《龍的傳人》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年六年級上冊人音版（2012）音樂學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的章節(jié)是《龍的傳人》，這是我們六年級上冊人音版音樂課本中的一首經(jīng)典曲目。這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，是我們作為龍的傳人應(yīng)該了解和傳承的寶貴財富。接下來，讓我們一起走進這首歌曲的世界，感受它的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有了初步的了解。在五線譜的識讀方面，大家也能熟練地識別音符和節(jié)奏。此外，對于一些經(jīng)典的中國音樂作品，同學(xué)們也有所接觸，這為今天學(xué)習(xí)《龍的傳人》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂表達情感。在能力方面，同學(xué)們具備一定的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們傾向于通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，例如，通過聆聽音樂和觀看音樂視頻來加深對作品的感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在節(jié)奏感上存在不足，難以準確把握《龍的傳人》中的節(jié)奏變化。此外，對于歌詞的理解和記憶也可能成為一部分學(xué)生的難點。在音樂表現(xiàn)方面，如何將歌曲的情感準確地傳達給聽眾，也是同學(xué)們需要克服的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，同時加強歌詞的解讀和記憶訓(xùn)練。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、五線譜紙、音符模型

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂庫，提供《龍的傳人》的音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、音樂視頻、音樂游戲、小組討論、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送《龍的傳人》的歌詞和旋律片段，要求同學(xué)們提前聆聽并嘗試跟唱，同時準備一份PPT，介紹歌曲的背景和作者。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出問題，如“這首歌曲的旋律特點是什么？”“歌詞中表達了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過微信群收集同學(xué)們的預(yù)習(xí)反饋，確保他們有足夠的準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們會根據(jù)要求，閱讀PPT內(nèi)容，了解歌曲的相關(guān)信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：他們會嘗試分析歌曲的旋律和歌詞，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會播放《龍的傳人》的完整歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的氛圍，然后簡要介紹歌曲的歷史和文化意義。

-講解知識點：我會講解歌曲中的音樂元素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組合唱環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們分組練習(xí)歌曲，體驗合作的重要性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：同學(xué)們會認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：他們會積極參與合唱練習(xí)，感受音樂的魅力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解音樂知識。

-實踐活動法：通過合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的音樂元素，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會要求同學(xué)們回家后，嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的旋律，并配上歌詞，表達自己的情感。

-提供拓展資源：我會推薦一些與音樂創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供同學(xué)們進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：同學(xué)們會根據(jù)作業(yè)要求，進行音樂創(chuàng)作嘗試。

-拓展學(xué)習(xí)：他們會利用老師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《龍的傳人》是中國著名音樂家徐沛東創(chuàng)作的一首歌曲，它以激昂的旋律和富有感染力的歌詞，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神。除了《龍的傳人》，還可以拓展介紹徐沛東的其他作品，如《愛我中華》、《長江之歌》等，讓學(xué)生了解音樂家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-文化背景：介紹中國古代龍的形象及其在文化中的象征意義，如龍的圖案在建筑、繪畫、工藝品等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。同時，可以探討龍在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及龍的形象如何隨著歷史的發(fā)展而演變。

-音樂風(fēng)格：研究《龍的傳人》所屬的音樂風(fēng)格，即中國民族音樂。介紹中國民族音樂的特點，如五聲調(diào)式、獨特的節(jié)奏和旋律等，以及它與西方音樂的差異。

-音樂家介紹：介紹徐沛東的生平、藝術(shù)成就以及他在音樂創(chuàng)作中的貢獻，讓學(xué)生了解音樂家的創(chuàng)作背景和靈感來源。

2.拓展建議：

-音樂欣賞：鼓勵學(xué)生收集并欣賞更多中國民族音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，通過對比不同作品的風(fēng)格和特點，加深對中國民族音樂的理解。

-音樂創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，可以以《龍的傳人》為靈感，表達自己的情感和創(chuàng)意。

-文化探究：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解中國古代龍的文物和藝術(shù)品，通過實地考察，加深對文化背景的認識。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論中國民族音樂的發(fā)展歷程，以及它在現(xiàn)代社會中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

-音樂表演：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如合唱比賽、音樂會等，通過實際表演，提高音樂表現(xiàn)力和舞臺經(jīng)驗。

-音樂知識競賽：舉辦音樂知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-音樂紀錄片觀看：推薦學(xué)生觀看與音樂相關(guān)的紀錄片，如《音樂的力量》、《音樂的故事》等，通過觀看紀錄片，了解音樂在不同文化中的影響和意義。

-音樂家訪談：邀請音樂家或音樂教育工作者來校進行講座，與學(xué)生分享音樂創(chuàng)作的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和追求。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對《龍的傳人》的理解程度。例如，我會問：“大家認為《龍的傳人》這首歌曲傳達了怎樣的情感？”或者“你們能從這首歌曲中感受到哪些中國傳統(tǒng)文化元素？”通過這些問題，我可以評估學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。

-觀察：我會仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及音樂表現(xiàn)能力。例如，在合唱練習(xí)中，我會觀察他們的音準、節(jié)奏掌握情況。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課程結(jié)束后進行簡單的測試，如聽寫旋律、填詞等。這些測試可以幫助我了解學(xué)生在音樂知識方面的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：我會布置一些與《龍的傳人》相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)作歌詞、分析歌曲結(jié)構(gòu)等。對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改，并給出詳細的點評。例如，如果學(xué)生創(chuàng)作了歌詞，我會評價其創(chuàng)意和與歌曲主題的相關(guān)性。

-反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的同學(xué)，我會提出具體的改進建議。

-鼓勵：我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，例如，推薦他們觀看與《龍的傳人》相關(guān)的音樂視頻或紀錄片，或者讓他們嘗試學(xué)習(xí)其他類似風(fēng)格的音樂作品。

3.過程性評價：

-參與度：我會記錄學(xué)生在課堂活動中的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否愿意分享自己的觀點等。

-團隊合作：在小組活動中，我會觀察學(xué)生的團隊合作能力，包括他們是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)等。

-自我評價：我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及如何改進。

4.終結(jié)性評價：

-音樂表現(xiàn)：在學(xué)期末，我會組織一次音樂表演活動，讓學(xué)生展示他們在《龍的傳人》學(xué)習(xí)過程中的成果。這將是終結(jié)性評價的一個重要環(huán)節(jié)。

-知識掌握：通過音樂測試，我可以評估學(xué)生在音樂理論知識方面的掌握程度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《龍的傳人》歌曲基本信息

-作者：徐沛東

-風(fēng)格：中國民族音樂

-主題：龍的象征意義及民族自豪感

②關(guān)鍵詞匯：

-龍的象征：中華民族的圖騰，代表著權(quán)威、力量、吉祥

-民族自豪感：對民族文化的自豪和自信

-民族音樂：具有中國特色的音樂風(fēng)格，包括旋律、節(jié)奏、和聲等

③關(guān)鍵句：

-“龍是中華民族的圖騰，是國家的象征?！?/p>

-“這首歌曲喚起了我們對民族文化的熱愛和自豪?！?/p>

-“民族音樂是我們民族的精神財富，我們要傳承和發(fā)揚?！?/p>

②《龍的傳人》音樂結(jié)構(gòu)分析

-旋律特點：旋律激昂，起伏變化，富有表現(xiàn)力

-節(jié)奏特點：節(jié)奏鮮明，富有動力，體現(xiàn)民族特色

-和聲特點：五聲調(diào)式，和聲簡單，突出主旋律

③音樂元素解釋：

-旋律：歌曲的主要音樂線條，表達