三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-3.4友愛(ài)殘疾人第1課時(shí)∣北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)的“3.4友愛(ài)殘疾人”這一章節(jié)。在這個(gè)單元里，我們將了解到什么是殘疾人，以及我們應(yīng)該如何去關(guān)愛(ài)他們。這節(jié)課，我們將會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際案例，讓你們感受到友愛(ài)的重要性。記住哦，關(guān)愛(ài)他人，就是關(guān)愛(ài)我們自己！讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫暖的主題吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**尊重他人**：培養(yǎng)學(xué)生尊重殘疾人的人格尊嚴(yán)，理解他們面臨的挑戰(zhàn)，形成平等、尊重的社會(huì)態(tài)度。

2.**同理心**：通過(guò)了解殘疾人的生活，培養(yǎng)同學(xué)們的同理心，學(xué)會(huì)換位思考，關(guān)心他人的感受和需求。

3.**社會(huì)責(zé)任感**：激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)弱勢(shì)群體的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪姓宫F(xiàn)出助人為樂(lè)的精神。

4.**法治意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到殘疾人權(quán)益保護(hù)的法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己和他人的權(quán)益。三、學(xué)習(xí)者分析1.**已掌握知識(shí)**：學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的道德與法治知識(shí)，如基本的公民禮儀、社會(huì)規(guī)范等。他們對(duì)什么是“尊重他人”有一定的理解，但對(duì)于特殊群體的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)可能還較為薄弱。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于關(guān)愛(ài)殘疾人這樣的主題，他們的興趣通常較高。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能對(duì)殘疾人的實(shí)際生活了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和情感共鳴。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上正逐步發(fā)展，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立邏輯思維和批判性思考。

3.**學(xué)習(xí)風(fēng)格**：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)理解內(nèi)容，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要考慮這些差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：由于學(xué)生對(duì)殘疾人的生活環(huán)境和心理狀態(tài)缺乏了解，他們可能會(huì)對(duì)殘疾人的形象和狀況產(chǎn)生誤解或偏見(jiàn)。此外，學(xué)生可能會(huì)在情感表達(dá)和實(shí)際行動(dòng)上感到困難，不知道如何真正地關(guān)愛(ài)和支持殘疾人。因此，教師需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的同情心和實(shí)際幫助能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)教材，特別是針對(duì)“3.4友愛(ài)殘疾人”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與殘疾人相關(guān)的圖片、圖表，以及反映殘疾人生活的視頻資料，用以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不需要特別的實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的情感體驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)溫馨的氛圍。五、教學(xué)流程**1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘**）

-**詳細(xì)內(nèi)容**：上課伊始，我會(huì)播放一段關(guān)于殘疾人士生活的視頻，讓學(xué)生們直觀地看到他們的生活狀態(tài)。接著，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得殘疾人士在生活中會(huì)遇到哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

**2.新課講授（用時(shí)15分鐘**）

-**內(nèi)容一**：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹殘疾人的定義和分類，讓學(xué)生對(duì)這一特殊群體有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。然后，通過(guò)講述一些殘疾人克服困難、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的故事，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

-**內(nèi)容二**：接下來(lái)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生探討如何關(guān)愛(ài)殘疾人。我會(huì)說(shuō)：“關(guān)愛(ài)殘疾人不僅僅是給予物質(zhì)上的幫助，更重要的是尊重他們的權(quán)利，理解他們的需求?！币龑?dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛(ài)他人的方式。

-**內(nèi)容三**：最后，我會(huì)介紹一些殘疾人權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解自己在關(guān)愛(ài)殘疾人的過(guò)程中，如何做到依法行事。

**3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘**）

-**活動(dòng)一**：分組討論。我將學(xué)生分成若干小組，每組選取一名殘疾人角色，要求他們討論在日常生活中如何更好地融入社會(huì)，并分享自己的感受。

-**活動(dòng)二**：角色扮演。每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行角色扮演，模擬殘疾人在公共場(chǎng)所遇到困難時(shí)的場(chǎng)景，其他學(xué)生扮演普通市民，觀察并思考如何提供幫助。

-**活動(dòng)三**：愛(ài)心傳遞。每組學(xué)生制作一張愛(ài)心卡片，寫(xiě)下自己對(duì)殘疾人的祝福和關(guān)愛(ài)之情，并傳遞給其他同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

**4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘**）

-**方面一**：關(guān)愛(ài)殘疾人的方式。例如，一個(gè)小組可能會(huì)討論：“我們可以主動(dòng)幫助殘疾人過(guò)馬路，確保他們的安全?！?/p>

-**方面二**：如何消除對(duì)殘疾人的歧視。例如，另一個(gè)小組可能會(huì)討論：“我們應(yīng)該尊重殘疾人的選擇，不要因?yàn)樗麄兪菤埣踩司蛯?duì)他們有所偏見(jiàn)。”

-**方面三**：如何在日常生活中做到關(guān)愛(ài)殘疾人。例如，還有一個(gè)小組可能會(huì)討論：“我們可以多參與一些公益活動(dòng)，為殘疾人提供力所能及的幫助?！?/p>

**5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘**）

-**內(nèi)容**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)殘疾人、尊重他人權(quán)利的重要性。我會(huì)說(shuō)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是平等的，我們都應(yīng)該尊重他人，關(guān)愛(ài)他人?！蓖瑫r(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注殘疾人的需求，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他們。

**重難點(diǎn)分析**：

-**重點(diǎn)**：讓學(xué)生了解殘疾人的生活狀態(tài)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)，以及掌握關(guān)愛(ài)他人的方法。

-**難點(diǎn)**：如何讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，并能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行關(guān)愛(ài)他人的理念。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小王子》——安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里：這本書(shū)通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，傳達(dá)了關(guān)于友誼、愛(ài)與責(zé)任的深刻道理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生同理心和關(guān)愛(ài)他人的情感有很好的啟示作用。

-《殘疾人士權(quán)利公約》簡(jiǎn)介：提供一份公約的簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)對(duì)殘疾人士權(quán)利保護(hù)的重視，以及我國(guó)在殘疾人士權(quán)益保障方面的法律法規(guī)。

-《身邊的殘疾人士》系列故事：收集一些真實(shí)的故事，講述殘疾人士如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究殘疾人士的生活**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查等方式，了解身邊殘疾人士的生活狀況，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，分享他們的故事。

-**設(shè)計(jì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)校或社區(qū)開(kāi)展關(guān)愛(ài)殘疾人的活動(dòng)，如組織志愿者服務(wù)、舉辦殘疾人士才藝展示等。

-**研究殘疾人士權(quán)益保護(hù)**：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解殘疾人士權(quán)益保護(hù)的法律知識(shí)，撰寫(xiě)小論文，探討如何更好地維護(hù)殘疾人士的合法權(quán)益。

3.**知識(shí)點(diǎn)全面拓展**：

-**殘疾人士的定義與分類**：介紹不同類型的殘疾人士，如聽(tīng)力障礙、視力障礙、肢體障礙等，以及他們的生活特點(diǎn)和需求。

-**關(guān)愛(ài)殘疾人的方法**：探討如何在日常生活中關(guān)愛(ài)殘疾人士，如尊重他們的隱私、提供必要的幫助、消除歧視等。

-**殘疾人士權(quán)益保護(hù)的法律知識(shí)**：介紹我國(guó)《殘疾人保障法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解殘疾人士在法律上的權(quán)益保障。

-**國(guó)際殘疾人士權(quán)益保護(hù)**：介紹聯(lián)合國(guó)《殘疾人士權(quán)利公約》等國(guó)際法規(guī)，讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)對(duì)殘疾人士權(quán)益保護(hù)的重視。

4.**實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議**：

-**“愛(ài)心傳遞”活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生制作愛(ài)心卡片，寫(xiě)下對(duì)殘疾人士的祝福和關(guān)愛(ài)之情，傳遞給身邊的殘疾人士。

-**“我為殘疾人士做件事”活動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)施一個(gè)具體行動(dòng)，如幫助殘疾人士過(guò)馬路、為殘疾人士提供志愿服務(wù)等。

-**“殘疾人士才藝展示”活動(dòng)**：組織殘疾人士才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解他們的特長(zhǎng)和才華，消除對(duì)他們的偏見(jiàn)。七、典型例題講解在《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)的“3.4友愛(ài)殘疾人”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何尊重和理解殘疾人士。以下是一些與這一主題相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的講解。

**例題1：**

小明看到一位視力障礙的老人在過(guò)馬路時(shí)遇到了困難，他應(yīng)該怎么做？

**答案**：小明應(yīng)該主動(dòng)上前幫助老人過(guò)馬路，確保老人的安全。同時(shí)，他還可以詢問(wèn)老人是否需要其他幫助，比如指路或者提供購(gòu)物上的協(xié)助。

**例題2：**

在學(xué)校里，小華發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)因?yàn)橹w障礙不能參加體育課上的某些項(xiàng)目，小華應(yīng)該怎么做？

**答案**：小華應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)這位同學(xué)一起參加其他適合他的體育活動(dòng)，或者幫助他完成那些他無(wú)法獨(dú)立完成的項(xiàng)目，讓他在體育課上也能感受到快樂(lè)和參與感。

**例題3：**

小紅在公交車上看到一位坐輪椅的老人，她應(yīng)該如何表現(xiàn)？

**答案**：小紅應(yīng)該主動(dòng)為老人讓座，如果座位上沒(méi)有人，她還應(yīng)該詢問(wèn)老人是否需要幫助，比如幫助老人放置輪椅或者提供其他必要的幫助。

**例題4：**

小杰在圖書(shū)館里遇到了一位聽(tīng)力障礙的同學(xué)，他應(yīng)該怎么做？

**答案**：小杰可以嘗試用文字或肢體語(yǔ)言與這位同學(xué)溝通，確保交流的順暢。同時(shí)，他還可以在需要的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)大聲朗讀文字內(nèi)容。

**例題5：**

小麗在超市購(gòu)物時(shí)，遇到了一位行動(dòng)不便的老人，她可以提供哪些幫助？

**答案**：小麗可以幫助老人挑選商品，推購(gòu)物車，或者在結(jié)賬時(shí)幫助老人排隊(duì)等候。此外，她還可以詢問(wèn)老人是否需要幫助搬運(yùn)重物。

**補(bǔ)充說(shuō)明與舉例**：

-**題型一：情景模擬題**

-**例題**：假設(shè)你在公共場(chǎng)所看到一位殘疾人士需要幫助，你會(huì)怎么做？

-**答案**：我會(huì)主動(dòng)上前詢問(wèn)是否需要幫助，并根據(jù)具體情況提供相應(yīng)的幫助，比如指路、提供物品等。

-**題型二：案例分析題**

-**例題**：閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

-案例描述：小王在公交車上看到一位殘疾人士，但他沒(méi)有讓座。

-問(wèn)題：小王的行為是否正確？為什么？

-**答案**：小王的行為不正確。因?yàn)楦鶕?jù)社會(huì)公德和道德規(guī)范，我們應(yīng)該尊重并幫助有需要的人，尤其是殘疾人士。

-**題型三：討論題**

-**例題**：討論如何在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)殘疾人的氛圍？

-**答案**：可以通過(guò)組織主題班會(huì)、開(kāi)展關(guān)愛(ài)殘疾人士的活動(dòng)、設(shè)置關(guān)愛(ài)殘疾人的標(biāo)語(yǔ)等方式，營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、包容的氛圍。

-**題型四：實(shí)踐操作題**

-**例題**：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)愛(ài)殘疾人的志愿服務(wù)活動(dòng)。

-**答案**：可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院探訪殘疾人士，幫助他們打掃衛(wèi)生、陪伴聊天等。

-**題型五：反思題**

-**例題**：回顧自己在生活中關(guān)愛(ài)殘疾人的經(jīng)歷，談?wù)勀愕母惺芎褪斋@。

-**答案**：通過(guò)關(guān)愛(ài)殘疾人的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人，也體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，也對(duì)自己進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)今天的教學(xué)效果還是比較滿意的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放一段關(guān)于殘疾人士生活的視頻，這個(gè)方法很有效，孩子們都被深深吸引了，他們的眼神中充滿了好奇和同情。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)講故事、討論、案例分析等多種方式來(lái)講解關(guān)愛(ài)殘疾人的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“尊重他人”這個(gè)概念的理解有了明顯的提高，他們開(kāi)始意識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，不應(yīng)該因?yàn)樯眢w的缺陷而受到歧視。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論、角色扮演和愛(ài)心傳遞等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和關(guān)愛(ài)他人的情感。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有一個(gè)小組扮演殘疾人士，其他同學(xué)扮演幫助他們的人，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子們體會(huì)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)和意義。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。比如，在討論殘疾人士面臨的困難時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而無(wú)法深刻理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與殘疾人士互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們親身體驗(yàn)他們的生活，從而更好地理解和關(guān)愛(ài)他們。

此外，我還注意到，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心做不好而選擇了觀望。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我打算在下一次的課上，提前進(jìn)行小組劃分，并讓每個(gè)學(xué)生都明確自己的角色和任務(wù)，這樣可以幫助他們克服心理障礙，積極參與到活動(dòng)中去。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于殘疾人士的知