Module2Unit6-Lesson3ChinesePaperArt

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一、教材分析

一）單元分析

本單元教學(xué)內(nèi)容是以“design”為中心話題展開各項活動的?！癈hinesePaperArt”是

本單元第三課，是一節(jié)語言技能課。本課話題是“中國的剪紙藝術(shù)”，從介紹剪紙藝術(shù)

的歷史和剪紙的三個用途來展開。本單元的前兩課分別學(xué)習(xí)了繪畫和建筑這兩個話題，

通過聽力訓(xùn)練和語言交際等活動讓學(xué)生了解了著名畫家、藝術(shù)家、建筑師以及不同的藝

術(shù)、建筑風(fēng)格，為本課討論剪紙這種民間藝術(shù)做了一定的鋪墊。剪紙作為一種民間藝術(shù),

學(xué)生對其并不陌生，但對剪紙的歷史和多種用途未必了解，因此可用對剪紙的常識設(shè)問

引出本課話題。

二）教學(xué)目標(biāo)

理論依據(jù)：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

基于對教材的理解和分析，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》七級語言技能目標(biāo)的要求，結(jié)合高

一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，特制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：1）理解課文的內(nèi)容，了解中國的剪紙藝術(shù)的歷史和三種用途

2）理解并掌握本課要求的相關(guān)詞匯dynasty,religious,purpose,pattern,

character,happiness,temple,offering,

相關(guān)詞組句型datebackto,relateto,Itisusedtodo/for...

2.技能目標(biāo)：1）能從文中獲取有關(guān)剪紙歷史和用途的主要信息并摘錄要點(diǎn)

2）能根據(jù)話題和所學(xué)詞匯，介紹一個剪紙作品

3.情感態(tài)度目標(biāo)：1）了解中國剪紙這種民間文化

2）在英語交流中保持主動表達(dá)的熱情與愿望

三）.教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：1）利用課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯dynasty,religious,purpose,pattern,character,

happiness,temple,offering,datebackto,relateto,Itisusedtodo/for...

描述和談?wù)摷艏垺?/p>

2）通過略讀，細(xì)讀等閱讀技能培養(yǎng)學(xué)生概括段落大意的能力和獲得文

章細(xì)節(jié)信息并摘錄要點(diǎn)的能力

依據(jù)：正如上文教材分析中寫的,課標(biāo)要求本課是一節(jié)語言技能課，即languagefocus

的課型，因此詞匯的掌握和運(yùn)用應(yīng)該作為重點(diǎn)。課文是詞匯的載體，只有在引導(dǎo)學(xué)

生通過運(yùn)用略讀和細(xì)讀等閱讀策略對全文的內(nèi)容有所了解的條件下，才能掌握相關(guān)

詞匯的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和句型來描述一個剪紙作品。

依據(jù)：根據(jù)高一學(xué)生現(xiàn)有的語言能力要來描述一個剪紙作品有一定難度。

二、教法與學(xué)法

一）教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法：是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)。

依據(jù)：1）在預(yù)測課文內(nèi)容任務(wù)活動中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）在完成略讀細(xì)讀任務(wù)的過程中，將語言知識和語言技能結(jié)合起來，有助于培

養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力。

3）在小組活動中，每個人都有自己的任務(wù)要完成，可以更好地面向全體學(xué)生進(jìn)

行教學(xué)。

4）在介紹剪紙作品的任務(wù)活動中，在教師的啟發(fā)下，每個學(xué)生都有獨(dú)立思考

積極參與的機(jī)會，易于保持學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二）教學(xué)手段

1、多媒體輔助

2、學(xué)案輔助

三）學(xué)法

依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

1、探究式的學(xué)習(xí)方法:即指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、閱讀，提出問題，搜集要點(diǎn)，形

成解釋，獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)。

2.本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合

作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們

合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)過程

教

學(xué)

流

程

圖

教學(xué)活動設(shè)計意圖互動模式

&時間

ActivitiesIntentionsIP&time

Pre-reading

Step1Lead-in由展示實(shí)物圖片自然CW

TshowstheSssomepapercutsonPPT引入本課話題，激活學(xué)3，

andSsanswerthefollowingquestions:生已有的一些背景知

1.Whafsthis?識。

2.Canyouguessinwhichdynastydid

papercutfirstappear?

3.Doyouknowwhatisitusedfor?

Step2Wordstudy在語境中學(xué)單詞：利用CW

Tpresentssomepicturesofdifferent形象的圖片和生動的6,

scenesandSsfindoutaproperwordin語境使學(xué)生對目標(biāo)詞

thevocabularytodescribethepictures.匯有初步的認(rèn)識，掃清

閱讀障礙。

Step3PredictionCW

Sspredictwhatwillbetalkedaboutinthe預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)閱r

text.讀興趣

While-reading

Step4SkimmingIW

1.Ssreadthetextquicklytochecktheir5，

prediction.略讀：歸納文章中重點(diǎn)

2.Ssgeneralizethemainideaof段的大意，培養(yǎng)學(xué)生通

paragraph2—6andunderlinethe過找主題句和關(guān)鍵詞

wordsorsentencesfromwhichthey概括大意的能力，捋清

cangetthemainidea.文章的層次。

P2:history,datebackto...dynasty

P3:threetypes,fordecoration,for...

Step5Carefulreading細(xì)讀：通過細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)PW

Ssreadthepassagecarefullytogetsome生獲得文章細(xì)節(jié)信息8，

detailedinformationandlearnthetarget并摘錄要點(diǎn)的能力，了

wordsinthecontext.解詳細(xì)內(nèi)容，在課文創(chuàng)

【板書】造的語境中再次強(qiáng)化

目標(biāo)詞匯的用法。

Post-reading

Step6Classification

1.Tshowsdifferentgroupsofpapercuts檢測學(xué)生對課文的理CWand

onPPTandSsdecidewhatthe解，通過本文的學(xué)習(xí)是IW

purposeisofeachgroup,for否會給不同的剪紙歸3，

decoration,forreligiouspurposeorfor類，操練本課的描述用

designpatterns?途的重點(diǎn)句型：

2.Sspracticethissentencepattern:Sthbeusedtodo.../for

Itisusedtodo/for…【板書】sth

(note):thepapercutsshowninthePPT

shouldincludeallthethreepurposes

Step7Applicationofthetargetlanguage這是本課的教學(xué)難GW

l.-Tshowsthreetypicalpapercutson點(diǎn)，通過探究式的學(xué)習(xí)13，

PPT.方法來突破。讓學(xué)生小

-Ssworkingroupstodiscusshowto組討論，每個學(xué)生能根

introduceapapercut.據(jù)自己對課文的理解

2.-TcollectstheSs'answersabout"how給出如何介紹剪紙作

tointroduceapapercut?"andhelpthe品的建議。

Sstogetsuchaconclusion:

Tointroduceapapercut,youshouldsay:

(l).Whatfiguresareinthepapercut?在教師收集完學(xué)生的

(2).Whatcoloursareinthepapercut?答案后，再引導(dǎo)學(xué)生歸

(3).Whatdoesthepapercutrepresent?納出幾點(diǎn)介紹剪紙作

(4).Whatpurposeisthepaperusedfor?品的要點(diǎn)，為學(xué)生的語

【板書】言輸出做鋪墊和引導(dǎo)。

3.groupdiscussion

Eachmemberintroducesapapercut.口頭輸出，內(nèi)化本節(jié)課

的知識

Step8Summary:幫助學(xué)生總結(jié)回顧本CW

Tsummarizeswhathasbeenlearnedin節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到目標(biāo)詞5，

thislessonandSshaveabriefreview匯的再次復(fù)現(xiàn)和對課

aboutthetext.文內(nèi)容的回憶，進(jìn)一步

鞏固已學(xué)知識。

Homework

Step9Writing作業(yè)內(nèi)容緊扣所學(xué)的r

Sswriteanshortpassageaboutapieceof語言知識，并有一定的

Chinesetraditionalartaccordingtothe能力遷移，體現(xiàn)鞏固性

waystointroduceaworksofart.和實(shí)踐性。

板書設(shè)計：體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)學(xué)生回答情況會有適量增加）

r"isusedfordecoration.Howtointroduceapapercut

thethreetypes[Itisusedforreligiouspurpose.]animalsorpersons

I2.colours

Itisusedfordesignpatterns.3meaning

----?Sthbeusedforsth/todosthAnumnep

…用來…

教學(xué)設(shè)計效果分析

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生首先通過閱讀文章歸納主題和段落大意來了解中國剪紙藝術(shù)

的歷史和三種用途并掌握相關(guān)詞匯。然后通過探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和小組成員一起歸納

出介紹剪紙作品的方法，最后通過口頭練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，課后通過寫作進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容。

人教版（新目標(biāo)）單元教學(xué)設(shè)計

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFO

arrived?

（八年級下冊）

一、學(xué)情分析

我所教的班是農(nóng)村中學(xué)的普通班，教學(xué)設(shè)備差，只有錄音機(jī)和大小

黑板。教學(xué)所需圖片，要布置學(xué)生事先畫好。學(xué)生學(xué)過一年半的英語，

具備一定的英語聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了約1500個詞匯、W/H基

礎(chǔ)特殊問句和一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時五種

時態(tài)及其句型，學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)。這對本單元學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)習(xí)過去進(jìn)

行時態(tài)，談?wù)撨^去發(fā)生的事情，都很有利。

二、教材分析

L教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動分析及整合說明

本單元圍繞"談?wù)撨^去發(fā)生的事情”這個話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)62個

生詞、短語和談?wù)撨^去的事所用到的過去進(jìn)行時及when/while引導(dǎo)的

時間狀語從句。教材通過圖畫情景和聽說讀寫任務(wù)型活動，使學(xué)生學(xué)會

有關(guān)詞匯和句型，并通過話題短文的閱讀策略指導(dǎo)和寫作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

通過標(biāo)題與段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧提高話題語言應(yīng)用能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出

發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。就本單元教學(xué)活動而言,

大多數(shù)學(xué)生對UFO了解不多，學(xué)生很難就UFO作過多談?wù)?，但對UFO

很感興趣。因此，把UFO作為興趣點(diǎn)，圍繞UFO的出現(xiàn)展開新知識的

學(xué)習(xí)還是很好的。SectionA部分Activity1通過觀察、聽辨、學(xué)說學(xué)

習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法句型。Activity2通過目標(biāo)語言的聽、

寫、說及話題句型歸納的練習(xí)活動，讓學(xué)生理解目標(biāo)語言。Activity3

通過短文閱讀理解、短文內(nèi)容交流，短文圖片描述讓學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)語言。

Activity4通過小組合作活動，讓學(xué)生初步運(yùn)用目標(biāo)語言。SectionB

Activity1通過看圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。Activity2通過聽說練習(xí)活動,

讓學(xué)生進(jìn)一步理解目標(biāo)語言。Activity3通過短文的讀寫練習(xí)活動，讓

學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言。Activity4通過看圖寫故事和角色對話練習(xí)活動,

提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。SelfCheck部分通過詞語填空、話題句

型造句和詞類辨別練習(xí)活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型。

最后通過閱讀活動，使學(xué)生學(xué)會通過標(biāo)題與各段落的首句話猜測文章主

旨的閱讀技巧。也通過讀前、讀中和讀后的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

用本單元所學(xué)語言的能力。

總的來說,本單元提供的學(xué)習(xí)背景從虛擬到現(xiàn)實(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力。提供的

聽、說、讀、寫內(nèi)容和活動，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)

和交流等學(xué)習(xí)方式都頗為科學(xué)。但新課程要求我們不要教教材，而要用

教材來教。我根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整合和補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并

設(shè)法使每個教學(xué)活動相關(guān)、連貫，使單元教學(xué)成為一個整體。我把

SectionA中l(wèi)a.lb.1c和2a、2b、2c的生詞通過情景整合在一起

學(xué)，并注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生詞的能力。把SectionB4b的角色扮演活動

放至部分，代替該部分的以突出該節(jié)課的

SELFCHECKJustforFun!o

寫作練習(xí),彌補(bǔ)活動設(shè)計的不足。把閱讀語篇Doyourememberwhat

youweredoing?及其相關(guān)練習(xí)調(diào)整于SELFCHECK之前，使單元教學(xué)

內(nèi)容更連貫。每節(jié)課我都增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做到以舊引新。聽力活動我補(bǔ)

充跟讀、朗讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的開口能力。閱讀材料補(bǔ)充理解練習(xí)。通

過這樣整合，使學(xué)習(xí)活動更加循序漸進(jìn)，使學(xué)習(xí)過程更細(xì)、更到位(特

別是對中下層學(xué)生工更連貫。同時，我把課本的GrammarFocus定義

為LangageFocus,以體現(xiàn)話題語言的特點(diǎn)。本單元語法用話題語言結(jié)

構(gòu)來表達(dá)、語法句型用話題語言或話題句型來表述。

2、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)談?wù)摵兔枋鲞^去發(fā)生的事。

3、教學(xué)難點(diǎn)：Q)when和while引導(dǎo)的時間狀語的區(qū)別。

(2)詞匯的識記

三、單元教學(xué)安排共5課時,每課時45分鐘。

第一節(jié)聽說課SectionAla—LangageFocus

第二節(jié)讀說課SectionA3a—4

第三節(jié)綜合訓(xùn)練課SectionB1—4a

第四節(jié)能力訓(xùn)練課Doyourememberwhatyouwere

doing?

第五節(jié)復(fù)習(xí)測試課SELFCHECKandTest

總體設(shè)計思路

本單元采取任務(wù)型語言教學(xué)途徑，采用聽、說、讀、寫任務(wù)活動及獨(dú)

立完成、倆倆合作和小組活動相結(jié)合的活動方式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課的基

本教學(xué)步驟是：Step1Organization,Step2Revisionand

Leading-in,Step3Pre-task,Step4While-task,Step5Post-task,

第一節(jié)，主要通過聽說活動，讓學(xué)生理解、初步體

Step6Homeworko

驗(yàn)話題目標(biāo)語言，為下一步話題的讀說學(xué)習(xí)打下詞匯和話題語言基礎(chǔ)。

第二節(jié)，通過閱讀話題目標(biāo)語言在短文中的應(yīng)用、話題圖片情景描述和

采訪活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解話題目標(biāo)語言，初步運(yùn)用目標(biāo)語言。第三

節(jié)，先通過聽說活動，復(fù)習(xí)鞏固話題目標(biāo)語言，然后通過話題讀寫練習(xí),

培養(yǎng)學(xué)生用話題語言獲取信息和描述事情的能力。第四節(jié)，先通過事件

情景進(jìn)行話題目標(biāo)語言口頭復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，

培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。第五節(jié)，先進(jìn)行詞匯識記、詞匯理解、詞匯運(yùn)用、

詞匯分類、話題語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用及話題語言表達(dá)等單項測試活動，然后進(jìn)

行單元綜合測試，評價學(xué)習(xí)效果。

本單元的教學(xué)設(shè)計，從話題目標(biāo)語言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用,

再到鞏固運(yùn)用，最后綜合運(yùn)用，形成能力。從簡單到復(fù)雜，從單一目標(biāo)

到綜合目標(biāo)，從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)。每節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立，又互相

聯(lián)系，上節(jié)課為下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成一個教學(xué)整體。聽說讀寫學(xué)習(xí)活動

全面，活動方式多樣，教學(xué)設(shè)備要求簡單，教學(xué)步驟易操作。

四、單元目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

①能理解并運(yùn)用下列詞匯

bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,cuttinghair,

climbingjumping,land,getoutoftakeoff,scared,shop,store,

library,supermarket,museum,TVstation,police,reporter,called,

tookaphoto,eatinglunch,shouting,amazing,crawded,bought,

experience,imagine,strange,happen,accident,heard,modern,

kill,murder,bright,rang,told,close,silence,hero,flew.

②能理解并運(yùn)用下列語言結(jié)構(gòu)

過去進(jìn)行時和when,while引導(dǎo)的時間狀語從句

③能理解并運(yùn)用下列話題語言

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

Iwassittinginthebarber7schair.

Thebarberwascuttingmyhair.

Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.

2、語言技能目標(biāo)

①能運(yùn)用過去進(jìn)行時和when/while引導(dǎo)的時間狀語從句談

論和描述過去發(fā)生的事。

②能用所學(xué)詞匯和話題語言進(jìn)行口筆頭造句和話題寫作。

③能領(lǐng)會通過標(biāo)題與各段落首句猜測文章主旨的閱讀技巧。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

①通過話題學(xué)習(xí)新知識，能保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

②通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),能保持學(xué)好英語的信心和決心。

③通過獨(dú)立完成，倆倆對話和小組合作的學(xué)習(xí)方式，能養(yǎng)成自

主、合作、探究的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

①通過生詞的情景理解和拼讀，能不斷提高拼讀能力和自學(xué)

能力。

②通過話題學(xué)習(xí)活動，能激發(fā)好奇心，培養(yǎng)探索精神。

③通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，能體會學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

④通過閱讀技巧的學(xué)習(xí)，能體會學(xué)習(xí)有技巧，優(yōu)化學(xué)習(xí)，提

高學(xué)習(xí)效果。

5、文化意識目標(biāo)

通過話題談?wù)搰鴥?nèi)外發(fā)生的大事，能關(guān)心時事政治，拓寬國際

視野，理解各國文化差異，逐步形成跨文化交際意識，提高基本的

跨文化交際能力。

五、單元教學(xué)設(shè)計

第一節(jié)SectionAla—Langage

Focus

本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會13個新單詞及其詞組，理解話題及話

題功能項目過去進(jìn)行時態(tài)和when/while引導(dǎo)的時間狀語從句，讓學(xué)生

初步體驗(yàn)話題語言，為談?wù)撨^去發(fā)生的事打下詞匯、話題語言基礎(chǔ)。學(xué)

生已學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時,因此，先從復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時開始，引入學(xué)習(xí)過去

進(jìn)行時。然后通過話題聽說活動，讓學(xué)生從聽說方面，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時

以及when/while引導(dǎo)的時間狀語從句。新詞匯的學(xué)習(xí)，先通過圖畫理

解意義，接著拼讀，后朗讀，再通過句型、語境學(xué)說，最后通過聽說活

動練習(xí)讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用。這節(jié)課以聽說練習(xí)活動為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)、

結(jié)對練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

一、課型：聽說課45分鐘

二、教學(xué)要求：

(-)基礎(chǔ)知識

1.能理解并口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯：bathroom,bedroom,

kitchen,bought,land,got,

shirt,while.

2.能理解話題所用的過去進(jìn)行時態(tài)及when,while引導(dǎo)的時

間狀語從句。

3、能理解并口頭應(yīng)用話題重點(diǎn)句型：

(1)Theboywaswalkingdownthestreetwhenthe

UFOarrived.

(2)Whiletheboywaswalkingdownthestreet,the

UFOlanded.

(3)Thegirlwasshoppingwhenthealiengotout.

（4）Whilethegirlwasshopping,thealiengotout.

（二）語言技能

1、能理解話題語言,并能簡單談?wù)撨^去發(fā)生的事。

2、能聽懂話題談話，獲取相關(guān)的信息。

（三）情感態(tài)度

1、能對話題產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

2、能積極參與學(xué)習(xí)活動。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（-）本書課生詞、詞組和話題語言的識記。

（二）when/while引導(dǎo)的時間狀語從句的理解和區(qū)別。

四、教學(xué)方法

（-）聽說法。

（二）任務(wù)型學(xué)習(xí)活動。

五、教學(xué)過程

步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)條件

法/手

段

Step1?使學(xué)生進(jìn)L與全班學(xué)生打招呼、?與老師打招

八，

Organi入學(xué)習(xí)狀問候.呼問候。,字

zation態(tài)，引起學(xué)2、出示學(xué)生畫的幅?觀祭圖畫、生圖

(2分習(xí)興趣。UFO大圖畫并說:Li回答問題。畫。

鐘）Gangdrawthis

picture.Doyoulikeit?

*Whatisitflyinginthe

Greetipicture?Andareyou

nginterestedinit?

3、說明本單兀學(xué)習(xí)內(nèi)容

?Look就與UFO有關(guān)。板書課

and題：

SayUnit3Whatwere

youdoingwhenthe

UFOarrivied?

Step2?復(fù)習(xí)現(xiàn)在1、叫一男生上臺表演唱?邊觀看邊?現(xiàn)

Revisio進(jìn)行時，為歌，另一女生表演跳舞。小聲談?wù)?。場?/p>

nand學(xué)習(xí)過去要求其他同學(xué)同桌討論里

Leadin進(jìn)行時作他們正在做什么。?倆倆表演對

g-in準(zhǔn)備。2、根據(jù)學(xué)生的對話板書話。

(5分下列句子：

鐘）Whatistheboy

doing?

?LookHeissinging.

andWhataretheydoing?

thinkTheyaresingingand?觀察、思考

dancing.并回答.

Wherearethey

singinganddancing?

3、要求學(xué)生觀察所板書

的句子，并說明句子結(jié)構(gòu)

及功能。

Step3?通過思L啟發(fā)學(xué)生思考：剛才?思考.?啟

Pre-tas考、討論，兩個同學(xué)正在臺上表演轆、

k讓學(xué)生探的情景應(yīng)怎樣表達(dá)，并說維.

(15分究、發(fā)現(xiàn)新明理由。?討論、回答.

鐘)知識一過2.歸納結(jié)論：用過去進(jìn)

去進(jìn)行時。行時，描述過去正在發(fā)生?討論、回答。

?Think的事。

and3、提出問題：過去進(jìn)行

find時的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的？

與板書的句子有什么不

同？然后根據(jù)學(xué)生的回

答板書。be動詞用紅色

筆。

Whatwastheboy

doing?

Hewassinging.

Whatwerethey?朗讀，同桌

?通過朗讀doing?對話練.口

練習(xí)，初步Theyweresingingand習(xí)，表演。頭小

?Read體驗(yàn)話題dancing?范.

and簡單句型。Wherewerethey

Learnsinginganddancing??觀察、思考、

?讓學(xué)生觀討論、分析并?問

察、討論、4、帶讀以上句子，然回答.題和

探究、發(fā)現(xiàn)后讓學(xué)生朗1林

新知識一讀、對話練習(xí)。圖畫.

話題句型。5、檢查朗讀情況，布置

對話練習(xí)。

?跟讀,朗讀。

6、讓學(xué)生觀祭Section

A圖畫的兩個句子，猜測■觀察、拼讀、

?通過情景意思，并說明when引導(dǎo)學(xué)說。,字

學(xué)習(xí)詞匯的是什么句子。統(tǒng)一后板生圖

和練習(xí)話書：畫.

題句型。Whatwereyoudoing

whentheUFO

arrived?

Iwasstandinginfront

ofthelibrary.

7、歸納句式句意，讓學(xué)

生朗讀句子

8、出示la生詞、短語

圖片，讓學(xué)生先拼讀下面

的生詞，說出詞組，然后

用上面句型操練。

⑴UFO(2)barber

⑶bathroom,(4)

bedroom(5)kitchen

(6)land

(7)cut(8)alien(9)

bought(10)shirt(11)

while(12)getout

(13)takeoff

Step4?通過觀察L讓學(xué)生朗讀la的句?朗讀、理解?圖

While-圖畫，理解子，理解意思,然后觀察句型，觀察圖畫情

task回意，口頭圖畫,匹配句子。畫，理解畫皇

(17分練習(xí)、熟悉2、讓學(xué)生就課文圖畫練意，角色練習(xí)

鐘）話題語言。習(xí)角色對話。句型對話。

?進(jìn)~方熟3、讓學(xué)生觀祭卜面圖回?看圖說詁。?圖

?Look,悉句型，為的情景，用過去進(jìn)行時表片情

Listen下一步聽述。景

and對話做準(zhǔn)

Say備。

?聽錄日,7U

4、說明1b要求,讓學(xué)成任務(wù)。?錄

?Listen,?話題語言生聽句型對話錄音。?看錄音材料

Write聽辨。并通5、檢查1b答案,讓學(xué)跟讀，模仿朗機(jī)。

and過話題語生復(fù)聽、跟讀錄音。讀。

Speak言對話、模6、讓學(xué)生根據(jù)課本圖畫?同桌練習(xí)

仿和學(xué)說，情景做1c句型對話練句型對話。

為下一步習(xí)。

話題情景?朗讀句子，

對話做準(zhǔn)7、讓學(xué)生先讀2a的話理解句意，聽?錄

備。題有關(guān)信息的句子，理解錄音。

尋思,然后放錄m一次。機(jī)。

?話題情景8、檢查答案。?核對答案。

聽力訓(xùn)

練。9、讓學(xué)生聽2b錄音，?讀感,聽錄

寫出話題有關(guān)句型的引音，寫出有關(guān)?錄

導(dǎo)詞。引導(dǎo)詞。

10、讓學(xué)生朗讀錄音材?先集體朗機(jī)。

?話題句型料。讀，后分男女

練習(xí)，為話角色朗讀，

題口頭運(yùn)11、讓學(xué)生根據(jù)2c提示，?小組對話練?語

用做準(zhǔn)備。小組進(jìn)行話題語言對話習(xí)并表演。言提

練習(xí)。ZJ\o

?初步口頭

運(yùn)用話題

語言。

Step5?回顧所學(xué)L讓學(xué)生歸納說出本節(jié)?小組討論,?概

Post-ta話題語言。課學(xué)過的詞匯和新句十,代表回答。括思

sk然后板書：維。

（5分鐘）?Theboywaswalking

downthestreetwhen

?theUFOlanded.

Dis?Whiletheboywas

cuswalkingdownthe

sstreet,theUFO

landed.

?Thegirlwas

?通過觀察shoppingwhenthe?小組討論,

分析和句aliengotout.代表發(fā)言。?語

型轉(zhuǎn)換練?Whilethegirlwas言提

習(xí)，加深對shopping,thealien?結(jié)對口頭練ZJ\o

話題語言gotout.<Js兌莖。

結(jié)構(gòu)和含

義的理解。2、讓學(xué)生觀察While引

導(dǎo)的句子與上句有什么

不同。?自評、小組

?總結(jié)及評3、歸納總結(jié)互評。

價。4、讓學(xué)生分別用?評

when/while進(jìn)行口頭句價

型轉(zhuǎn)換練習(xí)。表。

5、讓學(xué)生進(jìn)行口頭句型

轉(zhuǎn)換競賽表演，給予評

價。

6、課堂小結(jié)，總體評價。

7、讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，

填寫課堂學(xué)習(xí)評價表。

Step6布置課外作業(yè)：（與在小

Home?記憶所學(xué)黑板上）?按要求完成?小

平

work詞匯和話1.記熟本節(jié)課所學(xué)生作業(yè)。八、、

（1分題語言，初詞、詞組和Langage板。

鐘）步應(yīng)用話Focus的4個句子。

題語言，為2.用when和while各

下一節(jié)課造兩個句子。

的讀說活3.朗讀p.88中Section

動做準(zhǔn)備。A,lb和2a,2b兩段對

話。

4.與同桌就p.18的圖畫

準(zhǔn)備一段對話。

5、預(yù)習(xí)3a—4

板書設(shè)計

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

Iwasstandinginfrontofthelibrary.

TheboywaswalkingdownthestreetwhentheUFO

landed.

Whiletheboywaswalkingdownthestreet,theUFO

landpd

第二節(jié)SectionA3a—4

第一節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)了話題所涉及的詞匯，理解了話題及過去進(jìn)行

時的基本句型和由when/while引導(dǎo)的時間狀語從句,并進(jìn)行了聽說練

習(xí)，為本節(jié)課的話題語言讀說活動打下了詞匯、句型基礎(chǔ)。本節(jié)課的目

標(biāo)是讓學(xué)生理解過去進(jìn)行時及when/while引導(dǎo)的時間狀語從句在實(shí)際

語境中的應(yīng)用,讓學(xué)生能用這些話題句型描述圖片中的情景、談?wù)摱涛?/p>

中的故事和進(jìn)行采訪活動，初步運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)和when/while引導(dǎo)

的時間狀語從句。并懂得及時鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事情。本節(jié)課先檢查上節(jié)

課課外作業(yè)，表演對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型,然后再上新課。

新課的設(shè)計思路是，先通過情景學(xué)習(xí)生詞，掃除閱讀障礙，然后通過閱

讀，獲取信息，獨(dú)立完成配圖任務(wù)。再通過小組合作活動,讓學(xué)生用過

去進(jìn)行時句型描述圖片，復(fù)述故事，完成采訪任務(wù)。

一、課型：讀說課45分鐘

二、教學(xué)要求：

(-)話題基礎(chǔ)知識

1.能理解并口頭應(yīng)用下列重點(diǎn)詞匯：experience,around,

follow,amazing,kid

2.能口頭應(yīng)用下列話題重點(diǎn)句型：

(1)Whatwereyoudoingatnineo'clocklastSunday

morning?

(2)Iwasdoingmyhomework.

(3)Whilethealienwasinthemuseum,Icalledthe

TVstation.

(二)語言技能

1、能用話題語言理解配圖，讀懂短文。

2、能用過去進(jìn)行時描述和談?wù)撨^去某一時刻正在發(fā)生的事。

(三)情感態(tài)度

懂得及時鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（-）話題語言在情景中的理解。

（二）話題語言的口頭應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

（-）指導(dǎo)性閱讀。

（二）任務(wù)型活動和合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/

手段

Step1?使學(xué)生1、與全班學(xué)生打招呼、?與老師打招呼

Organiz進(jìn)入學(xué)問候問候。?語言

ation習(xí)狀2、讓學(xué)生作值日報告，?聽值日報告。提小。

(1分態(tài)。要求盡量用過去進(jìn)行時

鐘）句子。

?Greetin

gand

Duty-re

port

Step2?復(fù)習(xí)上1、先讓學(xué)生試講上節(jié)課?同桌試講、表?口

Revision節(jié)課所布置的對話，然后抽查表演。頭測

and學(xué)詞演。試。

Leading匯、句2、組織聽寫。叫三個學(xué)?邊聽邊寫。?筆頭

-in型，為生到黑板上寫，其他同學(xué)測試。

（6分本節(jié)課在作業(yè)簿上寫：

鐘）的學(xué)習(xí)(1)bought(2)

做熱kitchen(3)barber

身。(4)bathroom(5)

bedroom(

6)getout(7)take

off(8)makingamilk

shake(9)Whatwas?互評互改。.?合作

thegirldoingwhen學(xué)習(xí)。

theUFOtookoff??口頭造句。

(10)Whiletheboy

?既是檢waswalkingdownthe

查，又street,theUFO

是下一landed.

步生詞3.讓學(xué)生互評互改，給

學(xué)習(xí)的予評價。

引入。

4、出示單詞卡片，讓學(xué)

生口頭造句。給予評價。

(1)when(2)while(3)

getout

(4)takeoff(5)bought

Step3?學(xué)習(xí)生1、出小生詢圖畫，讓學(xué)?拼讀生詞。?學(xué)生

Pre-task詞，為生觀察,理解生詞意思,圖畫。

(10分短文閱然后拼讀。

鐘)讀掃除(l)experience(2)

障礙。around(3)strange

?Look,(4)follow(5)amazing?認(rèn)真聽，積極

Spell(6)kid思考，大膽猜

and2、讓學(xué)生進(jìn)行猜詞活動。想。

Guess說下列英語句子，每句讓

學(xué)生猜一詞。

?Themeaningofthe

wordiswhatyouhave

seenordone.

(exprience)

?Thewordmeans

aboutinthepassage,

(around)

?Yougoafterhimor

her.(follow)

?Itisveryinteresting.

(amazing)

?Itmeansmakinga

joke.(kid)

Step4?短文大1、讓學(xué)生觀察3a電子?快速閱讀，回

While-t意理郵件配圖,提出閱讀問答問題。

ask解。題:WhatdidTedwrite

(22分toJackabout??回答問題。

鐘）2、收集、統(tǒng)一答案。

HewrotetoJack

?Readabouthisunusual

andexperienceofseeing?帶著問題細(xì)?設(shè)置

Learn?短文細(xì)thealien.讀。問題。

節(jié)理

解。3、提出細(xì)讀要求,設(shè)計

下列問題：

（寫在小黑板上）

WhendidaUFOland?

Whydidthewriter

followthealien?

Wheredidthealien

gofirst??核對答案。

Whatdidtheshop?質(zhì)

assistantdowhilethe?提出問題，解疑。

?了解學(xué)alienwasthere?答問題

情，解Whatdidthewriter

決疑dowhilethealienwas

難。inthemuseum??再閱讀，標(biāo)出

?短文線4、收集、統(tǒng)一答案。配圖順序。

索理?核對答案。

解。5、鼓勵學(xué)生提問疑難詞

句，并板書。先讓學(xué)生解?給配圖寫句

答，然后再補(bǔ)充。子。

?學(xué)生對

短義內(nèi)6、讓學(xué)生再閱讀電子郵?互評互改。

容熟悉件，根據(jù)事情發(fā)生的經(jīng)

后，這過，標(biāo)出配圖的順序.

少為7、統(tǒng)一答案。

具體情

景理8、讓學(xué)生從短文中找出

解，為配圖相應(yīng)的句子。

復(fù)述故9、統(tǒng)一答案并板書:。

事做準(zhǔn)(1)AUFOlandedright

備。infrontofme.

(2)Thealienwentinto?技:要求獷充句

asouvenirshop.子。

(3)Theshopassistant

calledthepolice.

(4)Thealienvisited?互評互改。

?運(yùn)用話theMuseum.

題⑸IcalledtheTV

句型，station.

亦為下

一步復(fù)10、讓學(xué)生根據(jù)短義內(nèi)

述故事容,用when或while

做準(zhǔn)擴(kuò)充句子。讓二個學(xué)生上

備。黑板寫。

11、統(tǒng)一答案。

(1)AUFOlandedright

infrontofme.

-------------when--

While-------------,

(2)Thealienwentinto

asouvenirshop.吩小組輪流復(fù)

------------when-----述。

While----------,?表演復(fù)述。

(3)Theshopassistant

calledthepolice.?按要求進(jìn)行采

,為下一----------when--訪活動。

步采訪

活動熱While----------,

身。

(4)Thealienvisited

theMuseum

?實(shí)際應(yīng)----------when--

用話題

語言。While----------,

⑸IcalledtheTV

station.

----------when--

?積極展示作

While----------,品,參與評價。

?大膽表演。

12、讓學(xué)生用上面的

句子，指著圖

畫，連貫地復(fù)述故事。

13、指定部分學(xué)生輪流演

說，每人一幅圖。

14、總結(jié)評價后，讓學(xué)生

閱讀4的提示，理解要求

和做法。示范采訪