傳播研究方法第二講：理論與社會(huì)研究《社會(huì)研究方法》第二講本講概要社會(huì)理論的四個(gè)組成部分社會(huì)理論的五個(gè)方面《社會(huì)研究方法》第二講什么是理論（Theory）？社會(huì)理論（socialtheory）：相互聯(lián)系的概念體系，是有關(guān)社會(huì)生活的濃縮的、有組織的知識(shí)。理論是抽象化的；由人所建構(gòu)的；以一系列相互聯(lián)系的概念、定義及假設(shè)說(shuō)明某一成體系的觀念；具體說(shuō)明變量間的關(guān)系，以解釋、預(yù)測(cè)現(xiàn)象為目的；科學(xué)的理想：理論

假設(shè)

觀察

總結(jié)《社會(huì)研究方法》第二講什么是“好的理論”？好理論的原則：解釋數(shù)據(jù)/事件/行為（解釋力）預(yù)測(cè)未來(lái)事件（預(yù)測(cè)力）可以檢驗(yàn)具體的假設(shè)（可證偽）比其他的解釋更為簡(jiǎn)約（簡(jiǎn)約性）在一定范圍內(nèi)具有實(shí)際效用（有用性）有較大的理論范圍（詳盡性）適合所提出的問題（適宜性）啟發(fā)價(jià)值具有效度《社會(huì)研究方法》第二講一、社會(huì)理論的四個(gè)組成部分假定（Assumptions）概念（Concepts）關(guān)系（Relationships）分析單位（Unitsofanalysis）《社會(huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的四個(gè)組成部分

——1.假定（Assumptions）理論中未經(jīng)檢驗(yàn)的起點(diǎn)或信念，為建構(gòu)理論性解釋所必須。有關(guān)事物性質(zhì)的陳述，未經(jīng)檢驗(yàn)或不可觀察。我們接受這些假定為研究必要的起點(diǎn)。隱藏的或未明說(shuō)的。例如：大眾傳媒“強(qiáng)效果”理論（假定：受眾是被動(dòng)的）；“使用與滿足”理論（假定：積極的受眾）《社會(huì)研究方法》第二講使用與滿足理論（UsesandGratifications）：Katz,Blumler,andGurevitch(1974)：社會(huì)條件個(gè)人特性需求媒介印象媒介接觸可能性媒介接觸其他滿足手段滿足類型1）人們接觸傳媒是為了滿足特定需求，這些需求具有一定的社會(huì)和個(gè)人心理起源；2）實(shí)際接觸行為的發(fā)生需要兩個(gè)條件，其一是媒介接觸的可能性，若不具備人們即會(huì)轉(zhuǎn)向其他替代性的滿足手段；其二是媒介印象，對(duì)媒介能否滿足自己的現(xiàn)實(shí)需求的評(píng)價(jià)；3）根據(jù)媒介印象，人們選擇特定的媒介或內(nèi)容開始具體的接觸行為；4）接觸行為的結(jié)果可能有兩種，即需求得到滿足或沒有得到滿足；5）無(wú)論滿足與否，這一結(jié)果將影響到以后的媒介接觸行為，人們會(huì)根據(jù)滿足的結(jié)果來(lái)修正既有的媒介印象，在不同程度上改變對(duì)媒介的期待?！渡鐣?huì)研究方法》第二講使用與滿足理論（UsesandGratifications）：Katz,Blumler,andGurevitch(1974)：社會(huì)條件個(gè)人特性需求媒介印象媒介接觸可能性媒介接觸其他滿足手段滿足類型假定（Assumptions）：受眾積極地尋找（非被動(dòng)地）大眾媒介以滿足個(gè)體需求；受眾使用媒介以滿足需求產(chǎn)生的期望；大多數(shù)媒介使用行為可被看作是目的導(dǎo)向的，并與其他需求滿足的手段進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；受眾積極地選擇媒體及媒體內(nèi)容以滿足他們的個(gè)體需求；受眾能夠意識(shí)到并說(shuō)明他們使用大眾媒體的動(dòng)機(jī)（自我報(bào)告測(cè)量）；媒介使用的動(dòng)機(jī)及其滿足在試圖提出媒介內(nèi)容的文化意義之前即得以充分理解?！渡鐣?huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的四個(gè)組成部分

——2.概念（Concepts）建構(gòu)理論的基本單位，由符號(hào)或文字表達(dá)；例如：“高度”的概念術(shù)語(yǔ)（jargon）：社會(huì)科學(xué)概念所形成的一種專門語(yǔ)言。抽象水平（levelofabstraction）：概念的特征，從實(shí)證、具體、易觀察，到非常抽象、不可見的精神創(chuàng)造物。單一概念與概念群（singleversusconceptclusters）概念群：享有共同假定、互涉、共同運(yùn)作的相關(guān)概念的集合《社會(huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的四個(gè)組成部分

——3.關(guān)系（Relationships）關(guān)系種類（kindsofrelationships）強(qiáng)相關(guān)、弱相關(guān)、直接相關(guān)、間接相關(guān)、交互影響、因果關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系…命題（propositions）對(duì)兩個(gè)或更多概念之間關(guān)系的理論性陳述，常包含對(duì)關(guān)系種類的陳述。假設(shè)（hypothesis）命題的可實(shí)證測(cè)量版本?！渡鐣?huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的四個(gè)組成部分

——4.分析單位（Unitsofanalysis）研究什么或研究誰(shuí)：個(gè)體群體組織社會(huì)互動(dòng)社會(huì)人為事實(shí)例如：“有進(jìn)取心的”（aggressive）《社會(huì)研究方法》第二講二、社會(huì)理論的五個(gè)方面理論化方向（directionoftheorizing）分析層次（levelofanalysis）理論關(guān)注點(diǎn)（focusoftheory）解釋的形式（formsofexplanation）理論范圍（rangeoftheorizing）《社會(huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的五個(gè)方面

——1.理論化方向（directionoftheorizing）演繹（Deductive）：從一般到個(gè)別，從邏輯或理論上預(yù)期的模式到觀察檢驗(yàn)預(yù)期的模式是否確實(shí)存在。歸納（Inductive）：從個(gè)別出發(fā)以達(dá)到一般性，從一系列特定的觀察中，發(fā)現(xiàn)一種模式?！渡鐣?huì)研究方法》第二講傳統(tǒng)的科學(xué)方法——演繹研究者從對(duì)某種現(xiàn)象產(chǎn)生興趣（如青少年犯罪）開始；然后發(fā)展理論層面的建構(gòu)，產(chǎn)生理論預(yù)期（社會(huì)階級(jí)層次與犯罪負(fù)相關(guān)）。之后給出概念的操作定義，形成可驗(yàn)證的假設(shè)，最后通過(guò)觀察（數(shù)據(jù)收集）驗(yàn)證假設(shè)?！渡鐣?huì)研究方法》第二講備考時(shí)間與考試成績(jī)《社會(huì)研究方法》第二講演繹式理論建構(gòu)選擇一個(gè)感興趣的題目；詳細(xì)說(shuō)明主題；詳細(xì)說(shuō)明理論關(guān)注的現(xiàn)象范圍；詳細(xì)說(shuō)明主要概念和變量；找出關(guān)于變量關(guān)系的既存知識(shí)（定理或命題）；從這些命題邏輯地推論至你正在考察的特定主題上?！渡鐣?huì)研究方法》第二講例：盧家銀、邵國(guó)松、趙菁（2015）.中國(guó)的社交媒體、政府管控和政治參與（SocialMedia,GovernmentalMonitoring,andPoliticalParticipationinChina）《社會(huì)研究方法》第二講歸納式理論建構(gòu)——扎根理論GroundedTheory：作為質(zhì)化研究中的一種建構(gòu)理論，由斯特勞斯(Anselmstrauss)和格拉斯(Barneyglaser)兩位社會(huì)學(xué)者在1967年出版的《扎根理論的發(fā)現(xiàn)》一書中提出。用歸納的方法，對(duì)現(xiàn)象加以分析整理所得的結(jié)果。經(jīng)由系統(tǒng)化的資料收集與分析，而發(fā)掘、發(fā)展，并已暫時(shí)地驗(yàn)證過(guò)的理論。發(fā)展扎根理論的人不是先有一個(gè)理論然后去證實(shí)它；而是先有一個(gè)待研究的領(lǐng)域，然后自此領(lǐng)域中萌生出概念和理論?！渡鐣?huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的五個(gè)方面

——2.分析層次（levelofanalysis）微觀理論（micro-leveltheory）聚焦社會(huì)生活的短期微觀層面，在個(gè)體及小群體層面上處理問題。例如：約會(huì)行為、學(xué)生與教師的互動(dòng)宏大理論（macro-leveltheory）聚焦社會(huì)生活的長(zhǎng)期宏觀層面（機(jī)構(gòu)、社會(huì)整體、世界區(qū)域…）例如，階級(jí)斗爭(zhēng)理論、國(guó)際關(guān)系理論中層理論（meso-leveltheory）在中層聚焦社會(huì)生活的關(guān)系、進(jìn)程、結(jié)構(gòu)（組織、運(yùn)動(dòng)、社區(qū)），或在一段時(shí)期內(nèi)的事件《社會(huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的五個(gè)方面

——3.理論關(guān)注點(diǎn)（focusoftheory）實(shí)體理論（Substantivetheory）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中某一特定內(nèi)容或主題可對(duì)某一主題領(lǐng)域給出強(qiáng)大的解釋，但結(jié)論難以概括到其他領(lǐng)域，概念的抽象層次較低。形式理論（Formaltheory）關(guān)注可在多種主題領(lǐng)域中操作的總體性進(jìn)程或結(jié)構(gòu)（例如：權(quán)力的實(shí)施）在多種研究主題中均可應(yīng)用，但缺乏對(duì)具體社會(huì)情境的考察，應(yīng)用中需調(diào)整?！渡鐣?huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的五個(gè)方面

——4.解釋的形式（focusoftheory）因果解釋（causalexplanation）結(jié)構(gòu)性解釋（structuralexplanation）闡釋性解釋（interpretiveexplanation）《社會(huì)研究方法》第二講因果解釋（causalexplanation）因果關(guān)系三原則原因先于結(jié)果（時(shí)間序列）變量之間必須相關(guān)非虛假關(guān)系正相關(guān)與負(fù)相關(guān)《社會(huì)研究方法》第二講因果關(guān)系圖示用圖示表示：壓力水平（經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、情感的）與一對(duì)夫婦離婚的可能性正相關(guān)；壓力水平與一對(duì)夫婦離婚的可能性正相關(guān)；同時(shí)，該夫婦所擁有資源（經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、情感的）的多少與其離婚的可能性負(fù)相關(guān)；壓力水平與夫婦爭(zhēng)吵的頻率正相關(guān)；爭(zhēng)吵的頻率又與這對(duì)夫婦離婚的可能性正相關(guān)；壓力水平與一對(duì)夫婦離婚的可能性正相關(guān)，并與這對(duì)夫婦培養(yǎng)出有良好適應(yīng)能力的孩子的可能性負(fù)相關(guān)。此外，離婚本身對(duì)兒童情緒的調(diào)節(jié)有負(fù)作用；壓力水平與資源的多少負(fù)相關(guān)（例如，擁有更多資源的人有更少的可能性經(jīng)歷壓力）；壓力水平與夫婦吵架的頻率正相關(guān)，但資源的多少與其吵架的頻率負(fù)相關(guān)。吵架的頻率又與這對(duì)夫婦離婚的可能性正相關(guān)。吵架及離婚又都與這對(duì)夫婦養(yǎng)育出具有良好適應(yīng)能力的孩子的可能性負(fù)相關(guān)。《社會(huì)研究方法》第二講因果關(guān)系圖示壓力離婚+a壓力離婚+資源-b壓力離婚+爭(zhēng)吵+cd壓力離婚+有良好適應(yīng)能力的孩子--e壓力資源爭(zhēng)吵離婚有良好適應(yīng)能力的孩子+-+-《社會(huì)研究方法》第二講結(jié)構(gòu)性解釋（structuralexplanation）將社會(huì)進(jìn)程、事件或因素放入更大的結(jié)構(gòu)中解釋。序列理論Sequentialtheory網(wǎng)絡(luò)理論Networktheory功能理論Functionaltheory《社會(huì)研究方法》第二講闡釋性解釋

（interpretiveexplanation）人的言行不能用自然和物理學(xué)的方法來(lái)分析；將人的活動(dòng)視作“文本”；透過(guò)“深層的領(lǐng)會(huì)”分析“文本”：對(duì)簡(jiǎn)化資料持保留態(tài)度：不斷細(xì)讀資料，注意自己的先前假定，研究者即可觸及報(bào)告人的“生活世界”，掌握文字的“本質(zhì)”——這種本質(zhì)以不同的樣子不斷出現(xiàn)在一個(gè)人的生命中；研究者并非比報(bào)告人對(duì)研究對(duì)象有更超然的關(guān)系。訪談因此不再是某方搜集資料的過(guò)程，而是雙方精心合作互動(dòng)的結(jié)果。符號(hào)學(xué)、解構(gòu)主義、常人方法論、詮釋學(xué)等取向《社會(huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的五個(gè)方面

——理論范圍（rangeoftheorizing）經(jīng)驗(yàn)概括（Empiricalgeneralization）基于具體概念的狹窄陳述，描述模式或規(guī)律在年紀(jì)很輕時(shí)結(jié)婚（21歲以下）比高齡結(jié)婚（31歲以上）更容易離婚中層理論（Middle-rangetheory）具有更寬泛的理論范圍，使用更抽象的概念離婚

婚姻穩(wěn)定性；結(jié)婚年齡

生命周期的不同階段；婚姻關(guān)系的持續(xù)

放入其他社會(huì)力量的情境中理論框架（theoreticalframeworks）/范式（Paradigm）囊括很多具體的理論，它們享有共同的假定或概念《社會(huì)研究方法》第二講社會(huì)理論的四個(gè)組成部分

與五個(gè)