整合閱讀：如果詩歌中沒有戰(zhàn)爭(zhēng)九下第24課

詩詞曲五首第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.背誦默寫《詩詞曲五首》2.整理易錯(cuò)字詞并識(shí)記3.查閱資料，了解五位詩人及詩詞創(chuàng)作背景4.復(fù)讀《木蘭詩》《使至塞上》《漁家傲·秋思》《雁門太守行》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一、導(dǎo)入：

人類歷史就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史，縱觀歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎無時(shí)不在。古詩詞中也多有戰(zhàn)爭(zhēng)的反映和折射。今天我們學(xué)習(xí)一組與此有關(guān)的詩歌。先來看《詩詞曲五首》。二、誦讀詩歌

這五首詩歌中，你最有感觸的是哪一首？設(shè)計(jì)朗誦，讀給同學(xué)們聽吧。

要求：

課前：準(zhǔn)備豐富的朗讀形式，配上背景音樂、圖片

課上：朗誦展示

全班點(diǎn)評(píng)三、擬寫“名片”

請(qǐng)同學(xué)們模仿示例，為五首詩歌分別擬寫一個(gè)專屬名片。

名片，我國(guó)古代稱名刺，是標(biāo)示姓名及其所屬組織、職務(wù)、地位、特點(diǎn)等基本信息的卡片，是互相認(rèn)識(shí)、自我介紹的快捷有效的方法。三、擬寫“名片”

《白雪歌送武判官歸京》

七言古詩、詠雪詩、邊塞詩、送別詩，歌行體詩?！案栊小笔枪旁姷囊环N，多為七言，形式自由，一般多敘事。千百年來，一直被人們所喜愛并傳誦，有“唐代邊塞詩的壓卷之作”的稱譽(yù)。三、擬寫“名片”

《十五從軍征》

樂府詩，五言古詩，敘事詩。反映了百姓在封建社會(huì)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。三、擬寫“名片”

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，宋詞，豪放詞，詠史詩，懷古詩，“南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目。三、擬寫“名片”

《過零丁洋》，七言律詩，絕命詩，述志詩。千秋絕唱，情調(diào)高昂，激勵(lì)和感召了古往今來無數(shù)志士仁人。三、擬寫“名片”

《山坡羊·潼關(guān)懷古》，元曲，小令，詠史詩?！吧狡卵颉笔乔泼?，“潼關(guān)懷古”是題目。四、多層概說

這五首詩各寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用“既寫了......，也寫了......”句式，從不同角度或?qū)哟胃耪f詩歌內(nèi)容。

既寫了......，也寫了......。四、多層概說示例：

《白雪歌送武判官歸京》既描繪了邊塞雪景的美麗，也寫了送別朋友的不舍與惆悵；既寫了邊塞冬天來得早來得快，也寫了邊塞雪天的奇異美景；既寫了壯麗的邊塞景色，也寫了熱烈的送別場(chǎng)面；既寫了惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神；既寫了邊塞苦寒的生活，也寫了將士們的樂觀情緒。四、多層概說學(xué)生：

《十五從軍征》既寫了老兵從軍時(shí)間早，也寫了從軍時(shí)間長(zhǎng)；既寫了老兵歸家途中與鄉(xiāng)人的對(duì)話，也寫了老兵回家后的所見所為；既寫了家中景象，也寫了老兵悲痛情感；既寫了封建社會(huì)兵役制度的殘酷，也寫了百姓生活的悲慘不幸；既寫了個(gè)體的遭遇與困難，也寫了整個(gè)社會(huì)的黑暗與動(dòng)亂。四、多層概說學(xué)生：

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古》既寫了所見之景，也寫了所思所嘆；既寫了空間的廣闊，也寫了時(shí)間的悠遠(yuǎn)；既寫了現(xiàn)實(shí)境況，也寫了歷史英雄；既寫了對(duì)歷史人物的歌頌，也寫了自己的志向；既寫了對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的憤懣，也寫了為國(guó)效力的強(qiáng)烈渴望。四、多層概說學(xué)生：

《過零丁洋》既寫了自身經(jīng)歷，也寫了情志抱負(fù)；既寫了國(guó)家危難，也寫了個(gè)人遭遇；既寫了形勢(shì)的險(xiǎn)惡，也寫了境況的危苦；既寫了兵敗被俘，也寫了肝膽忠心。四、多層概說學(xué)生：

《山坡羊·潼關(guān)懷古》既寫了眼前所見之景，也寫了歷史興亡之感；既寫了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要，也寫了其見證的興亡交替；既寫了史實(shí)，也寫了作者對(duì)百姓的深切同情；既寫了歷史的滄桑，也寫了當(dāng)代的憂思；既寫了宏闊的景物，也寫了精辟的見解。整合閱讀：如果詩歌中沒有戰(zhàn)爭(zhēng)九下第24課

詩詞曲五首第二課時(shí)一、導(dǎo)入：“景語”PK

含蓄蘊(yùn)藉、意境悠遠(yuǎn)是古典詩歌的常見特點(diǎn)，一切景語皆情語，詩歌中的景物描寫往往烘托、渲染、滲透著作者的情感。請(qǐng)從五首詩歌中勾畫出屬于“景語”的詩句，比較一下，你覺得哪首詩的“景語”最傳神？二、賞析“景語”方法步驟1.概括景物內(nèi)容+特征2.①分析寫景角度、手法，分析其作用

②欣賞字詞的妙處3.點(diǎn)明景物描寫中蘊(yùn)含的情感三、《十五從軍征》兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。①描寫了老兵家中庭院已成廢墟，到處野草叢生的荒涼破敗景象；②運(yùn)用白描手法，兔子野雞是動(dòng)態(tài)，旅谷旅葵是靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合；③透露出無限悲痛凄涼。④表達(dá)了詩人對(duì)封建社會(huì)的給百姓帶來災(zāi)難的不合理的兵役制度的控訴。四、《白雪歌送武判官歸京》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。①這句詩描寫了：北風(fēng)卷地而來刮倒白草，塞北的天空才八月就已雪花紛飛的景象，極寫邊塞的風(fēng)狂雪早的奇異景象；②“卷”字寫出了北風(fēng)咆哮怒吼的巨大氣勢(shì)，“折”字寫出了北風(fēng)狂暴肆虐的情態(tài)；“飛”勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的景象；“即”字表明了冬雪來得格外早；③透露出詩人的驚奇之情。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。①好像是一夜之間春風(fēng)突然吹來，千樹萬樹的梨花同時(shí)盛開。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將北風(fēng)比作春風(fēng)，將雪花比作梨花，③生動(dòng)形象地描繪出塞外大雪紛飛，遍地銀妝的奇麗景象，④傳神地寫出了詩人對(duì)邊塞地區(qū)奇異風(fēng)光的喜愛。⑤顯示出詩人以苦為樂、積極向上的樂觀情懷。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。①描寫了天寒地凍、愁云滿天的景象，②運(yùn)用了對(duì)偶、夸張和寓情于景的寫法，“百丈冰”極言天氣寒冷，暗示前途充滿艱險(xiǎn)，“愁云慘淡”渲染了送別的氣氛；③結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。④烘托出詩人的離愁別緒。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。①描寫了宴罷走出轅門時(shí)所見的暮雪紛紛，紅旗不卷的奇寒之景；②運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)“掣”字，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，被北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀，從側(cè)面表現(xiàn)了天氣的奇寒。③動(dòng)靜結(jié)合，紅白相映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明；④表現(xiàn)了詩人對(duì)邊塞風(fēng)光和軍旅生活的熱愛；⑤體現(xiàn)了戍邊將士不畏艱苦、昂揚(yáng)勇毅的精神風(fēng)貌。五、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。①點(diǎn)明了詠懷地點(diǎn)、所見的美好景色。②用設(shè)問句式，意味深長(zhǎng)，充滿感傷之情。③“滿眼風(fēng)光”卻不見“神州”，透露出對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思進(jìn)取的憤懣之情。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。①?gòu)墓诺浇瘢卸嗌賴?guó)家興亡大事呢？往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾東流，奔騰不息。②運(yùn)用設(shè)問，自問自答。③“悠悠”一語雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無窮。④“不盡長(zhǎng)江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，以此透露作者無奈、傷感、抑郁的情感。六、《山坡羊·潼關(guān)懷古》峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。①描寫了潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要、氣象雄渾。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“聚”字化靜為動(dòng)，讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢(shì)、群山攢立之狀；“怒”字寫出波濤的洶涌澎湃，從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的險(xiǎn)要，暗示它是兵家必爭(zhēng)之地。③也滲透了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的悲憤之情。整合閱讀：如果詩歌中沒有戰(zhàn)爭(zhēng)九下第24課

詩詞曲五首第三課時(shí)一、尋找“詩眼”

再讀詩歌，各首詩歌中點(diǎn)明主旨所在的“詩眼”各是哪一句？如果以詩歌主旨來分類，可以怎樣給五首詩建幾個(gè)群？一、尋找“詩眼”

再讀詩歌，各首詩歌中點(diǎn)明主旨所在的“詩眼”各是哪一句？如果以詩歌主旨來分類，可以怎樣給五首詩建幾個(gè)群？《十五從軍征》十五從軍征，八十始得歸。對(duì)封建社會(huì)的給百姓帶來災(zāi)難的不合理的兵役制度的控訴。《白雪歌送武判官歸京》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。對(duì)邊塞地區(qū)奇異風(fēng)光的喜愛。詩人以苦為樂、積極向上的樂觀情懷。對(duì)友人的依依惜別之情和分別時(shí)無限惆悵。《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)庸祿無能、怯懦茍安的投降路線的憤懣之情。全詞飽含著作者抗金報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈感情?！哆^零丁洋》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。詩人以死明志，為國(guó)捐軀的決心，表明了詩人舍生取義、以死報(bào)國(guó)的生死觀，充分體現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》興，百姓苦；亡，百姓苦。揭示了封建統(tǒng)治給人民帶來的苦難。表達(dá)了作者對(duì)歷史的思索和人民的同情，體現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生的思想感情。二、分類建群

“同情百姓”群、“自我感懷”群；“吊古傷今”類、敘事抒懷類。三、分類建群

“同情百姓”群、“自我感懷”群；“吊古傷今”類、敘事抒懷類。四、擴(kuò)讀歸類

我們初中階段學(xué)過的詩歌中，《木蘭詩》《使至塞上》《雁門太守行》《漁家傲·秋思》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)聯(lián)。把它們與《詩詞五首》放在一起比讀，可以從哪些角度分類建群？群成員有哪些？研究一下，這一類詩歌有什么特征？可以從體裁、朝代、表達(dá)方式、抒發(fā)情感等方面建群。四、擴(kuò)讀歸類

“樂府詩”群：

《木蘭詩》《十五從軍征》，五言為主，形式自由，語言質(zhì)樸，多以敘事為主。

“唐代戰(zhàn)爭(zhēng)詩”群：《白雪歌送武判官歸京》《使至塞上》《雁門太守行》，氣象雄渾，格調(diào)高昂，多表現(xiàn)豪邁樂觀、投身戰(zhàn)斗報(bào)效國(guó)家的情感。四、擴(kuò)讀歸類

“宋代戰(zhàn)爭(zhēng)詩”群：

《南鄉(xiāng)子》《過零丁洋》《漁家傲》《破陣子》，風(fēng)格豪放，多悲壯慨嘆，反映兩宋重文輕武、不修邊備的治國(guó)主張及方略。五、統(tǒng)整創(chuàng)寫如果沒有李白如果沒有李白，似乎沒有什么太大的影響。不過千年前少了一個(gè)文學(xué)家?！度圃姟窌?huì)變薄一點(diǎn)點(diǎn)，但程度相當(dāng)有限。如果沒有李白，幾乎所有唐代大詩人的地位都會(huì)提升一檔。李商隱不用再叫“小李”，王昌齡會(huì)是唐代絕句首席，杜甫會(huì)成為最偉大的詩人，沒有之一。如果沒有李白，我們應(yīng)該會(huì)少背很多唐詩，少用很多成語--說童年，沒有青梅竹馬;說愛情，沒有刻骨銘心;說享受，沒有天倫之樂;說豪氣，沒有一擲千金。浮生若夢(mèng)、揚(yáng)眉吐氣、仙風(fēng)道骨，這些詞都不存在!蚍蜉撼樹、妙筆生花、驚天動(dòng)地，也都不見了蹤跡!如果沒有李白，我們的生活應(yīng)該會(huì)失去不少鼓勵(lì)--犯了難，說不了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”;想辭職，說不了“我輩豈是蓬蒿人”;處逆境，說不了“天生我才必有用”;賠了錢，說不了“千金散盡還復(fù)來”。更不要說，大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里!人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月!安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!如果沒有李白，我們熟知的神州大地也會(huì)模糊起來--我們不再知道黃河之水哪里來，廬山瀑布有多高，燕山雪花有多大，桃花潭水有多深，蜀道究竟有多難。白帝城、黃鶴樓、洞庭湖的名氣都要略降一格;黃山、天臺(tái)山、峨眉山的風(fēng)景也會(huì)失色幾許?！疑踔猎眨覀兊臍v史有一個(gè)李白!幸甚至哉，我們的心中有一個(gè)李白!你是謫仙人!你是明月魂!五、統(tǒng)整創(chuàng)寫中國(guó)文學(xué)史上不能沒有李白，同樣，中國(guó)古典詩詞中也不能沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們模仿《如果沒有李白》的寫法，選取一節(jié)或幾節(jié)，寫一段《如果詩歌中沒有戰(zhàn)爭(zhēng)》。五、統(tǒng)整創(chuàng)寫如果詩