2024年上半年中小學(xué)教師資格筆試練習(xí)題有參考答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項選擇題1.李老師在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受能力強的學(xué)生，會布置一些難度較高的拓展性作業(yè)；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，則布置一些基礎(chǔ)性的鞏固作業(yè)。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.關(guān)注學(xué)生的個體差異B.注重教學(xué)反饋C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.提高課堂教學(xué)效率答案：A解析：李老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力布置不同難度的作業(yè)，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的個體差異，做到了因材施教。注重教學(xué)反饋強調(diào)的是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的收集和回應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；提高課堂教學(xué)效率主要涉及課堂教學(xué)的節(jié)奏和效果等方面。所以本題選A。2.王老師在課堂上鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，即使學(xué)生回答錯誤，也給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到老師的尊重和支持。王老師遵循的教育理念是（）A.教師權(quán)威至上B.以學(xué)生為中心C.注重知識傳授D.重視考試成績答案：B解析：以學(xué)生為中心的教育理念強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的需求和感受。王老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對回答錯誤的學(xué)生也給予肯定和鼓勵，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和支持，是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。教師權(quán)威至上強調(diào)教師的絕對權(quán)威；注重知識傳授側(cè)重于將知識傳遞給學(xué)生；重視考試成績則更關(guān)注學(xué)生的考試分數(shù)。所以本題選B。3.下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）A.促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A解析：素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育。它強調(diào)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展以及個性發(fā)展，而不僅僅是專業(yè)發(fā)展。所以選項A存在片面性。4.小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是（）A.公安部門B.檢查機關(guān)C.教育行政部門D.民政部門答案：C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對有嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育。送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。所以本題選C。5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B解析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)是教師對學(xué)生進行管理和指導(dǎo)的權(quán)利；學(xué)術(shù)自由權(quán)是教師從事科學(xué)研究等學(xué)術(shù)活動的權(quán)利；民主管理權(quán)是教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議的權(quán)利。所以本題選B。6.教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀金，以加強班級管理。該教師的做法（）A.合法，有助于維護班級秩序B.合法，對其他人有警示作用C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C解析：教師沒有罰款的權(quán)利，罰款屬于行政處罰的一種，只有具有行政處罰權(quán)的行政機關(guān)才能依法實施罰款。李某讓學(xué)生繳納違紀金的做法不合法。所以本題選C。7.開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為（）A.合法，學(xué)生可以自愿購買B.合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)C.不合法，家長沒委托小學(xué)生購買香煙D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。小學(xué)生屬于未成年人，張某向小學(xué)生出售香煙的行為不合法。所以本題選D。8.下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）A.柳宗元B.黃庭堅C.韓愈D.蘇軾答案：B解析：唐宋八大家是指唐朝的韓愈、柳宗元和宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。黃庭堅不屬于唐宋八大家。所以本題選B。9.下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（）A.我國古代第一部詩歌總集B.作品在當(dāng)時可以配樂演唱C.表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù)D.主要藝術(shù)手法有賦、比、興答案：C解析：《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌，這些作品在當(dāng)時是可以配樂演唱的。其主要藝術(shù)手法有賦、比、興?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，涵蓋了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻等諸多方面，并非表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù)。所以本題選C。10.下列選項中，不屬于東晉文學(xué)家陶淵明的作品的是（）A.《岳陽樓記》B.《桃花源記》C.《歸去來兮辭》D.《歸園田居》答案：A解析：《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹的作品?！短一ㄔ从洝贰稓w去來兮辭》《歸園田居》均為陶淵明的作品。所以本題選A。11.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A解析：孔子是中國古代思想家、教育家，他晚年致力于教育事業(yè)，整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人；孟子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物；荀子也是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的重要代表人物。所以本題選A。12.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B解析：橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器。風(fēng)笛是流行于歐洲的一種民間樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。所以本題選B。13.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D解析：小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥且栽絼〕粸樗夭?，將西方交響樂與中國民間音樂元素巧妙結(jié)合創(chuàng)作而成的。所以本題選D。14.下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是（）A.王羲之的《蘭亭集序》B.顏真卿的《祭侄文稿》C.懷素的《自敘帖》D.柳公權(quán)的《玄秘塔碑》答案：A解析：王羲之的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。顏真卿的《祭侄文稿》被譽為“天下第二行書”；懷素的《自敘帖》是草書的經(jīng)典之作；柳公權(quán)的《玄秘塔碑》是楷書的代表作品。所以本題選A。15.下列人物中，發(fā)明地動儀的是（）A.哥白尼B.畢昇C.張衡D.布魯諾答案：C解析：張衡是東漢時期的科學(xué)家，他發(fā)明了地動儀，用于監(jiān)測地震方向。哥白尼提出了日心說；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)；布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說。所以本題選C。16.下列選項中，不屬于牛頓主要研究領(lǐng)域的是（）A.數(shù)學(xué)B.化學(xué)C.天文學(xué)D.物理學(xué)答案：B解析：牛頓是英國著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。他在物理學(xué)上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和牛頓運動定律；在數(shù)學(xué)上創(chuàng)立了微積分；在天文學(xué)上也有重要貢獻?；瘜W(xué)不是牛頓主要的研究領(lǐng)域。所以本題選B。17.下列選項中，不屬于中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.端午節(jié)B.重陽節(jié)C.中秋節(jié)D.春節(jié)答案：B解析：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。重陽節(jié)雖然也是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，但不屬于四大傳統(tǒng)節(jié)日。所以本題選B。18.下列選項中，與“植物—綠蘿”邏輯關(guān)系相同的是（）A.“金屬”與“鋁”B.“鐵錘”與“鐵鍬”C.“動物”與“斑馬”D.“蝴蝶”與“昆蟲”答案：A解析：“植物—綠蘿”是屬種關(guān)系，即綠蘿是植物的一種?！敖饘佟X”也是屬種關(guān)系，鋁是金屬的一種。“鐵錘”與“鐵鍬”是并列關(guān)系；“動物—斑馬”是屬種關(guān)系，但順序與題干不一致；“蝴蝶”與“昆蟲”是種屬關(guān)系，順序也與題干不一致。所以本題選A。19.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“1、6、5、9、12、（）”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.13B.15C.17D.19答案：D解析：通過觀察該數(shù)列，發(fā)現(xiàn)從第三項起，每一項都等于它前面兩項之和再減去2，即\(5=1+6-2\)，\(9=6+5-2\)，\(12=5+9-2\)，那么空缺處的數(shù)字應(yīng)為\(9+12-2=19\)。所以本題選D。20.某酒店相鄰的1、3、5、7號房間內(nèi)分別住著國籍為英、法、德、俄的4位專家。俄國專家說：“我的房間號比德國人的大，我只會俄語，我的鄰居不會俄語。”英國專家說：“除了英語，我還會俄語，但我只能跟一位鄰居交流。”德國專家說：“我會英、法、德、俄4種語言?！毕铝嘘P(guān)于專家房間號由小到大的排序，正確的是（）A.英國、德國、俄國、法國B.法國、英國、德國、俄國C.德國、英國、法國、俄國D.德國、英國、俄國、法國答案：C解析：根據(jù)俄國專家的話可知，俄國專家的鄰居不會俄語，而德國專家會俄語，所以俄國專家與德國專家不相鄰，可排除A、B選項。再根據(jù)英國專家的話，英國專家除英語外還會俄語，但只能跟一位鄰居交流，而德國專家會英、法、德、俄4種語言，所以英國專家只能與俄國專家相鄰，可排除D選項。所以本題選C。材料分析題1.材料：張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運用英語話劇的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語。在角色扮演的過程中，學(xué)生們既能夠?qū)W習(xí)到英語知識，又能夠增強彼此之間的合作意識。但是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對張老師的這種教學(xué)方式很不認可，他們認為用英語話劇的形式進行教學(xué)會占用太多的課堂時間，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。問題：請從教育觀的角度，評價張老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法。答案：（1）張老師的做法符合素質(zhì)教育觀的要求，是值得提倡的。-素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。張老師運用英語話劇的形式進行教學(xué)，讓全體學(xué)生都參與到角色扮演中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了英語知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。-素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。英語話劇的教學(xué)形式為學(xué)生提供了一個具體的情境，讓學(xué)生在實踐中運用英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。-素質(zhì)教育倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張老師通過這種有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法不符合素質(zhì)教育觀的要求。-他們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。用英語話劇的形式進行教學(xué)雖然可能會占用一些課堂時間，但從長遠來看，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有很大的幫助。-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有認識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，過于傳統(tǒng)地看待教學(xué)，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。2.材料：李老師是一名小學(xué)五年級的班主任。有一次，班上的王同學(xué)在課堂上搗亂，影響了正常的教學(xué)秩序。李老師非常生氣，當(dāng)場對王同學(xué)進行了嚴厲的批評，并讓他站到教室后面罰站。下課后，李老師又把王同學(xué)叫到辦公室，再次批評了他，還說要通知他的家長。王同學(xué)覺得很委屈，因為他只是和同桌開了個小玩笑，并不是故意搗亂。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的行為。答案：李老師的行為部分符合教師職業(yè)道德規(guī)范，但也存在一些不足之處。（1）李老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。當(dāng)王同學(xué)在課堂上搗亂影響教學(xué)秩序時，李老師對其進行批評教育，目的是為了讓王同學(xué)認識到自己的錯誤，遵守課堂紀律，這是對學(xué)生成長負責(zé)的表現(xiàn)，在一定程度上體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。（2）然而，李老師的行為也存在違背教師職業(yè)道德規(guī)范的地方。-他沒有做到教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。李老師在沒有充分了解王同學(xué)行為原因的情況下，就對他進行嚴厲批評和罰站，沒有做到循循善誘，沒有關(guān)注到學(xué)生行為背后的原因，沒有真正做到教書育人。-李老師沒有做到尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。李老師讓王同學(xué)站到教室后面罰站，這屬于變相體罰學(xué)生，沒有尊重王同學(xué)的人格。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項選擇題1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體活動答案：B解析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調(diào)了環(huán)境對人的發(fā)展的影響。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點；教育主要是指學(xué)校教育，在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體活動是人的發(fā)展的內(nèi)在動力。所以本題選B。2.有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（）A.目的性增強B.精確性提高C.持續(xù)性延長D.概括性提高答案：A解析：觀察的目的性是指觀察活動具有明確的目標(biāo)和任務(wù)。兒童能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察，說明他們觀察的目的性增強了。精確性提高是指觀察更加準確細致；持續(xù)性延長是指觀察能夠持續(xù)更長的時間；概括性提高是指能夠從觀察中總結(jié)出一般性的結(jié)論。所以本題選A。3.芳芳學(xué)習(xí)遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（）A.精細加工策略B.認知策略C.元認知策略D.資源管理策略答案：D解析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。芳芳主動向老師請教，是對人力資源的利用，屬于資源管理策略。精細加工策略是指通過對學(xué)習(xí)材料進行深入細致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進記憶的一種策略；認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息；元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。所以本題選D。4.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗課程答案：B解析：綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門或兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。科學(xué)課程融合了物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科知識，藝術(shù)課程融合了音樂、美術(shù)等多學(xué)科知識，它們都屬于綜合課程。分科課程是根據(jù)學(xué)科邏輯體系而編排的課程；活動課程又稱經(jīng)驗課程，它是以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實施的課程。所以本題選B。5.在教學(xué)《圓的周長》時，張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）A.知識與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.思想與方法目標(biāo)D.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)答案：A解析：知識與技能目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識，以及獲取、收集、處理、運用信息的能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力等?！罢莆請A的周長計算公式”屬于學(xué)科基本知識的掌握，屬于知識與技能目標(biāo)。過程與方法目標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力；思想與方法目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的方法；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的情感體驗、態(tài)度形成和價值觀的樹立。所以本題選A。6.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）A.游戲活動B.學(xué)科活動C.科技活動D.文學(xué)藝術(shù)活動答案：D解析：文學(xué)藝術(shù)活動主要是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和愛好，發(fā)展他們的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。攝影屬于藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于文學(xué)藝術(shù)活動。游戲活動是以游戲為主要形式的活動；學(xué)科活動是圍繞學(xué)科知識開展的活動；科技活動是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識、培養(yǎng)科技興趣和創(chuàng)新能力的活動。所以本題選D。7.林老師教學(xué)《借生日》時，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天，又是怎樣過生日的。接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入答案：C解析：懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。林老師通過板書“借”并提出“為什么要借生日”“生日能借嗎”等問題，設(shè)置了懸念，引發(fā)了學(xué)生的思考和好奇心，屬于懸念導(dǎo)入。故事導(dǎo)入是通過講述故事來引入新課；情境導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)一個具體的情境來導(dǎo)入新課；直接導(dǎo)入是直接點明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以本題選C。8.為了讓學(xué)生認識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B解析：現(xiàn)場教學(xué)是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進行教學(xué)活動的形式。教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口觀察交通標(biāo)志，屬于現(xiàn)場教學(xué)。復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式；個別教學(xué)是教師針對不同學(xué)生的情況進行個別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式；課堂教學(xué)是在教室等固定場所進行的教學(xué)活動。所以本題選B。9.巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物是（）A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠答案：C解析：巴甫洛夫在經(jīng)典條件反射實驗中，以狗為實驗對象，通過將食物與鈴聲多次結(jié)合，使狗形成了聽到鈴聲就分泌唾液的條件反射。所以本題選C。10.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B解析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮、無動力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的緊張、不安、恐懼等情緒；自我估價降低是指個體對自己的評價降低；認知功能障礙是指認知過程中的某一方面或多個方面出現(xiàn)異常。所以本題選B。11.小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)（趨），又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。所以本題選C。12.周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標(biāo)出來，這是利用（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性答案：B解析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。周老師把容易寫錯的筆畫用彩筆標(biāo)出來，使這些筆畫成為知覺對象，而其他部分成為背景，利用了知覺的選擇性。知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知；知覺的理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象；知覺的恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對不變的特性。所以本題選B。13.同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為（）A.高原現(xiàn)象B.抑制現(xiàn)象C.遺忘現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象答案：A解析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)到一定時期會出現(xiàn)練習(xí)成績暫時停頓的現(xiàn)象。同學(xué)們學(xué)習(xí)舞蹈動作，剛開始進步快，后來進步不明顯甚至停滯不前，符合高原現(xiàn)象的特征。抑制現(xiàn)象是指神經(jīng)活動中，由于某種原因引起的神經(jīng)活動的減弱；遺忘現(xiàn)象是指對識記過的材料不能再認或回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認或回憶；挫折現(xiàn)象是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機不能得到滿足而產(chǎn)生的障礙。所以本題選A。14.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）A.強化法B.暫時隔離法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：D解析：行為療法是以減輕或改善患者的癥狀或不良行為為目標(biāo)的一類心理治療技術(shù)的總稱，包括強化法、暫時隔離法、系統(tǒng)脫敏法等。合理情緒療法是由美國心理學(xué)家阿爾伯特·艾利斯創(chuàng)立的，它強調(diào)通過改變?nèi)说牟缓侠硇拍顏碚{(diào)整情緒和行為，不屬于行為療法。所以本題選D。15.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)思想。《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著；《大學(xué)》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文；《孟子》記錄了孟子與其他各家思想的爭辯，對弟子的言傳身教，游說諸侯等內(nèi)容。所以本題選B。16.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準應(yīng)依據(jù)（）A.教學(xué)計劃B.課程標(biāo)準C.教學(xué)模式D.考試成績答案：B解析：課程標(biāo)準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準。教學(xué)計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序；考試成績只是教學(xué)質(zhì)量評價的一個方面，不能作為制定評價標(biāo)準的主要依據(jù)。所以本題選B。17.從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有（）A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性答案：C解析：從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課具有等價性，二者相輔相成，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。必修課是培養(yǎng)和發(fā)展