九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課，來(lái)學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)。這節(jié)課，我們將跟隨課本的腳步，感受伏爾泰的思想光輝，領(lǐng)略他的人格魅力。我會(huì)用充滿激情的語(yǔ)言，帶領(lǐng)你們走進(jìn)伏爾泰的世界，一起感受他那獨(dú)特的魅力。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，我們會(huì)有怎樣的收獲吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析伏爾泰的演說(shuō)，理解其思想內(nèi)涵。

2.提升文化理解力，讓學(xué)生感受法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景和伏爾泰的哲學(xué)思想。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫演說(shuō)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)技巧和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解伏爾泰演說(shuō)的核心觀點(diǎn)，把握其對(duì)于自由、平等、博愛(ài)的倡導(dǎo)。

②分析伏爾泰的文學(xué)風(fēng)格，體會(huì)其雄辯的演說(shuō)技巧和豐富的修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘伏爾泰的思想內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代背景，理解其啟蒙思想的深遠(yuǎn)意義。

②學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和多元視角的閱讀習(xí)慣。

③引導(dǎo)學(xué)生仿寫演說(shuō)，克服寫作障礙，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包括課文《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與伏爾泰生平、法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及伏爾泰演說(shuō)的文本節(jié)選。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿智慧與激情的演說(shuō)——《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》。伏爾泰是法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物，他的思想至今仍對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響。那么，在這篇演說(shuō)中，伏爾泰想要告訴我們什么呢？讓我們一起揭開(kāi)這神秘的面紗吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

二、新課講授

1.初讀課文，整體感知

同學(xué)們，請(qǐng)拿出課本，跟隨我一起朗讀這篇演說(shuō)。在朗讀的過(guò)程中，注意體會(huì)伏爾泰的語(yǔ)氣、情感，感受他的思想。（學(xué)生朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2.理解核心觀點(diǎn)

（1）提問(wèn)：伏爾泰在演說(shuō)中主要表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：伏爾泰在演說(shuō)中主要表達(dá)了自由、平等、博愛(ài)的思想，強(qiáng)調(diào)理性、寬容和進(jìn)步。

3.深入分析

（1）提問(wèn)：伏爾泰是如何闡述這些觀點(diǎn)的？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

①伏爾泰運(yùn)用大量歷史事例，如法國(guó)大革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)等，有力地論證了自己的觀點(diǎn)。

②伏爾泰運(yùn)用對(duì)比手法，將封建專制與理性主義進(jìn)行對(duì)比，突出理性主義的優(yōu)越性。

③伏爾泰運(yùn)用諷刺手法，揭露封建專制制度的黑暗面，使讀者深刻感受到啟蒙思想的必要性。

4.體會(huì)文學(xué)風(fēng)格

（1）提問(wèn)：伏爾泰的演說(shuō)有何獨(dú)特之處？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

①伏爾泰的演說(shuō)具有強(qiáng)烈的感染力，他運(yùn)用激情洋溢的語(yǔ)言，使聽(tīng)眾深受感動(dòng)。

②伏爾泰的演說(shuō)充滿辯證色彩，他善于運(yùn)用邏輯推理，使觀點(diǎn)更加有力。

③伏爾泰的演說(shuō)富有詩(shī)意，他善于運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使演說(shuō)更具藝術(shù)性。

5.小結(jié)本節(jié)課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，了解了伏爾泰的思想觀點(diǎn)、文學(xué)風(fēng)格和演說(shuō)技巧。希望大家能夠從中汲取智慧，為自己的成長(zhǎng)助力。

三、課堂練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合伏爾泰的思想觀點(diǎn)，談?wù)勛约涸诂F(xiàn)實(shí)生活中如何踐行自由、平等、博愛(ài)的理念。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試仿寫一篇短小的演說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，了解了伏爾泰的思想觀點(diǎn)、文學(xué)風(fēng)格和演說(shuō)技巧。希望大家能夠從中汲取智慧，為自己的成長(zhǎng)助力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要不斷學(xué)習(xí)、思考，努力成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱相關(guān)資料，了解伏爾泰的生平事跡和啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于自由、平等、博愛(ài)的短文，字?jǐn)?shù)不限。

六、課后反思

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，領(lǐng)略了伏爾泰的思想光輝。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的文化理解力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-伏爾泰生平簡(jiǎn)介：介紹伏爾泰的出生地、成長(zhǎng)經(jīng)歷、主要著作和思想貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更全面地了解這位啟蒙運(yùn)動(dòng)的重要人物。

-法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)背景：探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要思想家和他們的貢獻(xiàn)，以及啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)法國(guó)乃至世界歷史的影響。

-伏爾泰作品選讀：推薦《哲學(xué)字典》、《論寬容》等伏爾泰的著作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)：介紹一些啟蒙時(shí)期的經(jīng)典文獻(xiàn)，如盧梭的《社會(huì)契約論》、孟德斯鳩的《法的精神》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討伏爾泰在《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中提出的自由、平等、博愛(ài)等觀念在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀伏爾泰作品的心得體會(huì)，以及對(duì)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的理解和思考。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬伏爾泰在演說(shuō)中的場(chǎng)景，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)演說(shuō)內(nèi)容和伏爾泰思想的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)伏爾泰及其時(shí)代進(jìn)行更深入的研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、圖書館，或者參與社區(qū)公益活動(dòng)，將伏爾泰的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-組織學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“理性與感性”的辯論文章，探討在現(xiàn)代社會(huì)中，如何平衡理性與感性的關(guān)系，以體現(xiàn)伏爾泰倡導(dǎo)的理性主義精神。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代教育的影響”的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的教育理念有更深刻的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①伏爾泰對(duì)自由、平等、博愛(ài)的倡導(dǎo)。

②伏爾泰的啟蒙思想及其對(duì)法國(guó)大革命的影響。

③伏爾泰的文學(xué)風(fēng)格和演說(shuō)技巧。

2.關(guān)鍵詞：

①啟蒙運(yùn)動(dòng)

②自由

③平等

④博愛(ài)

⑤理性

⑥寬容

3.重點(diǎn)句子：

①“理性是人類的靈魂，自由是人類的權(quán)利?！?/p>

②“我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)人的思想，哪怕它們與我們的不同。”

③“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，對(duì)于教師提出的問(wèn)題是否能夠積極思考并回答。

-xxx：評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的參與度，是否能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-xxx：檢查小組討論的結(jié)果，是否能夠圍繞伏爾泰的思想觀點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和探討。

-xxx：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠尊重同伴的意見(jiàn)，是否能夠共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-xxx：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)伏爾泰演說(shuō)核心觀點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)自由、平等、博愛(ài)等概念的理解。

-xxx：測(cè)試學(xué)生對(duì)伏爾泰文學(xué)風(fēng)格和演說(shuō)技巧的辨識(shí)能力，如對(duì)修辭手法的運(yùn)用、情感表達(dá)的理解等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-xxx：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握等方面。

-xxx：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)伏爾泰演說(shuō)核心觀點(diǎn)的理解，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握伏爾泰的思想內(nèi)涵，是否能夠結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。

-針對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠識(shí)別伏爾泰的文學(xué)風(fēng)格，是否能夠欣賞其修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)。

-針對(duì)學(xué)生的批判性思維，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在討論中提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠?qū)Σ煌囊庖?jiàn)進(jìn)行合理的辯駁。

-針對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在小組討論中有效溝通，是否能夠共同解決問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如撰寫短文、進(jìn)行角色扮演等。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。課后作業(yè)1.深入閱讀伏爾泰的其他作品，如《哲學(xué)字典》、《論寬容》等，撰寫一篇讀書筆記，分享你對(duì)伏爾泰思想的理解和感悟。

答案示例：在閱讀《哲學(xué)字典》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)伏爾泰對(duì)宗教的批判和對(duì)寬容的倡導(dǎo)給我留下了深刻的印象。他通過(guò)幽默和諷刺的方式，揭示了宗教迷信的弊端，強(qiáng)調(diào)理性思考和寬容待人的重要性。

2.結(jié)合伏爾泰的演說(shuō)內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述你對(duì)自由、平等、博愛(ài)等觀念的理解，并舉例說(shuō)明如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些理念。

答案示例：自由、平等、博愛(ài)是伏爾泰倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)尊重他人的意見(jiàn)、平等對(duì)待每一個(gè)人、關(guān)心弱勢(shì)群體等方式來(lái)踐行這些理念。

3.選取伏爾泰演說(shuō)中的一段文字，運(yùn)用對(duì)比手法，將其與課本中其他作者的作品進(jìn)行對(duì)比，分析兩位作者在表達(dá)觀點(diǎn)上的異同。

答案示例：伏爾泰在演說(shuō)中運(yùn)用對(duì)比手法，將封建專制與理性主義進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)理性主義的優(yōu)越性。與盧梭的《社會(huì)契約論》相比，盧梭更側(cè)重于闡述社會(huì)契約的理論基礎(chǔ)，而伏爾泰則更注重實(shí)踐層面的探討。

4.嘗試仿寫一篇短小的演說(shuō)，主題可以是關(guān)于環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新或社會(huì)公正等，模仿伏爾泰的演說(shuō)風(fēng)格，運(yùn)用修辭手法和激情洋溢的語(yǔ)言。

答案示例：（學(xué)生仿寫內(nèi)容，此處省略）

5.搜集關(guān)于伏爾泰生平和啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史資料，制作一份PPT或手抄報(bào)，展示伏爾泰的思想貢獻(xiàn)和啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

答案示例：（學(xué)生制作內(nèi)容，此處省略）

6.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演伏爾泰，面對(duì)一群質(zhì)疑者，運(yùn)用演說(shuō)技巧進(jìn)行辯護(hù)，展現(xiàn)伏爾泰的口才和智慧。

答案示例：（學(xué)生角色扮演內(nèi)容，此處省略）

7.分析伏爾泰演說(shuō)中的修辭手法，如比喻、排比、諷刺等，并舉例說(shuō)明這些手法如何增強(qiáng)演說(shuō)的效果。

答案示例：伏爾泰在演說(shuō)中運(yùn)用了大量的比喻，如將封建專制比作“黑暗的牢籠”，生動(dòng)形象地揭示了其弊端。這些比喻使演說(shuō)更具感染力，讓聽(tīng)眾更容易接受他的觀點(diǎn)。

8.針對(duì)伏爾泰演說(shuō)中的某個(gè)觀點(diǎn)，如自由，設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，讓學(xué)生分為正反兩方，進(jìn)行辯論，以加深對(duì)這一觀點(diǎn)的理解。

答案示例：（學(xué)生辯論內(nèi)容，此處省略）

9.選取伏爾泰演說(shuō)中的一段文字，分析其邏輯結(jié)構(gòu)，探討伏爾泰是如何運(yùn)用邏輯推理來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。

答案示例：伏爾泰在演說(shuō)中運(yùn)用了演繹推理和歸納推理，如從“自由是人類的權(quán)利”這一前提出發(fā)，推導(dǎo)出“專制制度是錯(cuò)誤的”這一結(jié)論。這種邏輯推理使他的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了伏爾泰的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。我們通過(guò)閱讀、討論、分析等方式，讓學(xué)生對(duì)伏爾泰的思想觀點(diǎn)有了更深入的理解。學(xué)生們能夠從伏爾泰的演說(shuō)中感受到他對(duì)自由、平等、博愛(ài)的追求，以及對(duì)理性、寬容和進(jìn)步的倡導(dǎo)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

在課堂教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都會(huì)大大提高。比如，在討論伏爾泰的演說(shuō)風(fēng)格時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的提到了伏爾泰的幽默風(fēng)趣，有的強(qiáng)調(diào)了其深刻的哲理，這種互動(dòng)讓我看到了學(xué)生的潛力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在引導(dǎo)學(xué)生分析伏爾泰的思想內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入。比如，在討論自由、平等、博愛(ài)時(shí)，有些學(xué)生只是停留在字面意思上，沒(méi)有能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念教學(xué)，幫助他們建立正確的知識(shí)體系。

此外，我在課堂上的提問(wèn)也略顯單一，主要集中在對(duì)文本內(nèi)容的理解上，對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)還不夠。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意