2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教學(xué)設(shè)計(jì)1外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"這一課。我們不僅要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，更要通過有趣的情景對(duì)話，提高我們的口語表達(dá)能力哦！??我會(huì)用生動(dòng)的故事和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，讓我們一起期待這場(chǎng)英語的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言描述過去發(fā)生的事情，提高聽說能力；同時(shí)，通過了解不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新精神；最后，通過參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前五年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母發(fā)音、簡(jiǎn)單的詞匯以及基本的語法知識(shí)。對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)，他們可能有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好。有的學(xué)生對(duì)語言本身感興趣，樂于模仿和表達(dá)；有的則對(duì)故事情節(jié)更感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生之間的英語水平存在差異，但大多數(shù)學(xué)生具備一定的聽說能力和簡(jiǎn)單的讀寫能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用不夠熟練，容易混淆過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)；二是詞匯量有限，影響句子的構(gòu)建；三是缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，難以提高口語表達(dá)能力。針對(duì)這些問題，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語水平。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片）。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、教學(xué)視頻、音頻材料。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并詢問學(xué)生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.老師展示一幅與課文主題相關(guān)的圖片，如：“Hereisapictureofafamilyhavingapicnic.Whatdoyouthinkaboutit?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Inthispicture,wecanseeafamilyhavingapicnic.Theyareenjoyingtheirtimetogether.”

3.老師引入課文標(biāo)題：“Today,wearegoingtolearnaboutastoryaboutafamily.Thetitleofthestoryis'Didyoucomebackyesterday?'”

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.老師提問：“Whathappenedinthestory?Canyoutellmethemainideaofthestory?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Inthestory,themotheraskedherchildreniftheycamebackyesterday.Thechildrenansweredherquestionsonebyone.”

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句型：“Didyou...?Yes,Idid.No,Ididn't.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演母親和孩子們，練習(xí)對(duì)話。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書課文中的重點(diǎn)詞匯，如：comeback,yesterday,family,picnic,etc.

2.老師解釋詞匯的意思，并用例句展示如何使用這些詞匯。

3.學(xué)生跟讀例句，并嘗試用新學(xué)的詞匯造句。

五、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解一般過去時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)的句子，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

3.老師出示一些錯(cuò)誤句子，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些與課文相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生選擇正確答案。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.老師針對(duì)學(xué)生的討論情況，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.老師布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題；用一般過去時(shí)造句，描述昨天發(fā)生的事情。

八、課堂延伸（5分鐘）

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與家人一起度過的美好時(shí)光。

2.學(xué)生用英語描述自己的經(jīng)歷，其他同學(xué)傾聽并給予評(píng)價(jià)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)有了深入的理解，能夠正確地構(gòu)造和運(yùn)用“Didyou...?Yes,Idid.No,Ididn't.”這樣的句型。在角色扮演和口語練習(xí)中，學(xué)生們能夠自然地使用這些句型進(jìn)行對(duì)話，提高了實(shí)際交流的能力。

3.語法理解：

學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。在課堂活動(dòng)和練習(xí)中，學(xué)生能夠識(shí)別并糾正錯(cuò)誤的時(shí)間狀語，顯示出對(duì)語法知識(shí)的理解能力。

4.口語表達(dá)能力：

5.文化意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解不同的家庭活動(dòng)和日常對(duì)話，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們開始認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的交流方式和生活方式的差異，這對(duì)于培養(yǎng)他們的全球視野和文化包容性具有重要意義。

6.學(xué)習(xí)興趣：

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力非常有益。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這對(duì)于他們未來在集體中的協(xié)作能力有著積極的影響。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

-一般過去時(shí)的疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+賓語？

-一般過去時(shí)的否定句：主語+didnot/didn't+動(dòng)詞原形+賓語

②關(guān)鍵詞：

-yesterday（昨天）

-comeback（回來）

-family（家庭）

-picnic（野餐）

③重點(diǎn)句型：

-Didyoucomebackyesterday?

-Yes,Idid.

-No,Ididn't.

④語法結(jié)構(gòu)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞的變化規(guī)則（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）

⑤詞匯擴(kuò)展：

-familymembers（家庭成員）

-activities（活動(dòng)）

-time（時(shí)間）

⑥情景展示：

-家庭野餐的場(chǎng)景

-常見的一般過去時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)

⑦文化背景：

-英國(guó)家庭的日?；顒?dòng)

-一般過去時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用一般過去時(shí)的知識(shí)，以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充說明。

1.例題：

-我昨天去了公園。

-解答：Iwenttotheparkyesterday.

-補(bǔ)充說明：這句話使用了動(dòng)詞go的過去式形式went，正確地表達(dá)了昨天發(fā)生的事情。

2.例題：

-他們昨天去了圖書館。

-解答：Theywenttothelibraryyesterday.

-補(bǔ)充說明：當(dāng)主語是復(fù)數(shù)時(shí)，動(dòng)詞也要使用相應(yīng)的復(fù)數(shù)過去式形式went。

3.例題：

-你昨天做了什么？

-解答：Whatdidyoudoyesterday?

-補(bǔ)充說明：這是一個(gè)一般過去時(shí)的疑問句，使用了助動(dòng)詞did來構(gòu)成疑問句，并省略了主語。

4.例題：

-她昨天沒有去學(xué)校。

-解答：Shedidn'tgotoschoolyesterday.

-補(bǔ)充說明：否定句中使用助動(dòng)詞didn't，后面跟動(dòng)詞的原形，正確地表達(dá)了昨天沒有發(fā)生的事情。

5.例題：

-我們昨天參觀了博物館。

-解答：Wevisitedthemuseumyesterday.

-補(bǔ)充說明：在這個(gè)例題中，使用了動(dòng)詞visit的過去式形式visited，來描述昨天參觀的行為。

6.例題：

-昨天晚上你看了什么電視節(jié)目？

-解答：WhatTVprogramdidyouwatchlastnight?

-補(bǔ)充說明：這個(gè)例題中使用了lastnight來指代昨晚，同時(shí)使用了一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)。

7.例題：

-昨天下午我在家里休息。

-解答：Iwasrestingathomeintheafternoonyesterday.

-補(bǔ)充說明：在這個(gè)例題中，使用了系動(dòng)詞was和動(dòng)詞過去分詞resting來描述昨天下午的狀態(tài)。

8.例題：

-你昨天有沒有吃晚飯？

-解答：Didyouhavedinneryesterday?

-補(bǔ)充說明：這是一個(gè)一般過去時(shí)的疑問句，詢問昨天是否發(fā)生了某件事情。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"這一課后的反思。這節(jié)課對(duì)我們來說都是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)，讓我們一起來看看都發(fā)生了些什么吧。

首先，我必須說，我真的很高興看到孩子們?cè)谡n堂上那么活躍。他們對(duì)于一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們都表現(xiàn)得非常投入。這讓我意識(shí)到，通過游戲和互動(dòng)，我們可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

然后，我想談?wù)勗~匯教學(xué)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我特別注意了詞匯的呈現(xiàn)方式。我使用了圖片、動(dòng)作和情景來幫助學(xué)生記憶單詞，比如用“comeback”這個(gè)詞時(shí)，我讓學(xué)生模仿回到家的動(dòng)作，這樣不僅幫助他們記住了單詞，還讓他們理解了單詞的含義。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶還是不夠牢固，我需要在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂上的氣氛過于活躍，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，同