2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouFunFacts教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是五年級英語下冊Unit2"CanIhelpyou"這個單元。這個單元主要圍繞“幫助”這個主題展開，通過一些有趣的趣事，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我們會學(xué)到一些實用的日常用語，比如如何詢問和提供幫助，還會了解一些與主題相關(guān)的文化背景知識。讓我們一起開啟這段英語學(xué)習(xí)的奇妙旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交流習(xí)慣，提高實際運用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對跨文化交際的意識，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：如“CanIhelpyou?”、“Hereyouare.”等，這些是日常交流中常用的表達(dá)，需要學(xué)生熟練掌握。

2.語境理解：正確理解對話情境，能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。

難點：

1.語法難點：時態(tài)和語態(tài)的正確使用，特別是進(jìn)行時態(tài)的簡單應(yīng)用。

2.語音難點：某些單詞的發(fā)音，如“here”和“here’s”的區(qū)分。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)重點詞匯和句型。

2.設(shè)計語法練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶時態(tài)和語態(tài)的用法。

3.通過反復(fù)聽力和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，特別是區(qū)分易混淆的單詞。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站，提供在線練習(xí)和資源

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材

-教學(xué)手段：實物教具（如購物袋、商品卡片）、圖片和圖片卡、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡使用英語嗎？有沒有遇到過需要用英語表達(dá)的情景？”

展示一些日常生活中的英語使用場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

接著，用簡單的英語提問：“Whatdoyouusuallysaywhenyouneedhelp?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

然后，簡短介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeusefulEnglishexpressionsforaskingforandofferinghelp.Thiswillhelpyouinreal-lifesituations.”為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語表達(dá)“CanIhelpyou?”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解“CanIhelpyou?”這個句型的含義和用法，強(qiáng)調(diào)它在詢問他人需要幫助時的常見性。

接著，用板書或投影展示這個句型的結(jié)構(gòu)：“CanI+動詞原形+...?”，并解釋每個部分的用法。

然后，通過實際例句展示如何在不同的情境中使用這個句型，例如：“CanIhelpyoufindabook?”或者“CanIhelpyouwithyourmathhomework?”。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語表達(dá)“CanIhelpyou?”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的案例，如購物、圖書館、醫(yī)院等場景，展示如何使用這個句型。

每個案例后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Inthissituation,whatwouldyousaytoofferhelp?”

分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論在不同情境下如何運用“CanIhelpyou?”來交流。

每組選擇一個情境，設(shè)計一個對話，并在全班展示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個與“CanIhelpyou?”相關(guān)的主題，如“HelpingatHome”或“HelpinginSchool”。

每組討論如何使用英語表達(dá)提供幫助，以及在不同情境下可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語表達(dá)“CanIhelpyou?”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的介紹、對話示例和小組討論的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語表達(dá)“CanIhelpyou?”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“CanIhelpyou?”的用法、案例分析和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)這個表達(dá)在日常交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試使用“CanIhelpyou?”，并記錄下他們的使用經(jīng)歷和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常英語對話集：收集一些日常生活中的英語對話，如餐廳點餐、超市購物、機(jī)場問詢等，讓學(xué)生通過閱讀和模仿，提高實際運用英語的能力。

-英語電影片段：選取一些適合五年級學(xué)生的英語電影片段，其中包含“CanIhelpyou?”的對話，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)實際語境中的用法。

-英語歌曲：推薦一些包含“CanIhelpyou?”句型的英語歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”等，通過歌曲學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-文化背景資料：介紹一些與“CanIhelpyou?”相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的問候方式、禮貌用語等，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校中尋找使用“CanIhelpyou?”的場合，嘗試用英語表達(dá)并提供幫助。

-建議學(xué)生收集一些與“CanIhelpyou?”相關(guān)的英語表達(dá)，如“MayIhelpyou?”、“HowcanIassistyou?”等，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于英語日常用語的資料，豐富自己的詞匯量。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話，提高學(xué)生的實際溝通能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，增強(qiáng)語言運用能力。

-建議學(xué)生觀看英語動畫片或電影，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和發(fā)音，提高聽力水平。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語故事書，通過閱讀了解不同文化背景下的英語表達(dá)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語演講或辯論，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生參加英語競賽或活動，提高自己的英語綜合運用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、角色扮演和小組討論，這些方法都收到了很好的效果。學(xué)生們在模擬購物、圖書館和醫(yī)院等場景時，能夠積極地運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組討論中不夠積極，可能是因為他們不熟悉這樣的互動方式，或者是對英語表達(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將知識點融入到具體的情境中，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。例如，在講解“CanIhelpyou?”這個句型時，我設(shè)計了一系列的購物場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用。這種方法確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識到，有些學(xué)生可能對這種互動式的學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加靈活地運用不同的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，并對他們的回答給予積極的反饋。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到被尊重和認(rèn)可時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。然而，我也注意到，在課堂上有時會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，比如個別學(xué)生分心或者打鬧。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地管理課堂紀(jì)律，同時也要教育學(xué)生如何自律，如何在尊重他人的同時享受學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。學(xué)生在知識方面，對“CanIhelpyou?”這個句型的理解和運用有了顯著的提高。在技能方面，他們的口語交流能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心都有所提升。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)較弱或者缺乏自信。此外，我在課堂上的時間管理上還有待提高，有時候會因為某個環(huán)節(jié)的深入討論而影響到整體的教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于參與度不高的小組，我將設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-我將改進(jìn)時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意保持課堂的流暢性。

-我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-CanIhelpyou?（詢問幫助）

-Hereyouare.（給你）

-Thankyou.（謝謝）

-You'rewelcome.（不客氣）

②重點詞：

-Help（幫助）

-Here（這里）

-Thank（謝謝）

-Welcome（歡迎）

③重點句型：

-CanIhelpyou?（我能幫助你嗎？）

-CanIhelpyoufindsomething?（我能幫你找點東西嗎？）

-Hereyouare.（給你）

-You'rewelcome.（不客氣）典型例題講解1.例題：

情景：小明在圖書館找書。

問題：小明應(yīng)該如何詢問圖書館工作人員幫助？

解答：CanIhelpyoufindabook?

2.例題：

情景：小紅在超市購物。

問題：小紅想買一本書，她應(yīng)該如何詢問店員？

解答：Excuseme,couldyouhelpmefindabook,please?

3.例題：

情景：小華在餐廳點餐。

問題：小華想點一杯果汁，她應(yīng)該如何詢問服務(wù)員？

解答：MayIhaveaglassofjuice,please?

4.例題：

情景：小李在機(jī)場問路。

問題：小李想問去洗手間的方向，他應(yīng)該如何詢問？

解答：Excuseme,whereistherestroom?

5.例題：

情景：小王在書店看一本英文書。

問題：小王想確認(rèn)這本書是否是英文版的，他應(yīng)該如何詢問？

解答：IsthisbookinEnglish?

補(bǔ)充說明：

1.在詢問幫助時，可以使用"CanIhelpyou?"、"Couldyouhelpme?"或"MayIhaveyourhelp?"等句型，表達(dá)禮貌和請求幫助的意圖。

2.在具體場景中，可以根據(jù)需要添加一些修飾語或疑問詞，使問題更加具體和明確。例如，在圖書館找書時，可以問"CanIhelpyoufindabook?"；在超市購物時，可以問"Couldyouhelpmefindabook,please?"。

3.當(dāng)對方提供幫助時，要表示感謝，可以使用"Thankyou."或"You'rewelcome."等表達(dá)。

4.在實際交流中，還可以根據(jù)需要使用一些常用的回答，如"Yes,please."（是的，請）、"No,thankyou."（不，謝謝）等。

5.在進(jìn)行英語交流時，要注意語氣的柔和和禮貌，避免過于強(qiáng)硬或粗魯?shù)谋磉_(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit2"CanIhelpyou?"這一單元，主要圍繞“幫助”這個主題展開。我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和提供幫助，了解了在不同情境下如何運用“CanIhelpyou?”這個句型。通過角色扮演和小組討論，大家已經(jīng)能夠熟練地運用這些表達(dá)方式。

首先，我們回顧一下今天學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：

1.詢問幫助的常用句型：“CanIhelpyou?”、“Couldyouhelpme?”、“MayIhaveyourhelp?”

2.提供幫助的回答：“Hereyoua