。案例分析法：通過具體輿論事件分析各構(gòu)成要素的相互關(guān)系。3.教學資源近期典型輿論事件案例（四）輿論的形成機制（4學時）1.教學內(nèi)容輿論形成的心理過程：探討個體在輿論形成中的心理活動，如認知、情感、意志等過程對意見表達的影響。群體心理與輿論形成：介紹群體心理的特點，如從眾、暗示、感染等，分析群體心理如何推動輿論的形成。輿論形成的社會互動模式：研究輿論在人際傳播、群體傳播、組織傳播等不同層面的互動過程，以及網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下輿論形成的新特點。輿論形成的社會控制因素：分析政治、經(jīng)濟、文化等社會力量對輿論形成的控制和引導作用。2.教學方法講授法：講解輿論形成機制的理論知識。實驗法：組織簡單的心理實驗，觀察個體在群體情境中的意見形成過程。小組討論法：針對具體案例，分組討論輿論形成的各種因素。3.教學資源心理學相關(guān)教材和研究成果在線實驗平臺（五）輿論的傳播機制（4學時）1.教學內(nèi)容輿論傳播的模式與特點：介紹線性傳播模式、互動傳播模式等輿論傳播模式，分析輿論在不同媒介環(huán)境下的傳播特點，如傳播速度、范圍、效果等。傳統(tǒng)媒體與輿論傳播：探討報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體在輿論傳播中的角色和作用，分析其傳播優(yōu)勢與局限。新媒體與輿論傳播：研究互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新媒體對輿論傳播的影響，如傳播渠道多元化、傳播主體大眾化、傳播效果即時化等。輿論傳播中的把關(guān)與議程設(shè)置：講解媒體在輿論傳播過程中的把關(guān)行為和議程設(shè)置功能，分析其對輿論走向的影響。2.教學方法講授法：闡述輿論傳播機制的基本原理。對比分析法：對比傳統(tǒng)媒體與新媒體在輿論傳播方面的差異。案例教學法：通過分析熱點輿論事件的傳播過程，加深學生對傳播機制的理解。3.教學資源各類媒體的報道案例新媒體傳播平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料（六）輿論的變異機制（2學時）1.教學內(nèi)容輿論變異的概念與表現(xiàn)形式：明確輿論變異的定義，介紹輿論在傳播過程中出現(xiàn)的歪曲、夸大、反轉(zhuǎn)等變異現(xiàn)象。輿論變異的原因：分析信息傳播過程中的噪音干擾、傳播者的主觀因素、受眾的選擇性接受等導致輿論變異的原因。輿論變異的影響：探討輿論變異對社會秩序、公眾認知、事件發(fā)展等方面的影響。2.教學方法講授法：講解輿論變異機制的相關(guān)知識。案例分析法：選取輿論變異典型案例進行深入剖析。3.教學資源具有輿論變異現(xiàn)象的新聞報道（七）輿論的引導與調(diào)控（4學時）1.教學內(nèi)容輿論引導的概念與意義：闡述輿論引導的定義，強調(diào)輿論引導在維護社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展等方面的重要作用。輿論引導的原則與策略：介紹輿論引導應(yīng)遵循的真實性、客觀性、及時性等原則，以及議程設(shè)置、意見領(lǐng)袖培養(yǎng)、傳播技巧運用等引導策略。輿論調(diào)控的手段與方法：分析政府、媒體、社會組織等主體在輿論調(diào)控中可采用的法律手段、行政手段、道德手段等。網(wǎng)絡(luò)輿論的引導與管理：研究網(wǎng)絡(luò)輿論的特點和規(guī)律，探討網(wǎng)絡(luò)輿論引導和管理的有效措施，如網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與預警等。2.教學方法講授法：講解輿論引導與調(diào)控的理論和方法。模擬演練法：設(shè)置輿論引導情境，讓學生進行模擬實踐。小組項目法：組織學生分組完成關(guān)于輿論引導策略的研究報告。3.教學資源政府輿論引導政策文件網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測平臺案例四、實踐教學環(huán)節(jié)1.實踐教學目標通過實踐教學，使學生將輿論學理論知識應(yīng)用于實際，提高學生運用輿論學方法進行輿論調(diào)查、分析和引導的實踐能力，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。2.實踐教學內(nèi)容與安排輿論調(diào)查實踐（2學時）教學內(nèi)容：指導學生設(shè)計輿論調(diào)查問卷，確定調(diào)查對象和樣本，實施問卷調(diào)查，收集輿論數(shù)據(jù)。教學方法：教師講授調(diào)查方法和技巧，學生分組進行實地調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。輿論案例分析與研討（2學時）教學內(nèi)容：選取近期熱點輿論事件案例，組織學生進行分析研討，引導學生運用輿論學原理解讀事件，提出輿論引導建議。教學方法：小組討論、課堂匯報、教師點評相結(jié)合。五、考核方式1.考核方式：本課程采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。2.成績構(gòu)成過程性考核（40%）課堂表現(xiàn)（10%）：包括出勤情況、課堂參與度、回答問題表現(xiàn)等。作業(yè)完成情況（15%）：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析報告、文獻綜述等，根據(jù)作業(yè)質(zhì)量評分。實踐教學表現(xiàn)（15%）：根據(jù)學生在輿論調(diào)查實踐和案例分析研討中的表現(xiàn)進行評分。終結(jié)性考核（60%）：采用期末考試形式，題型包括選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等，全面考查學生對輿論學知識的掌握程度和運用能力。六、教材及參考資料1.教材[作者姓名].《輿論學》[教材版本].[出版社名稱]2.參考資料[作者姓名].《傳播學教程》[教材版本].[出版社名稱][作者姓名].《社會學概論新修》[教材版本].[出版社名稱]相關(guān)學術(shù)期刊，如《新聞與傳播研究》《輿論學研究》等網(wǎng)絡(luò)資源，如各大新聞媒體網(wǎng)