三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.混合運(yùn)算第4課時(shí)買文具（二）北師大版（年秋）一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.混合運(yùn)算第4課時(shí)買文具（二）北師大版（年秋）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能正確進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算的順序，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)買文具的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：讓學(xué)生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算的規(guī)律。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（文具、錢幣等）2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備買文具的情景圖、算式卡片六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）出示多媒體課件，展示買文具的情景。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景，提出問題：如果小明買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，一共需要多少錢？2.合作探究，探究規(guī)律（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖，列出算式。（2）小組討論，探究混合運(yùn)算的順序。3.練習(xí)鞏固，提高能力（1）出示算式卡片，讓學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算練習(xí)。（2）隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.解決實(shí)際問題，應(yīng)用所學(xué)（1）出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)，回顧反思（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、教材分析本節(jié)課通過買文具的情境，讓學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：為什么混合運(yùn)算要先算乘除，再算加減？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)了混合運(yùn)算的規(guī)律?，F(xiàn)在我們來討論一下，為什么混合運(yùn)算要先算乘除，再算加減呢？2.問題：如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題？提問問答：1.問題：如果小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，他一共花了多少錢？話術(shù)：小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，那么他一共花了多少錢呢？2.問題：小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，她還能剩下多少錢？話術(shù)：小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，那么她還能剩下多少錢呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，他一共花了多少錢？（2）小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，她還能剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）小明一共花了20元。（2）小紅還能剩下10元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過買文具的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中其他需要運(yùn)用混合運(yùn)算的例子。2.設(shè)計(jì)一些有難度的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。3.組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)在于通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會(huì)精心設(shè)計(jì)買文具的情景，確保它既有趣味性又具有現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然而然地接觸到混合運(yùn)算。補(bǔ)充和說明：我會(huì)選擇一些學(xué)生熟悉的文具作為例子，比如鉛筆、橡皮和筆記本，這樣他們能夠更容易地與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。同時(shí)，我會(huì)確保情境中的問題既簡單又具有挑戰(zhàn)性，以便于學(xué)生能夠通過合作和討論來解決問題。2.探究規(guī)律在引導(dǎo)學(xué)生探究混合運(yùn)算的順序時(shí)，我會(huì)特別注重讓學(xué)生通過觀察和操作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.練習(xí)鞏固為了讓學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的方法，我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，包括隨堂練習(xí)和課后作業(yè)。補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由簡到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成的過程中逐漸提高難度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查作業(yè)，通過同伴間的反饋來鞏固學(xué)習(xí)成果。4.解決實(shí)際問題在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。補(bǔ)充和說明：我會(huì)提供一些實(shí)際問題，比如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)或者找零，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，不僅應(yīng)用了混合運(yùn)算，還鍛煉了他們的邏輯思維能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，并從中學(xué)習(xí)到不同的思維方式。5.互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)和提問問答的過程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度和回答的準(zhǔn)確性。補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，無論是正確的還是錯(cuò)誤的，都要引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。6.課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略。補(bǔ)充和說明：我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn)。這些信息將幫助我設(shè)計(jì)更有效的拓展活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)游戲或小組項(xiàng)目，以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解混合運(yùn)算的概念，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.混合運(yùn)算第4課時(shí)買文具（二）北師大版（年秋）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)買文具的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：讓學(xué)生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算的規(guī)律。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（文具、錢幣等）2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備買文具的情景圖、算式卡片六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）老師拿出一些文具，問：“同學(xué)們，如果我要買一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，一共需要多少錢？”（分析）通過創(chuàng)設(shè)買文具的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究規(guī)律，掌握順序（課本原文內(nèi)容）老師展示算式：3×2+5=11，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“這個(gè)算式中有乘法和加法，我們應(yīng)該先算哪一部分呢？”（分析）通過展示算式，讓學(xué)生觀察并思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算的順序。3.練習(xí)鞏固，提高能力（課本原文內(nèi)容）老師出示算式卡片，讓學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算練習(xí)。（分析）通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。4.解決實(shí)際問題，應(yīng)用所學(xué)（課本原文內(nèi)容）老師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題。（分析）通過實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。七、教材分析本節(jié)課通過買文具的情境，讓學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：為什么混合運(yùn)算要先算乘除，再算加減？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)了混合運(yùn)算的規(guī)律?，F(xiàn)在我們來討論一下，為什么混合運(yùn)算要先算乘除，再算加減呢？2.問題：如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題？提問問答：1.問題：如果小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，他一共花了多少錢？話術(shù)：小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，那么他一共花了多少錢呢？2.問題：小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，她還能剩下多少錢？話術(shù)：小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，那么她還能剩下多少錢呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，他一共花了多少錢？（2）小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，她還能剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）小明一共花了20元。（2）小紅還能剩下10元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過買文具的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中其他需要運(yùn)用混合運(yùn)算的例子。2.設(shè)計(jì)一些有難度的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。3.組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性作為老師，我深知情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的重要性。我會(huì)特別關(guān)注情境的貼近生活和趣味性，確保它能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。例如，我會(huì)選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的文具店購買場景，讓學(xué)生扮演顧客或店員的角色，通過模擬購買過程來引入混合運(yùn)算的概念。補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的購買流程，包括選擇商品、詢問價(jià)格、計(jì)算總價(jià)等步驟，讓學(xué)生在角色扮演中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。2.探究規(guī)律的過程引導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)在于正確運(yùn)用四則混合運(yùn)算的順序。在引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律時(shí)，我會(huì)注重觀察和操作的結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.練習(xí)的多樣性為了鞏固學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度水平上進(jìn)行練習(xí)。補(bǔ)充和說明：我會(huì)準(zhǔn)備一系列練習(xí)題，從簡單的兩步混合運(yùn)算到復(fù)雜的四步混合運(yùn)算，逐步提高難度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和討論，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。4.實(shí)際問題的解決在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。補(bǔ)充和說明：我會(huì)提供一些與日常生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)或找零，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用混合運(yùn)算。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的解題思路，并從中學(xué)習(xí)不同的解題方法。5.互動(dòng)交流的質(zhì)量在討論環(huán)節(jié)和提問問答中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度和回答的準(zhǔn)確性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。6.課后反思和拓展課后反思是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會(huì)仔細(xì)回顧學(xué)生的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解。補(bǔ)充和說明：我會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn)。基于這些信息，我會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣并鞏固他們的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.混合運(yùn)算第4課時(shí)買文具（二）北師大版（年秋）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、操作探究法、討論法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物教具（文具、錢幣等）、學(xué)生準(zhǔn)備買文具的情景圖、算式卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）老師拿出一些文具，問：“同學(xué)們，如果我要買一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，一共需要多少錢？”（分析）通過創(chuàng)設(shè)買文具的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究規(guī)律（課本原文內(nèi)容）老師展示算式：3×2+5=11，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“這個(gè)算式中有乘法和加法，我們應(yīng)該先算哪一部分呢？”（分析）通過展示算式，讓學(xué)生觀察并思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算的順序。3.練習(xí)鞏固（課本原文內(nèi)容）老師出示算式卡片，讓學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算練習(xí)。（分析）通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。4.解決實(shí)際問題（課本原文內(nèi)容）老師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題。（分析）通過實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。七、教材分析本節(jié)課通過買文具的情境，讓學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：為什么混合運(yùn)算要先算乘除，再算加減？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)了混合運(yùn)算的規(guī)律?，F(xiàn)在我們來討論一下，為什么混合運(yùn)算要先算乘除，再算加減呢？2.問題：如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題？提問問答：1.問題：如果小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，他一共花了多少錢？話術(shù)：小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，那么他一共花了多少錢呢？2.問題：小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，她還能剩下多少錢？話術(shù)：小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，那么她還能剩下多少錢呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，再買3支筆，每支筆2元，他一共花了多少錢？（2）小紅有20元，她買了一個(gè)鉛筆盒、三支鉛筆和兩塊橡皮，她還能剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）小明一共花了20元。（2）小紅還能剩下10元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過買文具的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中其他需要運(yùn)用混合運(yùn)算的例子。2.設(shè)計(jì)一些有難度的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。3.組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性重點(diǎn)在于通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我會(huì)確保情境的貼近性和趣味性，讓學(xué)生在真實(shí)的購買文具的情境中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。補(bǔ)充和說明：我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)文具店的購買場景，讓學(xué)生扮演顧客或店員，通過模擬真實(shí)的購買過程來引入數(shù)學(xué)問題。例如，我會(huì)準(zhǔn)備不同類型的文具和價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生在購買過程中計(jì)算總價(jià)和找零。2.探究規(guī)律的過程引導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)在于正確運(yùn)用四則混合