全國(guó)川教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第13課《配樂詩朗誦》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊《配樂詩朗誦》這節(jié)課。首先，我會(huì)結(jié)合七年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和對(duì)朗讀的熱愛，將信息技術(shù)與語文相結(jié)合，通過課堂實(shí)踐，讓孩子們?cè)谡莆栈疽纛l編輯技巧的同時(shí)，也能提升他們的審美情趣和表達(dá)能力。我會(huì)用歡快的音樂作為背景，讓學(xué)生們一邊跟著節(jié)奏朗誦，一邊動(dòng)手制作屬于自己的配樂詩朗誦作品。課堂上，我會(huì)穿插一些趣味游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，記得哦，我們要邊學(xué)邊玩，玩中學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)課充滿樂趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《配樂詩朗誦》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過音頻編輯的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)表達(dá)情感，提高審美和創(chuàng)造力。同時(shí)，他們還將學(xué)會(huì)協(xié)作分享，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，從而在信息時(shí)代具備適應(yīng)未來發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。在音樂方面，他們對(duì)流行歌曲和經(jīng)典詩歌有一定的了解，對(duì)朗讀也有一定的興趣和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂和藝術(shù)表達(dá)有較高的熱情。他們?cè)诓僮髂芰ι媳憩F(xiàn)良好，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在音樂欣賞和審美方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在音頻編輯過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作復(fù)雜、節(jié)奏把握不準(zhǔn)等問題。此外，對(duì)于音效的選擇和搭配，一些學(xué)生可能會(huì)感到困難，尤其是那些對(duì)音樂欣賞不夠敏感的學(xué)生。此外，如何將詩歌的情感與音樂節(jié)奏相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：音頻編輯軟件（如Audacity）、音頻播放器

-硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：詩歌文本庫、背景音樂庫、音頻編輯教程視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作演示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)既有趣又有創(chuàng)意的課題——《配樂詩朗誦》。你們有沒有想過，如何讓詩歌的聲音更加生動(dòng)，更加有感染力呢？今天，我們就將通過信息技術(shù)，讓詩歌插上音樂的翅膀，飛向更廣闊的天地。

（學(xué)生）老師，聽起來好有趣，我們都很期待！

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，讓我們來回顧一下之前學(xué)過的音頻編輯知識(shí)。同學(xué)們，你們還記得如何使用Audacity軟件來剪輯音頻嗎？

（學(xué)生）記得，老師，我們可以用它來裁剪、合并、調(diào)整音量等。

（老師）很好！那么，今天我們要做的，就是在原有的音頻基礎(chǔ)上，加入背景音樂，讓詩歌朗誦更加動(dòng)聽。現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開Audacity軟件，我們一起來試試看。

三、課堂實(shí)踐

（老師）首先，我們要選擇一首適合朗誦的詩歌。同學(xué)們，你們有沒有喜歡的詩歌呢？可以分享給大家聽聽。

（學(xué)生1）我選擇的是《登鸛雀樓》，這首詩很有意境。

（老師）很好，那我們就以《登鸛雀樓》為例。接下來，請(qǐng)大家用Audacity軟件打開這首詩的朗誦音頻。

（學(xué)生）老師，我已經(jīng)打開了。

（老師）接下來，我們要選擇合適的背景音樂。這里有幾個(gè)建議：一是選擇與詩歌意境相符的音樂；二是選擇節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的音樂。同學(xué)們，你們覺得呢？

（學(xué)生）我覺得可以選擇一些古箏或者笛子的音樂，這樣更能體現(xiàn)詩歌的古典韻味。

（老師）很好，那我們就選擇一首古箏曲作為背景音樂。現(xiàn)在，請(qǐng)大家將背景音樂導(dǎo)入Audacity軟件。

（學(xué)生）老師，我已經(jīng)導(dǎo)入好了。

（老師）接下來，我們要調(diào)整背景音樂的音量，讓它與詩歌朗誦的音量相匹配。同學(xué)們，你們覺得背景音樂的音量應(yīng)該調(diào)整到多少呢？

（學(xué)生）我覺得可以稍微小一點(diǎn)，以免蓋過朗誦的聲音。

（老師）很好，那我們就將背景音樂的音量調(diào)整到詩歌朗誦音量的三分之一?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試調(diào)整一下。

（學(xué)生）老師，我已經(jīng)調(diào)整好了。

（老師）接下來，我們要將背景音樂與詩歌朗誦音頻合并。同學(xué)們，你們知道如何操作嗎？

（學(xué)生）我知道，老師，我們可以點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“合并”選項(xiàng)。

（老師）很好，那我們就按照這個(gè)方法來合并音頻?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試一下。

（學(xué)生）老師，我已經(jīng)合并好了。

（老師）現(xiàn)在，讓我們來試聽一下我們的作品。同學(xué)們，你們覺得怎么樣？

（學(xué)生）老師，我覺得這首詩加上背景音樂后，更加有感染力了！

（老師）是的，同學(xué)們，通過這次實(shí)踐，我們不僅學(xué)會(huì)了如何使用Audacity軟件進(jìn)行音頻編輯，還提升了我們的審美能力和創(chuàng)造力。接下來，請(qǐng)大家再嘗試為其他詩歌添加背景音樂，看看效果如何。

四、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《配樂詩朗誦》這一課題，大家做得非常棒！通過這次實(shí)踐，我們不僅掌握了音頻編輯的基本技巧，還提升了我們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何將詩歌與音樂相結(jié)合，讓詩歌的聲音更加生動(dòng)、更有感染力。

（學(xué)生）老師，我們很喜歡這節(jié)課，希望以后還能學(xué)到更多有趣的知識(shí)。

（老師）當(dāng)然，同學(xué)們，只要你們保持好奇心和求知欲，我相信，未來會(huì)有更多精彩的課程等著你們。好了，今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提升自己的能力。下課！拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《古詩詞鑒賞》精選集：推薦學(xué)生閱讀一些古詩詞鑒賞的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，通過鑒賞這些經(jīng)典作品，加深對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.《音樂欣賞入門》教材：引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的基本知識(shí)，如音樂元素、音樂風(fēng)格等，幫助學(xué)生更好地理解配樂詩朗誦中的音樂元素，提升審美能力。

3.《音頻編輯技巧》小冊(cè)子：提供一些音頻編輯的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握音頻編輯技能，為以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.詩歌創(chuàng)作與配樂：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，并為自己的作品選擇合適的配樂。通過創(chuàng)作和實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和音樂鑒賞能力。

2.音頻編輯實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試使用Audacity或其他音頻編輯軟件，對(duì)其他類型的音頻進(jìn)行編輯，如錄制自己的朗誦作品、制作個(gè)人音樂等，提高音頻編輯技能。

3.古詩詞配樂朗誦：選取一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行配樂朗誦的實(shí)踐。在朗誦過程中，注意節(jié)奏、情感和音樂的融合，感受古詩詞的魅力。

4.音頻編輯作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的音頻編輯作品分享給同學(xué)和老師，相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.舉辦班級(jí)詩歌朗誦比賽：以配樂詩朗誦為主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過比賽的形式，展示自己的創(chuàng)作成果和音頻編輯技能。

2.組織學(xué)生參觀錄音棚：帶領(lǐng)學(xué)生參觀錄音棚，了解錄音棚的基本設(shè)備和工作流程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音頻制作的樂趣。

3.開展音樂知識(shí)講座：邀請(qǐng)音樂老師或?qū)I(yè)人士為學(xué)生講解音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

四、延伸課程

1.數(shù)字音樂制作：在掌握音頻編輯技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字音樂制作的基本知識(shí)，如MIDI制作、音頻混音等。

2.音樂與詩歌的跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合音樂、文學(xué)、歷史等學(xué)科，對(duì)音樂與詩歌的關(guān)系進(jìn)行深入研究，撰寫論文或報(bào)告。

3.創(chuàng)作個(gè)人音樂作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人音樂作品，如歌曲、純音樂等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音頻編輯的基本操作

-關(guān)鍵詞：Audacity軟件、音頻剪輯、音量調(diào)整、音頻合并

-重點(diǎn)句子：使用Audacity軟件進(jìn)行音頻剪輯，調(diào)整音量，合并音頻，制作配樂詩朗誦。

②

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌與音樂的搭配原則

-關(guān)鍵詞：音樂選擇、節(jié)奏匹配、情感表達(dá)

-重點(diǎn)句子：選擇與詩歌意境相符的音樂，調(diào)整音樂節(jié)奏，使音樂與詩歌朗誦的情感相融合。

③

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：配樂詩朗誦的審美價(jià)值

-關(guān)鍵詞：藝術(shù)表現(xiàn)、情感傳達(dá)、審美體驗(yàn)

-重點(diǎn)句子：通過配樂詩朗誦，提升詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力，傳達(dá)詩歌的情感，豐富審美體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，同學(xué)們，今天這節(jié)課就要結(jié)束了。讓我們一起回顧一下這堂《配樂詩朗誦》的課吧。

（老師）首先，我想說的是，這節(jié)課我看到了大家的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步。我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如讓你們自己選擇詩歌，自己導(dǎo)入背景音樂，這樣的實(shí)踐操作讓你們更投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

（老師）比如說，在講解音頻編輯的基本操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)軟件的操作還是有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)軟件操作的講解還不夠細(xì)致，或者是時(shí)間分配上有些不均勻。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)操作的演示和講解，確保每個(gè)同學(xué)都能跟上。

（老師）另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂氣氛太活躍，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)分心。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓所有同學(xué)集中注意力。

（老師）接下來，讓我們來看看這節(jié)課的教學(xué)效果。我注意到，大家對(duì)于配樂詩朗誦的理解有了明顯的提升，很多同學(xué)都能準(zhǔn)確地把握詩歌的情感，并且能夠與音樂很好地結(jié)合。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是我們的教學(xué)目標(biāo)之一。

（老師）在技能方面，大家對(duì)于Audacity軟件的使用有了新的認(rèn)識(shí)，很多同學(xué)能夠獨(dú)立完成音頻剪輯、音量調(diào)整和音頻合并等操作。這說明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠幫助大家掌握實(shí)際技能。

（老師）當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些同學(xué)在創(chuàng)作自己的配樂詩朗誦作品時(shí)，對(duì)音樂的選擇和搭配顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂的鑒賞能力還不夠強(qiáng)。所以，我建議在今后的教學(xué)中，我們可以增加一些音樂鑒賞的課程，幫助大家提升這方面的能力。

（老師）總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。同學(xué)們的積極參與和取得的進(jìn)步讓我感到非常高興。當(dāng)然，我也知道，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)這節(jié)課的反饋，繼續(xù)優(yōu)化我的教學(xué)方法，努力讓每一堂課都能讓你們有所收獲。

（老師）同學(xué)們，希望你們?cè)谡n后的實(shí)踐中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用音樂和詩歌來傳遞情感，表達(dá)思想。我相信，只要你們保持這份熱情和努力，未來一定會(huì)取得更多的成就。好了，今天的課就到這里，希望大家能夠帶著今天的收獲，繼續(xù)探索知識(shí)的海洋。再見！??????重點(diǎn)題型整理1.**音頻剪輯操作題**

-**題目**：使用Audacity軟件，將以下詩歌朗誦音頻中的掌聲剪輯掉。

-**答案**：打開Audacity軟件，導(dǎo)入詩歌朗誦音頻，使用“選擇”工具選擇掌聲部分，然后按“刪除”鍵刪除所選部分，保存修改后的音頻。

2.**音量調(diào)整操作題**

-**題目**：在Audacity軟件中，將背景音樂的音量調(diào)整為比詩歌朗誦音量低三分之一的音量。

-**答案**：導(dǎo)入背景音樂和詩歌朗誦音頻，選中背景音樂部分，在“效果”菜單中選擇“音量”選項(xiàng)，調(diào)整音量至比詩歌朗誦音量低三分之一的水平。

3.**音頻合并操作題**

-**題目**：將剪輯好的詩歌朗誦音頻和調(diào)整好音量的背景音樂合并成一個(gè)完整的音頻文件。

-**答案**：在Audacity軟件中，將兩個(gè)音頻軌道對(duì)齊，確保它們?cè)跁r(shí)間軸上是連續(xù)的，然后點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“合并”選項(xiàng)，將兩個(gè)音頻合并為一個(gè)文件。

4.**音樂選擇分析題**

-**題目**：分析以下背景音樂與詩歌《靜夜思》在情感表達(dá)上的契合度。

-**答案**：《靜夜思》表達(dá)的是