2024一年級數(shù)學(xué)下冊第1單元加與減（一）2捉迷藏教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲——捉迷藏！通過這個游戲，我們不僅能學(xué)到加法和減法，還能提高我們的計算能力和觀察力哦。??讓我們一起動動腦筋，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“捉迷藏”的數(shù)學(xué)游戲中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和團(tuán)隊合作精神。通過實際操作，孩子們將學(xué)會運用加法和減法解決簡單問題，提高數(shù)感，同時，在游戲過程中，培養(yǎng)他們的觀察力、專注力和解決問題的能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級的學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步接觸了10以內(nèi)的加減法，對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的加法計算。他們對數(shù)的概念有了基本的理解，但對于多位數(shù)的加減法運算還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對新知識的快速接受和模仿上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)加與減的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解加法和減法的概念，尤其是在處理多位數(shù)時；掌握計算順序和規(guī)則，如先算哪一位；以及在游戲過程中保持耐心和專注。這些挑戰(zhàn)需要通過有效的教學(xué)策略和互動游戲來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)用具：數(shù)字卡片、加減法算式卡片、小黑板或白板

-軟件資源：電子白板軟件、數(shù)學(xué)游戲軟件

-課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要來玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，叫做‘捉迷藏’。你們知道嗎？這個游戲不僅能讓我們開心，還能幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！”

2.學(xué)生們興奮地回答：“哇，老師，真的嗎？那我們快點開始吧！”

3.老師拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，說：“今天我們要用這些數(shù)字卡片來玩‘捉迷藏’，讓我們一起來看看吧?！?/p>

二、新課講解

1.老師將數(shù)字卡片分成兩組，一組是加法卡片，另一組是減法卡片，然后對學(xué)生們說：“同學(xué)們，我們先來認(rèn)識一下這些數(shù)字卡片。加法卡片上的數(shù)字表示我們要把這兩個數(shù)加在一起，減法卡片上的數(shù)字表示我們要從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)?！?/p>

2.老師拿起一張加法卡片，上面寫著“3+2”，然后指著黑板上的數(shù)字“3”，說：“同學(xué)們，我們先看這個3，然后再加上2，這個數(shù)是多少呢？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“5！”

4.老師滿意地點頭，說：“很好，你們已經(jīng)掌握了加法的基本概念。接下來，我們再來試試減法?！?/p>

5.老師拿起一張減法卡片，上面寫著“5-2”，然后指著黑板上的數(shù)字“5”，說：“同學(xué)們，我們先看這個5，然后減去2，這個數(shù)是多少呢？”

6.學(xué)生們積極思考，有的舉手回答：“3！”

7.老師表揚(yáng)道：“太棒了，你們已經(jīng)能夠熟練地運用加法和減法了。”

三、游戲環(huán)節(jié)

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選出一個“藏寶人”，其他學(xué)生則成為“尋寶者”。

2.“藏寶人”從加法卡片和減法卡片中隨機(jī)抽取兩張，然后將它們藏起來。

3.“尋寶者”需要根據(jù)藏起來的卡片上的數(shù)字，通過加法或減法計算出正確的答案，找到藏寶人藏起來的卡片。

4.如果“尋寶者”找到了正確的卡片，他們就可以繼續(xù)尋找下一個藏寶點；如果找到了錯誤的卡片，他們需要回到起點重新開始。

5.游戲過程中，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵他們勇敢嘗試。

四、鞏固練習(xí)

1.老師拿出一些加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相出題，然后互相解答。

2.學(xué)生們積極參與，互相幫助，共同提高。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、總結(jié)與反思

1.老師站在教室前面，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們通過‘捉迷藏’這個游戲，學(xué)習(xí)了加法和減法。你們覺得這個游戲有趣嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“老師，太有趣了！我們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)，還玩得很開心。”

3.老師笑著說：“是的，學(xué)習(xí)也可以很有趣。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠像今天這樣，把學(xué)習(xí)變成一種樂趣?！?/p>

4.老師對學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了加法和減法，掌握了它們的基本概念和計算方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷鞏固和運用這些知識，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的一部分?！?/p>

5.學(xué)生們紛紛表示：“老師，我們一定會努力的！”

6.老師最后說：“好，今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到實際生活中，讓我們一起期待下一次的數(shù)學(xué)課吧！”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事樂園》：這本書以故事的形式介紹了數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀中了解數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

-《數(shù)學(xué)思維游戲》：書中包含多種數(shù)學(xué)思維游戲，如數(shù)獨、邏輯推理等，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過介紹生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些簡單的加減法游戲，如“數(shù)卡接力”、“數(shù)字迷宮”等，提高他們的動手能力和合作精神。

-鼓勵學(xué)生收集生活中常見的加減法問題，如購物找零、時間計算等，通過實際操作加深對加減法的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線數(shù)學(xué)游戲等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

3.結(jié)合教材知識點，全面拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生探究加法和減法在生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、運動計時等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-通過實際操作，讓學(xué)生了解加法和減法的逆運算，如加法的逆運算是減法，減法的逆運算是加法，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生探究加法和減法在幾何圖形中的應(yīng)用，如計算圖形的面積、周長等，提高學(xué)生的空間想象力和幾何思維能力。

4.實用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)小講師”活動，讓學(xué)生在課堂上分享自己在家中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-開展“數(shù)學(xué)知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入游戲化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)孩子們對于游戲有著天然的興趣，因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地融入游戲化的元素，比如設(shè)計數(shù)學(xué)故事角色扮演，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)加減法，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.強(qiáng)化互動式學(xué)習(xí)：我會在課堂上鼓勵更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過互相交流來解決問題，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)知識掌握得比較慢的學(xué)生，我沒有給予足夠的關(guān)注和個別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在課堂上跟不上市進(jìn)度。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我在課堂上設(shè)計了一些互動游戲，但實踐環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待提高，學(xué)生需要更多的機(jī)會去實際操作和應(yīng)用所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.多元化評價：我將嘗試采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目式學(xué)習(xí)等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.增強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)：我會設(shè)計更多貼近實際生活的數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)小實驗、數(shù)學(xué)調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。同時，我還會鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)俱樂部，以拓寬他們的數(shù)學(xué)視野和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起玩了一個有趣的數(shù)學(xué)游戲——“捉迷藏”，通過這個游戲，我們不僅學(xué)習(xí)了加法和減法，還提高了我們的觀察力和計算能力?；仡櫼幌挛覀兘裉鞂W(xué)到的內(nèi)容吧：

1.我們認(rèn)識了兩張數(shù)字卡片，一張是加法卡片，一張是減法卡片。加法卡片上的數(shù)字表示我們要把這兩個數(shù)加在一起，減法卡片上的數(shù)字表示我們要從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)。

2.我們通過實際操作，學(xué)會了如何進(jìn)行加法和減法計算。比如，當(dāng)我們看到加法卡片上的數(shù)字“3+2”時，我們就知道要把3和2這兩個數(shù)加在一起，答案是5。同理，當(dāng)我們看到減法卡片上的數(shù)字“5-2”時，我們就知道要從5中減去2，答案是3。

3.在游戲中，我們學(xué)會了如何根據(jù)卡片上的數(shù)字，通過加法或減法計算出正確的答案，找到藏寶人藏起來的卡片。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家今天的學(xué)習(xí)成果，我們將進(jìn)行一個小測驗。請大家準(zhǔn)備好紙和筆，現(xiàn)在開始：

1.請計算以下加法題目：4+3=?

2.請計算以下減法題目：7-2=?

3.請用加法