Unit2第3課時(shí)Grammar詳解教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2第3課時(shí)Grammar詳解教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit2第3課時(shí)Grammar詳解教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)

1.語法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

2.重點(diǎn)句型：bedoingsth.，Whatareyoudoing?

3.實(shí)用場(chǎng)景：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，詢問對(duì)方正在做什么

4.練習(xí)活動(dòng)：完成課本練習(xí)，角色扮演，小組討論核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，特別是聽說技能。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述正在發(fā)生的動(dòng)作，提高日常交流的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。此外，通過語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)英語語法規(guī)則的理解和運(yùn)用能力，為更高層次的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識(shí)和時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。他們能夠使用這些時(shí)態(tài)描述靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的情景。然而，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生可能存在一定的理解困難，因?yàn)樗婕暗絼?dòng)作的進(jìn)行和時(shí)態(tài)的特定構(gòu)成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，他們能夠通過多種方式學(xué)習(xí)，如視覺、聽覺和動(dòng)手操作。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過閱讀教材和筆記來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)be動(dòng)詞的用法理解不夠深入，二是難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在語境中的使用，三是對(duì)于表示持續(xù)性和瞬間性的動(dòng)詞選擇不當(dāng)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力和自信心不足而感到挑戰(zhàn)。教師需要通過提供足夠的練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺(tái)：牛津譯林版英語九年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)。

3.信息化資源：在線語法練習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)語法講解視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)作卡片）、圖片和圖表輔助講解、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能列舉出生活中哪些場(chǎng)景可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅學(xué)生正在做作業(yè)的圖片，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示“Janeisreadingabook”的例句，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。如：“假設(shè)你在圖書館，描述你周圍同學(xué)正在做的事情。”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些動(dòng)詞要變成ing形式？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，描述自己正在進(jìn)行的動(dòng)作。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來描述將來的動(dòng)作嗎？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述不同的場(chǎng)景。

提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的拓展練習(xí)網(wǎng)站，如語法練習(xí)軟件。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的語法練習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在描述動(dòng)作時(shí)是否正確使用了進(jìn)行時(shí)態(tài)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞be（am/is/are）加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。

-be動(dòng)詞的選擇取決于主語的人稱和數(shù)。

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式通常在動(dòng)詞原形后加-ing。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的動(dòng)作。

-表示某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)目前正在進(jìn)行，但不會(huì)持續(xù)很久。

-詢問對(duì)方正在做什么。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞包括：now，atthemoment，rightnow，atthismoment，atpresent，currently，rightnow，just，atthemoment，nowadays等。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式是在be動(dòng)詞后面加上not，然后跟動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例如：Heisnotreadingabook.（他不是在讀書。）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式是將be動(dòng)詞提前到句首，然后跟主語和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例如：Areyoureadingabook?（你在讀書嗎？）

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用于復(fù)合句中，表示主句和從句的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

-例如：Iamwaitingformyfriend,whileheispreparingfortheexam.（我正在等我的朋友，而他在準(zhǔn)備考試。）

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

-例如：Heiseatingbreakfasteverymorning.（他每天早上都在吃早餐。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)也可以轉(zhuǎn)換為一般將來時(shí)態(tài)，表示即將發(fā)生的動(dòng)作。

-例如：Iamgoingtothemoviesthisevening.（我今晚要去電影院。）

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定疑問句

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定疑問句是將be動(dòng)詞提前到句首，然后加上not，主語和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例如：Ishenotreadingabook?（他不是在讀書嗎？）

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的連續(xù)性

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以表示動(dòng)作的連續(xù)性，即動(dòng)作一直在進(jìn)行。

-例如：Sheissleepingallday.（她整天都在睡覺。）

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短暫性

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)也可以表示動(dòng)作的短暫性，即動(dòng)作不會(huì)持續(xù)很久。

-例如：Theyarewaitingforthebus.（他們正在等公交車。）

11.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境使用

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在語境中使用時(shí)，需要注意時(shí)態(tài)的連貫性和邏輯性。

-例如：Iamstudyingfortheexam,butIamalsopreparingformytrip.（我正在為考試學(xué)習(xí)，同時(shí)也在為旅行做準(zhǔn)備。）

12.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法練習(xí)

-通過完成語法練習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-練習(xí)形式包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題和寫作題。

13.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的口語交流

-在日?？谡Z交流中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的動(dòng)作，使對(duì)話更加生動(dòng)和真實(shí)。

-例如：Whatareyoudoingrightnow?（你現(xiàn)在在做什么？）

14.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的書面表達(dá)

-在書面表達(dá)中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的動(dòng)作，使文章更加具體和生動(dòng)。

-例如：WhileIwaswalkinginthepark,Isawagroupofchildrenplayingsoccer.（當(dāng)我正在公園散步時(shí)，我看到一群孩子在踢足球。）

15.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法難點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的難點(diǎn)在于區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，以及正確使用be動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-教師可以通過舉例、練習(xí)和講解來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

16.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法總結(jié)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語時(shí)態(tài)中的一種，用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的動(dòng)作。

-通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生可以掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和語境使用，提高英語語法水平。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-She________(watch)TVrightnow.

-Thechildren________(play)inthegarden.

-What________(youdo)atthistimeyesterday?

2.將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-Heusuallyreadsabookintheevening.

-Theyaregoingtothemoviesthisevening.

-Shehasfinishedherhomework.

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(Iamcooking)dinner.Howaboutyou?

-A:________(Iamstudying)formyexam.

4.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式填空：

-1.She________(go)tothesupermarket.

a)goesb)isgoingc)went

-2.They________(watch)amovie.

a)watchb)arewatchingc)watched

-3.What________(youdo)rightnow?

a)areb)isc)do

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景：

-Theclassroomis________(clean).

-Theteacheris________(teach)alesson.

-Thestudentsare________(listen)totheteacher.

答案：

1.SheiswatchingTVrightnow.

Thechildrenareplayinginthegarden.

Whatareyoudoingatthistimeyesterday?

2.Heisreadingabookintheevening.

Theyaregoingtothemoviesthisevening.

Sheisfinishingherhomework.

3.A:Whatareyoudoing?

B:Iamcookingdinner.Howaboutyou?

A:Iamstudyingformyexam.

4.1.b)isgoing

2.b)arewatching

3.b)is

5.Theclassroomisbeingcleaned.

Theteacheristeachingalesson.

Thestudentsarelisteningtotheteacher.板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概述

-時(shí)態(tài)名稱：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing

-用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的動(dòng)作

②be動(dòng)詞的變化

-第一人稱單數(shù)：am

-第一人稱復(fù)數(shù)：are

-第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：are

-第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：is

③動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-ing

-非規(guī)則動(dòng)詞：根據(jù)不規(guī)則變化表進(jìn)行變化

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

-疑問句：將be動(dòng)詞提前到句首

-否定句：在be動(dòng)詞后加not

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：now,atthemoment,rightnow,atthismoment,atpresent,currently,rightnow,just,atthemoment,nowadays等

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-主句和從句同時(shí)進(jìn)行

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換

-轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作

-轉(zhuǎn)換為一般將來時(shí)：表示即將發(fā)生的動(dòng)作

⑧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法練習(xí)

-選擇題、填空題、改錯(cuò)題和寫作題

⑨現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的口語和書面表達(dá)

-口語表達(dá)：使對(duì)話更加生動(dòng)和真實(shí)

-書面表達(dá)：使文章更加具體和生動(dòng)課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些常用的課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問：通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以提問：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有什么區(qū)別？”

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、互動(dòng)情況、表情和動(dòng)作等，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，設(shè)