12《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計-三年級下冊科學(xué)-青島版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計-三年級下冊科學(xué)-青島版五四制教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為青島版五四制三年級下冊科學(xué)教材中《熱氣球上升的秘密》一課。主要內(nèi)容包括：了解熱氣球上升的原理，學(xué)習(xí)浮力的概念，觀察熱氣球?qū)嶒?，分析熱氣球上升的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗，學(xué)生能夠提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)探究精神和科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，以及對科學(xué)方法的尊重和運用。

3.交流合作：學(xué)生在小組討論和實驗操作中，學(xué)會與他人交流、分享和合作，提升溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解浮力的概念，并能運用浮力原理解釋熱氣球上升的現(xiàn)象。

②通過實驗觀察，掌握熱氣球上升過程中的變化，如熱氣球內(nèi)氣體溫度、體積和密度的變化。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠?qū)⒏×Φ脑砼c實際現(xiàn)象聯(lián)系起來，形成正確的科學(xué)認知。

②在實驗操作中，引導(dǎo)學(xué)生準確測量和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同解決問題，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

④幫助學(xué)生理解熱氣球上升過程中涉及到的物理量的關(guān)系，如溫度、體積、密度和浮力之間的關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹浮力的基本原理和熱氣球的工作原理，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實驗法：組織學(xué)生進行熱氣球上升實驗，讓學(xué)生通過實際操作體驗科學(xué)探究過程。

3.討論法：在實驗后組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析熱氣球上升的原因。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示熱氣球的歷史、結(jié)構(gòu)和工作原理，增強學(xué)生的直觀感受。

2.實物展示：準備實物熱氣球模型或圖片，讓學(xué)生直觀認識熱氣球的結(jié)構(gòu)。

3.互動軟件：使用科學(xué)實驗軟件，模擬熱氣球上升過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗實驗結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段熱氣球升空的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察熱氣球升空的過程，并提出問題：“你們知道熱氣球為什么能升空嗎？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要設(shè)計一個熱氣球，需要考慮哪些因素？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問和視頻，激發(fā)學(xué)生對熱氣球升空原理的好奇心和求知欲。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**浮力的概念**：介紹浮力的定義和原理，通過實驗演示（如水中的物體浮沉實驗），讓學(xué)生直觀感受浮力的存在。

2.**熱氣球的工作原理**：講解熱氣球如何利用浮力上升，包括熱氣球內(nèi)氣體的加熱和膨脹過程。

3.**浮力與熱氣球上升的關(guān)系**：分析熱氣球內(nèi)氣體溫度、體積和密度的變化對浮力的影響，解釋熱氣球上升的原因。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-熱氣球上升時，內(nèi)氣體的溫度、體積和密度如何變化？

-這些變化如何影響熱氣球的浮力？

-你認為還有哪些因素會影響熱氣球的上升？

2.**小組匯報**：每組派代表分享討論結(jié)果，教師進行點評和補充。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：

-什么是浮力？

-熱氣球是如何利用浮力上升的？

-為什么熱氣球上升時需要加熱氣體？

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)姆答伜驮u價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**實驗操作**：教師示范如何操作熱氣球模型，讓學(xué)生跟隨操作步驟，體驗熱氣球上升的原理。

2.**問題解答**：學(xué)生提出操作過程中遇到的問題，教師現(xiàn)場解答。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**科學(xué)思維**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將浮力的原理應(yīng)用到生活中，如潛水艇、飛艇等。

2.**創(chuàng)新實踐**：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的熱氣球模型，并嘗試用不同的方法使其上升。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)浮力的概念和熱氣球上升的原理。

2.**作業(yè)布置**：要求學(xué)生課后查閱資料，了解其他利用浮力的應(yīng)用實例，并準備下節(jié)課的分享。知識點梳理1.浮力的概念：

-浮力是指物體在流體中受到的向上的力。

-浮力的大小等于物體排開流體的重量。

2.浮力的產(chǎn)生原因：

-流體對物體的壓力差產(chǎn)生浮力。

-物體在流體中部分或全部浸沒時，上下表面的壓力差導(dǎo)致浮力。

3.浮力的計算公式：

-F浮=ρ液gV排

其中，F(xiàn)浮是浮力，ρ液是液體的密度，g是重力加速度，V排是物體排開液體的體積。

4.浮力的影響因素：

-液體的密度：液體密度越大，浮力越大。

-物體的體積：物體體積越大，排開液體的體積越大，浮力越大。

-重力加速度：在地球表面，重力加速度基本恒定，對浮力影響不大。

5.浮力的應(yīng)用實例：

-船舶：利用浮力原理設(shè)計，使船舶能夠浮在水面上。

-潛水艇：通過調(diào)整內(nèi)部壓艙水的量，改變潛水艇的浮力，實現(xiàn)上升和下沉。

-飛艇：利用熱氣球原理，通過加熱氣體使飛艇上升。

6.熱氣球的工作原理：

-熱氣球利用加熱空氣產(chǎn)生浮力，使氣球上升。

-熱氣球內(nèi)氣體的加熱和膨脹，使氣球密度減小，浮力增大。

7.熱氣球上升的條件：

-熱氣球內(nèi)氣體溫度高于外界氣溫，使氣球密度減小。

-氣球體積膨脹，使氣球排開更多空氣，浮力增大。

8.熱氣球上升過程中的變化：

-氣球內(nèi)氣體溫度升高，體積膨脹，密度減小。

-氣球上升過程中，外界氣壓降低，氣球體積進一步膨脹。

9.熱氣球下降的條件：

-熱氣球內(nèi)氣體溫度降低，體積縮小，密度增大。

-氣球下降過程中，外界氣壓升高，氣球體積進一步縮小。

10.熱氣球上升過程中的注意事項：

-控制氣球內(nèi)氣體溫度，使氣球穩(wěn)定上升。

-觀察氣球內(nèi)外氣壓變化，調(diào)整氣球上升速度。

-注意飛行安全，遵守相關(guān)規(guī)定。典型例題講解例題1：

一艘小船在水中漂浮，船的體積為0.5立方米，水的密度為1.0×10^3千克/立方米。求船受到的浮力。

解答：

F浮=ρ水gV排

=1.0×10^3千克/立方米×9.8牛頓/千克×0.5立方米

=4.9×10^3牛頓

答：船受到的浮力為4.9×10^3牛頓。

例題2：

一個物體在水中下沉，物體的體積為0.2立方米，水的密度為1.0×10^3千克/立方米。求物體下沉?xí)r受到的浮力。

解答：

F浮=ρ水gV排

=1.0×10^3千克/立方米×9.8牛頓/千克×0.2立方米

=1.96×10^3牛頓

答：物體下沉?xí)r受到的浮力為1.96×10^3牛頓。

例題3：

一個氣球在空氣中上升，氣球的體積為0.3立方米，空氣的密度為1.29千克/立方米。求氣球上升時受到的浮力。

解答：

F浮=ρ空氣gV排

=1.29千克/立方米×9.8牛頓/千克×0.3立方米

=3.774牛頓

答：氣球上升時受到的浮力為3.774牛頓。

例題4：

一個潛水艇在水中下沉，潛水艇的體積為0.8立方米，水的密度為1.0×10^3千克/立方米。求潛水艇下沉?xí)r受到的浮力。

解答：

F浮=ρ水gV排

=1.0×10^3千克/立方米×9.8牛頓/千克×0.8立方米

=7.84×10^3牛頓

答：潛水艇下沉?xí)r受到的浮力為7.84×10^3牛頓。

例題5：

一個物體在空氣中的浮力為0.2牛頓，物體的體積為0.01立方米。求物體的密度。

解答：

F浮=ρ空氣gV排

0.2牛頓=ρ物體×9.8牛頓/千克×0.01立方米

ρ物體=0.2牛頓/(9.8牛頓/千克×0.01立方米)

ρ物體=0.204千克/立方米

答：物體的密度為0.204千克/立方米。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氣氛還不錯，學(xué)生們對熱氣球上升的秘密這個話題很感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動畫視頻，讓學(xué)生們直觀地看到了熱氣球的升空過程，這個方法挺有效的，能迅速抓住學(xué)生的注意力。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了浮力的概念和熱氣球的工作原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于浮力的理解比我想象的要好，他們在實驗操作中也很積極。不過，在解釋熱氣球上升過程中氣體溫度、體積和密度的變化時，有幾個學(xué)生顯得有些困惑，這可能是因為這些概念比較抽象，需要更直觀的演示或者更多的例子來幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學(xué)生們有機會互相交流和學(xué)習(xí)。我看到他們討論得很熱烈，這讓我感到很欣慰。不過，在匯報環(huán)節(jié)，有的小組表達不夠清晰，這可能是由于準備不夠充分或者時間有限的原因。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量提問一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，比如“如果我們要設(shè)計一個熱氣球，需要考慮哪些因素？”這樣的問題。大部分學(xué)生都能回答出來，但也有一些學(xué)生回答得不夠具體，這說明他們對這個話題的理解還不夠深入。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與進來，無論是通過實驗操作還是回答問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實驗操作中遇到問題時，能夠主動向我提問，這表明他們對科學(xué)探究的興趣和主動性有所提高。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生將浮力的原理應(yīng)用到生活中，比如潛水艇、飛艇等。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這有助于他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在表達自己的觀點時不夠清晰，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。另外，我在講解一些抽象概念時，可能需要更多的直觀演示或者實例來幫助學(xué)生理解。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點調(diào)整：

1.在講解抽象概念時，增加更多直觀的演示和實例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，清晰表達自己的觀點。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，并從中受益。

4.課后及時與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在科學(xué)探究的道路上越走越遠。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對本次《熱氣球上升的秘密》一課的課堂評價：

1.**提問評價**：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提出與浮力和熱氣球上升相關(guān)的問題，如“熱氣球上升時，內(nèi)氣體的溫度、體積和密度如何變化？”和“這些變化如何影響熱氣球的浮力？”來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生在回答問題時，能夠正確地描述熱氣球上升的原理，說明他們對浮力的概念有了基本的理解。

2.**觀察評價**：

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的操作過程和實驗結(jié)果。大多數(shù)學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作，并且能夠觀察到熱氣球內(nèi)氣體溫度、體積和密度的變化。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極參與討論，分享自己的觀察和想法，這表明他們的合作能力和溝通能力有所提高。

3.**測試評價**：

-為了進一步了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計了一份簡短的測試題，包括選擇題和簡答題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，