人教版地理七上《第五章發(fā)展與合作》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析哈嘍，同學們，今天我們要一起走進人教版地理七上《第五章發(fā)展與合作》這一章節(jié)。咱們要探討的是國家間的發(fā)展與合作，這是一個非常有意思的話題，涉及到我們的世界，涉及到我們自己的國家，甚至涉及到我們的未來。教材里，我們學習了全球發(fā)展不平衡的問題，了解了我國對外開放的基本國策，還有“一帶一路”倡議等。這些都是我們現(xiàn)實生活中息息相關的內(nèi)容，讓我們一起深入探討吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生全球意識，認識世界發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

2.增強學生開放合作意識，理解我國對外開放政策。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，分析“一帶一路”倡議的積極影響。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

同學們之前已經(jīng)學習了地理學科的基本概念，對國家、區(qū)域、地理環(huán)境等有一定的了解。在《第五章發(fā)展與合作》之前，我們學習了世界地理的基本知識，對全球的地理位置、自然環(huán)境和人口分布有了初步的認識。這些知識基礎對于理解本章內(nèi)容是必要的。

2.學習興趣、能力和學習風格：

本章節(jié)的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，因此大部分學生對國家間的合作與發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通常具備較強的分析能力和邏輯思維，能夠通過案例和實例來理解抽象的概念。在學習風格上，學生們偏好通過討論和合作學習來加深理解，同時也善于利用多媒體資源進行自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學生對本章節(jié)內(nèi)容感興趣，但在深入理解全球發(fā)展不平衡的原因、我國對外開放政策的深遠意義以及“一帶一路”倡議的具體影響時，可能會遇到以下困難：

-對復雜國際關系的理解：全球發(fā)展不平衡的原因是多方面的，學生可能難以全面把握。

-對政策背景的把握：理解我國對外開放政策的歷史背景和現(xiàn)實意義可能需要更多的背景知識。

-對案例分析的深度：分析“一帶一路”倡議的實際效果和潛在風險需要較高的分析能力。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學中需要提供豐富的案例、互動討論和小組合作，以幫助學生逐步克服學習障礙。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物地圖、地球儀。

-課程平臺：人教版地理七上教材電子版、在線學習平臺。

-信息化資源：全球發(fā)展不平衡相關視頻資料、國際新聞報道、國家“一帶一路”倡議政策文件。

-教學手段：課堂討論、小組合作、案例分析、多媒體展示。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國家間發(fā)展與合作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么有些國家發(fā)展得很快，而有些國家卻面臨很多挑戰(zhàn)呢？這與我們的生活有什么關系呢？”

展示一些關于不同國家發(fā)展水平的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國家間發(fā)展差異的魅力或特點。

簡短介紹國家間發(fā)展與合作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、國家間發(fā)展與合作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國家間發(fā)展與合作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國家間發(fā)展與合作的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹國家間發(fā)展與合作的主要組成部分，如經(jīng)濟合作、技術交流、文化互鑒等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、國家間發(fā)展與合作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國家間發(fā)展與合作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國家間發(fā)展與合作案例進行分析，如中國與非洲的合作、歐盟的成立等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國家間發(fā)展與合作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用國家間發(fā)展與合作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論國家間發(fā)展與合作的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國家間發(fā)展與合作相關的主題進行深入討論，如“如何促進南南合作”、“全球化對發(fā)展中國家的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國家間發(fā)展與合作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家間發(fā)展與合作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括國家間發(fā)展與合作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)國家間發(fā)展與合作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用國家間發(fā)展與合作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于國家間發(fā)展與合作的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注國際新聞，了解全球發(fā)展動態(tài)。教學資源拓展1.拓展資源：

-國際組織介紹：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界銀行、國際貨幣基金組織等，這些國際組織在推動國家間合作與發(fā)展中扮演著重要角色。

-全球發(fā)展指數(shù)報告：世界銀行和國際貨幣基金組織發(fā)布的全球發(fā)展指數(shù)報告，可以為學生提供關于全球經(jīng)濟發(fā)展水平的最新數(shù)據(jù)。

-“一帶一路”沿線國家介紹：了解“一帶一路”倡議涉及的國家和地區(qū)，包括其文化、經(jīng)濟特點和歷史背景。

-國外成功案例研究：如新加坡的經(jīng)濟發(fā)展模式、韓國的產(chǎn)業(yè)升級策略等，這些案例可以為學生提供借鑒和啟示。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍和文章，如《全球化與國家競爭力》、《國際關系理論》等，以加深對國際關系和國家間合作的理解。

-建議學生關注國際新聞，特別是與國家間合作與發(fā)展相關的新聞，如國際貿(mào)易協(xié)定、國際合作項目等。

-組織學生參與模擬聯(lián)合國活動，通過模擬聯(lián)合國大會的形式，讓學生親身體驗國際談判和外交政策制定的過程。

-開展主題講座或研討會，邀請相關領域的專家或?qū)W者來校分享他們的研究成果和經(jīng)驗。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育視頻等，為學生提供更豐富的學習材料。

-設計實踐項目，如學生可以選擇一個與國家間發(fā)展與合作相關的話題，進行實地調(diào)研或案例分析。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，特別是那些與國際援助或文化交流相關的項目，以提升他們的社會責任感和國際視野。

-通過角色扮演游戲，讓學生扮演不同國家的角色，探討國家間合作與發(fā)展中的利益沖突與協(xié)調(diào)機制。

-組織學生觀看紀錄片或電影，如《地球上的星星》、《遷徙的鳥》等，通過藝術形式來感受國家間發(fā)展的多樣性和挑戰(zhàn)。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注國際組織和國際事務的動態(tài)，拓寬學生的信息渠道。典型例題講解1.例題：

題目：我國“一帶一路”倡議中，以下哪個國家不屬于沿線國家？

A.俄羅斯

B.印度

C.巴西

D.美國

答案：D

解析：本題考查對“一帶一路”倡議沿線國家的了解。俄羅斯、印度和巴西都是“一帶一路”倡議的沿線國家，而美國并不在倡議的覆蓋范圍內(nèi)。

2.例題：

題目：以下哪個選項不是我國對外開放的基本國策？

A.對外貿(mào)易

B.利用外資

C.對外投資

D.閉關鎖國

答案：D

解析：本題考查對我國對外開放基本國策的認識。對外貿(mào)易、利用外資和對外投資都是我國對外開放的基本國策，而閉關鎖國則與對外開放相反。

3.例題：

題目：以下哪個國家是世界上人口最多的國家？

A.中國

B.印度

C.美國

D.巴西

答案：A

解析：本題考查對世界人口分布的了解。中國是世界上人口最多的國家，其次是印度。

4.例題：

題目：以下哪個地區(qū)不屬于世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡的地區(qū)？

A.歐洲西部

B.亞洲東部

C.非洲

D.南美洲

答案：A

解析：本題考查對世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡地區(qū)的認識。歐洲西部是世界上經(jīng)濟發(fā)展最發(fā)達的地區(qū)之一，不屬于經(jīng)濟發(fā)展不平衡的地區(qū)。

5.例題：

題目：以下哪個國家是“一帶一路”倡議的發(fā)起國？

A.中國

B.俄羅斯

C.印度

D.巴西

答案：A

解析：本題考查對“一帶一路”倡議發(fā)起國的了解。中國是“一帶一路”倡議的發(fā)起國，旨在推動沿線國家的經(jīng)濟合作與發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學：在課堂上，我嘗試將多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，比如利用PPT展示地理分布圖，讓學生直觀感受國家間合作的地理背景，提高了教學的趣味性和互動性。

2.案例分析法：我引入了多個實際的案例分析，如“一帶一路”倡議中的具體項目，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這種教學方法增強了學生的實踐能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我在課堂上采用了討論和案例分析等方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中參與度不高，可能是由于對某些話題的興趣不濃或缺乏自信。

2.教學內(nèi)容深度與廣度平衡：在講解國家間發(fā)展與合作時，我發(fā)現(xiàn)有時候內(nèi)容過于深入，而忽視了與實際生活的關聯(lián)，導致學生難以將所學知識應用于實際。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對學生綜合能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：在保持內(nèi)容深度的同時，我將更加注重將理論知識與實際生活相結(jié)合，通過實際案例和情境模擬，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組項目、個人報告等多種形式，以鼓勵學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，我還將考慮引入同行評價和自評，讓學生在評價過程中反思和成長。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：