聲現(xiàn)象課標要求1.了解知道：聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、聲音的特性、聲音可以傳遞信

息、聲音可以傳遞能量；2.理解應用：聲速的應用、回聲及其應用、控制噪聲的方法。知識要點梳理產(chǎn)生原因聲音是由物體的

?產(chǎn)生的特點一切正在發(fā)聲的物體都在

，振動停止，發(fā)聲停止，但聲音不

一定消失，如“余音繞梁”傳播條件聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都能傳聲，真空

?

（選填“能”或“不能”）傳聲形式聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播聲速聲速的大小跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。15

℃時空氣中的聲速

是

m/s。一般地，v固

v液

v氣回聲形成原

理聲音在傳播過程中，遇到障礙物會被

，從而形成回聲（聲音

的反射——天壇回音壁）應用回聲測距：s＝（t為聲音發(fā)出至反射回來所用的時間）（不能用來

測量月球與地球之間的距離）振動振動不能340＞＞反射

聲音的產(chǎn)生與傳播1.

“振動停止，發(fā)聲也停止”并不是“振動停止，聲音也消失”。振動停止，

雖然物體不再發(fā)聲，但原來發(fā)出的聲音仍在介質(zhì)中傳播。2.

物體的振動可以產(chǎn)生聲音，但不一定能聽到。

【適時總結(jié)】特性音調(diào)響度音色概念聲音的

?聲音的

?聲音的

?決定因

素發(fā)聲體振動的

?

，

越高，

音調(diào)越高發(fā)聲體的

?

，

越大，

響度越大；還與距發(fā)聲

體的距離和分散程度有

關(guān)發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)改變方

法改變發(fā)聲體的松緊、長

短、粗細等改變發(fā)聲體的振幅、與

發(fā)聲體的距離及分散程

度改變發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)

等日常描

述“飆高音”“尖叫

聲”“甕聲甕氣”“大點聲”“震耳欲

聾”“引吭高歌”“聲

音洪亮”“聞其聲知其人”“悅耳

動聽”高低強弱品質(zhì)頻

率頻率振

幅振幅聲音的特性1.

振動頻率的高低與發(fā)聲體的形狀、尺寸和所用的材料有關(guān)。一般情況下，發(fā)

聲體的長度越長越粗，振動得越慢，頻率越低；發(fā)聲體的長度越短越細，振動得越

快，頻率越高。2.

聲音的響度大，音調(diào)不一定高；聲音的音調(diào)高，響度也不一定大。響度和音

調(diào)沒有必然的聯(lián)系。3.

不同的樂器可以發(fā)出相同的音調(diào)和響度，但音色一定不相同。

聲的利用【適時總結(jié)】分類超聲波次聲波定義頻率高于

Hz的聲頻率低于

Hz的聲特點方向性好、穿透能力強、易于獲

得較集中的聲能穿透能力強，傳播時能量損失較

小，傳得較遠聲的利

用傳遞信

息B超、聲吶、超聲探傷、倒車雷

達、蝙蝠利用超聲捕食等監(jiān)測地震、臺風、海嘯、火山噴

發(fā)等傳遞能

量超聲波粉碎結(jié)石、超聲波清洗精

密機械等次聲波武器等【適時總結(jié)】凡是聲音能引起其它物體發(fā)生變化的例子均屬于聲音傳遞能量；聲音未能引起其

它物體發(fā)生變化，而是人們根據(jù)所聽到的聲音作出判斷，屬于聲音傳遞信息。任何聲

音的傳播都能伴隨能量的傳播。

2000020噪聲定義物理學角度：發(fā)聲體做

?振動時發(fā)出的聲音環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人

們要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音（優(yōu)美的音樂有時也會是噪聲）噪聲等級通常用分貝（符號

）來表示聲音強弱的等級；

dB是人

剛能聽到的最微弱的聲音控制途徑（1）在

處減弱，如禁鳴喇叭、安裝消聲器；（2）在

中減弱，如公路兩旁植樹造林或安裝隔音板；（3）在

處減弱，如戴耳塞或捂住耳朵注意噪聲檢測裝置只能檢測噪聲的強度，不能減弱噪聲

無規(guī)則dB0聲源傳播過程人耳噪聲的危害和控制（2）只要物體在振動，我們就能聽到聲音

（

×

）（3）物體做規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音一定不是噪聲

（

×

）（4）聲音在空氣中的傳播速度比水中大

（

×

）（5）宇航員在月球上可以直接進行交談

（

×

）（6）導游使用擴音器講話改變的是聲音的響度

（

√

）（7）人聽不到次聲波，是因為其響度太小

（

×

）（8）超聲波在空氣中的傳播速度為1

500

m/s

（

×

）（9）吹笛子時演奏者按壓不同位置的氣孔，是為了改變音色

（

×

）（10）考場周圍禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲的

（

×

）××××√××××判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。注：本書其他[失分警示]答題要求與此相同。（1）正在發(fā)聲的物體一定在振動

（

√

）√圖說物理現(xiàn)象

人教版八上P27圖2.1—1?課本插圖（一）主旨解說：如圖所示，用大小不同的力撥動同一根橡皮筋有聲音產(chǎn)生。說明聲音是由

物體的

產(chǎn)生的，而且橡皮筋發(fā)聲的

?不同。?課本插圖（一）振動響度

人教版八上P28圖2.1—5?課本插圖（二）主旨解說：將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)（如圖所示），再把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸

抽出，我們可以聽到鬧鐘的音量逐漸

。在此實驗基礎(chǔ)上，人們推理出聲音不

能在

?傳播。?課本插圖（二）變小真空中

人教版八上P29圖2.1—7?課本插圖（三）主旨解說：手指輕敲桌子，耳朵貼在桌面上

（選填“能”或“不能”）聽到敲

擊聲，說明

?。?課本插圖（三）能固體可以傳聲

人教版八上P32圖2.2—1?課本插圖（四）主旨解說：把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，

同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動

幅度大致相同。從實驗中可以得出，鋼尺伸出去越短，振動越

，頻率

越

，音調(diào)越

?。?課本插圖（四）快高高

人教版八上P34圖2.2—3?課本插圖（五）主旨解說：如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈

開，說明

。運用這套實驗裝置還可以探究聲音的

?

與振幅的關(guān)系。在此實驗中乒乓球的作用是

?

，這種研究物理的方法叫做

?。?課本插圖（五）聲音是由物體振動產(chǎn)生的響度

把音叉的微小振動放大，便于觀察

轉(zhuǎn)換法

人教版八上P39圖2.3—4?課本插圖（六）主旨解說：醫(yī)生用B超檢查胎兒的發(fā)育情況，利用了聲能傳遞

；利用這種聲

波還能擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波能傳遞

?。信息能量?課本插圖（六）

人教版八上P44圖2.4—3▲課本插圖（七）主旨解說：甲圖中，摩托車上安裝了消聲器，這是

；乙圖中，城市

道路旁安裝隔音板，這是

；丙圖中，工廠用的防噪聲耳罩，這

是

??！n本插圖（七）防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲入耳核心考點解讀核心考點?

聲音的產(chǎn)生與傳播?

下列關(guān)于聲音的說法正確的是（

C

）A.

只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音B.

聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度一定相同C.

一切正在發(fā)聲的物體都在振動D.

聲音在真空中的傳播速度是340

m/s

【解析】物體振動產(chǎn)生聲音，但是如果沒有傳聲介質(zhì)，我們就聽不到聲音；聲音

的傳播速度和介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度不一定相同；一

切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止；聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能

傳聲，故選C。C1.

【優(yōu)秀傳統(tǒng)文化】（2024·湖北）宋代蘇軾在《琴詩》中問道：“若言琴上有琴聲，

放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”詩中的琴聲是由什么振動產(chǎn)

生的（

A

）A.

琴弦B.

匣子C.

指頭D.

耳朵A2.

【物理學與工程實踐】（2024·瀘州）2024年4月10日，雪龍?zhí)枅A滿完成中國第40次

南極科考任務。雪龍?zhí)栐诳瓶蓟顒又薪?jīng)過某海洋區(qū)域時，利用回聲定位原理從海面豎

直向海底發(fā)射超聲波，從發(fā)射到接收到回聲所用的時間為4s，若聲音在海水中的傳播

速度為1500m/s，該處海洋的深度為

m；探測器發(fā)出的超聲波由聲源的

?

而產(chǎn)生的；在月球表面不能用超聲波代替激光來探測距離，原因是

?

?。核心考點

?聲音的特性1.

音調(diào)指聲音的高低，與發(fā)聲物體振動的快慢有關(guān)，通常描述音調(diào)的關(guān)鍵詞有：

聲音尖、細、刺耳等。2.

響度指聲音的強弱，與物體振動的幅度和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)，通常描述響度

的關(guān)鍵詞有：聲音大、音量大等。3.

音色指聲音的品質(zhì)與特色，由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定。3000振

動真空不能傳

聲?

甲、乙音叉的形狀差不多，分別標有“256

Hz”、“512

Hz”字樣，先后用

相同的力度敲擊它們，甲、乙兩音叉相比（

B

）A.

甲響度小B.

甲音調(diào)低C.

乙振幅大D.

乙聲速小

【解析】用相同的力度敲擊甲、乙音叉，則甲、乙音叉發(fā)出聲音的響度和振幅相

同；甲音叉的發(fā)聲頻率低于乙音叉，所以甲發(fā)出聲音的音調(diào)低；甲、乙音叉發(fā)出的聲

音在同種介質(zhì)中的聲速相同，故選B。B3.

（2024·南充）“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這描寫的是琵琶的聲音，從

詩文中可以看出琵琶聲是由琴弦

產(chǎn)生，轉(zhuǎn)軸可以改變琴弦的松緊度，進而改

變聲音的

（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。4.

（2023·宜昌）“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”這兩句千古傳誦的名句，被譽為“文外

獨絕”。下列關(guān)于人們聽到的蟬叫聲和鳥鳴聲說法正確的是（

B

）A.

都是由于人耳鼓膜振動產(chǎn)生的B.

都是通過空氣傳播的C.

人們根據(jù)響度來辨別蟬叫聲和鳥鳴聲D.

人離蟬和鳥越近，聽到聲音的音調(diào)越高振動音調(diào)B5.

（2023·襄陽）小明在球場上踢足球時，聽到物理老師在喊他。他判斷是物理老師，

是依據(jù)聲音的（

C

）A.

音調(diào)B.

響度C.

音色D.

聲速核心考點?

聲的利用1.

利用聲波可以傳遞信息。蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波遇到障礙物會

反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間可以確定目標的位置。2.

利用聲波可以傳遞能量。利用超聲波對鋼鐵等堅硬物體進行鉆孔和切削加

工；用超聲波清洗零件上的污垢；用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細

小的粉末等。C?

聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的

是

，屬于利用聲波傳遞信息的是

?。A.

用超聲波碎石B.

教師講課C.

利用B超做體檢D.

超聲波潔牙【解析】聲音能夠傳遞信息，是通過不同的聲波獲得有用的信息；聲音能夠傳遞

能量，是利用聲能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，對物體產(chǎn)生一定的作用效果。ADBC6.

（2024·齊齊哈爾）聲在生活中有著廣泛的應用。眼鏡店清洗眼鏡的設(shè)備是利用

?

（選填“超聲波”或“次聲波”）使清洗液發(fā)生劇烈振動達到去污的效果，這

是利用了聲可以傳遞

?。7.

（2023·貴陽）生活生產(chǎn)中很多地方利用到聲波，下列實例中利用聲波傳遞信息的是

（

C

）A.

利用超聲波清洗眼鏡B.

利用超聲波加工高硬度工件C.

利用“B超”觀察母體中的胎兒D.

中國海軍護航艦艇上的聲波武器“金嗓子”超

聲波能量CA.

摩托車的消聲器B.

居民區(qū)旁高架橋上的隔音擋板C.

學校附近安裝噪聲監(jiān)測裝置D.

工廠用的防噪聲耳罩【解析】摩托車的消聲器是在聲音的產(chǎn)生處減弱噪聲；高架橋上安裝隔音擋板可

以在傳播過程中減弱噪聲；學校附近安裝噪聲監(jiān)測器可以監(jiān)測噪聲的分貝，但不能減

弱噪聲；工廠用的防噪聲耳罩可以在接收處減弱噪聲。C8.

（2022·十堰）在2022年北京冬奧會開幕式上，一名小男孩用銅管樂器（小號）深情

演奏《我和我的祖國》（如圖），小號內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的聲音通過

?傳入現(xiàn)

場觀眾耳朵中；小男孩吹奏時用手按下不同的按鍵，是為了改變聲音的

（選

填聲音的特性），開幕式現(xiàn)場附近，禁止車輛鳴笛，是為了從

處控制噪聲。空氣音調(diào)聲源9.

（2023·隨州）