七年級生物上冊1.1.2調查周邊環(huán)境的生物教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起踏出家門，探索我們周圍的生物世界。這節(jié)課，我們將會用科學的視角去調查、觀察和記錄。設計這個教學活動，就是希望你們能夠將課本上的理論知識與實際生活相結合，培養(yǎng)你們的觀察能力、動手能力和團隊合作精神。讓我們一起走進大自然，感受生命的奇妙，讓生物學成為我們探索世界的窗口！????????????核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究能力：學會觀察、記錄和分析生物現(xiàn)象，提升提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)的能力。

2.生物學觀念：理解生物多樣性的重要性，形成對生物與環(huán)境關系的初步認識。

3.生命觀念：認識到生物與人類生活的密切聯(lián)系，樹立關愛生物、保護環(huán)境的意識。

4.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，增強社會責任感，關注生物與環(huán)境和諧共生。教學難點與重點1.教學重點，

①如何引導學生正確觀察和記錄生物現(xiàn)象，確保觀察的全面性和準確性。

②如何讓學生理解生物與環(huán)境之間的相互影響，建立生態(tài)平衡的概念。

③如何通過實地調查，讓學生掌握收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法，并能夠運用這些數(shù)據(jù)得出合理的結論。

2.教學難點，

①學生可能對生物現(xiàn)象的觀察缺乏經(jīng)驗，難以捕捉到關鍵信息。

②學生在分析數(shù)據(jù)時可能遇到困難，難以理解數(shù)據(jù)背后的生態(tài)學原理。

③如何在戶外環(huán)境中確保學生的安全，同時保證教學活動的順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《生物學》七年級上冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：收集與周邊環(huán)境生物相關的圖片、圖表和視頻，豐富教學內容，提高學生興趣。

3.實驗器材：準備放大鏡、筆記本、記錄表等，方便學生進行實地觀察和記錄。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和觀察的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于自然生態(tài)的視頻，引導學生觀察視頻中的生物與環(huán)境。

-提出問題：“同學們，你們在視頻中看到了哪些生物？它們是如何適應環(huán)境的？”

-學生回答，教師總結，引出課題：“今天，我們就來學習如何調查和了解我們周邊環(huán)境的生物?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教學目標：使學生掌握調查周邊環(huán)境生物的基本方法，了解生物與環(huán)境的關系。

-重點講解：

①生物調查的目的和意義

②生物調查的基本步驟：觀察、記錄、分類、分析

③生物與環(huán)境的關系：舉例說明生物對環(huán)境的影響，以及環(huán)境對生物的適應性。

-案例分析：通過實際案例，讓學生了解如何進行生物調查。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，加深對知識點的理解。

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習環(huán)節(jié)：發(fā)放調查表，讓學生分組進行實地調查，觀察并記錄生物信息。

-分組討論：各小組分享調查結果，討論生物與環(huán)境的關系。

-總結分享：各小組代表匯報調查結果，教師點評并總結。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答，教師點評，強化知識點。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“同學們，你們認為如何保護我們周圍的生物？”

-學生討論，提出保護生物的建議。

-教師總結，強調保護生物和環(huán)境的重要性。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導學生思考：“我們如何將生物學知識應用到實際生活中？”

-學生討論，分享自己的觀點。

-教師總結，強調知識與實踐相結合的重要性。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學生以小組為單位，設計一份保護周邊生物的調查報告。

整個教學過程設計緊扣實際學情，以學生為主體，教師為主導，通過互動、討論、實踐等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生物學知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力和生命觀念。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護手冊》：這本書詳細介紹了生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的方法，適合學生了解更深層次的生態(tài)保護知識。

-《自然觀察日記》：這是一本記錄自然觀察的書籍，通過作者的真實觀察記錄，學生可以學習到如何觀察和記錄生物現(xiàn)象。

-《生態(tài)系統(tǒng)與人類生活》：這本書探討了生態(tài)系統(tǒng)與人類生活的密切關系，讓學生認識到生物學知識在日常生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家長的陪同下，到附近的公園、自然保護區(qū)進行實地考察，觀察和記錄不同生物的習性。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學生可以查找關于特定生物的更多信息，如它們的分類、生態(tài)習性、保護現(xiàn)狀等。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理河道等，將生物學知識應用于實踐。

-學生可以嘗試制作生態(tài)瓶，了解水生生態(tài)系統(tǒng)的運作原理，同時培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。

-組織學生開展小組研究項目，選擇一個特定的生物種類或生態(tài)問題進行深入研究，通過查閱資料、實地調查等方式，提出解決方案。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-觀察學生是否能夠認真觀察和記錄生物現(xiàn)象，以及是否能夠準確描述所觀察到的內容。

-評價學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解和引導。

2.小組討論成果展示：

-評估學生小組在討論過程中的合作效果，包括分工合作、信息共享和團隊決策。

-檢查小組展示的成果是否全面、準確，是否能夠反映出學生對生物調查方法的深入理解。

-評價學生在展示過程中表達清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-測試內容應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，以及與課本內容相關的知識點。

-根據(jù)測試結果，分析學生的知識掌握情況，找出共性問題，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-組織學生進行互評，讓學生之間相互評價，以促進彼此的學習和成長。

-通過自評和互評，學生可以認識到自己的優(yōu)點和不足，從而調整學習策略。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面反饋，肯定其優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-對于學生的作業(yè)和項目，提供詳細的評價，指出學生的進步和需要提高的地方。

-定期與學生家長溝通，分享學生的學習情況和進步，共同關注學生的成長。

-教師應根據(jù)學生的反饋和評價，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)和學生的全面發(fā)展。板書設計1.生物調查概述

①生物調查的目的

②生物調查的意義

③生物調查的基本步驟

2.生物調查方法

①觀察法

-直接觀察

-間接觀察

②記錄法

-記錄工具：筆記本、相機等

-記錄內容：生物種類、數(shù)量、分布、習性等

③分類法

-生物分類的基本原則

-生物分類的依據(jù)

3.生物與環(huán)境

①生物對環(huán)境的影響

②環(huán)境對生物的影響

③生態(tài)平衡

4.實地調查注意事項

①安全意識

②遵守規(guī)則

③保護環(huán)境

5.調查報告撰寫

①報告結構

②內容要求

③展示技巧教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們走出教室，進行了實地調查，收獲頗豐。在這里，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下自己的教學得失。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法比較成功。通過實地調查，同學們能夠將理論知識與實際生活相結合，這樣的教學方式激發(fā)了他們的學習興趣，也讓他們在實踐中掌握了生物調查的方法。在觀察和記錄生物現(xiàn)象的過程中，同學們積極參與，提出了很多有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖片、視頻等多媒體資源，讓同學們更好地理解生物與環(huán)境的關系。同時，我也注重培養(yǎng)學生的科學探究能力，引導他們通過觀察、記錄、分析等步驟，逐步掌握生物調查的方法。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏經(jīng)驗，難以提出有建設性的意見。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學在觀察和記錄生物現(xiàn)象時，注意力不夠集中，記錄的信息不夠全面。這說明我在課堂管理方面還有待加強，需要更好地引導學生，確保他們能夠全身心地投入到學習中。

在教學總結方面，我認為這節(jié)課的效果還是不錯的。同學們通過實地調查，不僅掌握了生物調查的方法，還對生物與環(huán)境的關系有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，同學們也表現(xiàn)出對生物和環(huán)境的關愛，這讓我感到非常高興。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在分組討論環(huán)節(jié)，可以提前給學生一些指導，幫助他們更好地進行團隊合作和溝通。

2.加強課堂管理，引導學生集中注意力，確保他們能夠認真觀察和記錄。

3.針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

4.在今后的教學中，多采用互動式、探究式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.實地調查報告撰寫：

-要求：以小組為單位，選擇學校附近的公園或綠地，進行生物調查，撰寫一份調查報告。報告內容包括：

①調查地點的概況；

②觀察到的生物種類及數(shù)量；

③生物與環(huán)境的關系；

④對保護生物環(huán)境的建議。

-作業(yè)示例：小組成員在學校的后花園進行了生物調查，記錄了10種植物和5種動物，發(fā)現(xiàn)植物種類與動物種類之間存在一定的關聯(lián)性，例如，某些鳥類傾向于在特定的植物附近筑巢。

2.生物分類練習：

-要求：根據(jù)所學的生物分類知識，對以下生物進行分類，并說明分類依據(jù)。

-蒼蠅、松鼠、金魚、仙人掌、蘑菇、蜜蜂、柳樹、熊貓、向日葵、細菌。

-作業(yè)示例：根據(jù)生物的生活環(huán)境和營養(yǎng)方式，可以將它們分為以下幾類：

-動物：蒼蠅、松鼠、蜜蜂、熊貓。

-植物：柳樹、向日葵、仙人掌。

-其他：金魚、蘑菇、細菌。

3.生態(tài)平衡案例分析：

-要求：選擇一個你感興趣的生態(tài)系統(tǒng)，分析其中的生物與環(huán)境之間的關系，以及如何維持生態(tài)平衡。

-作業(yè)示例：分析校園內的池塘生態(tài)系統(tǒng)，探討植物、動物、微生物如何相互作用，以及人類活動對池塘生態(tài)系統(tǒng)的影響。

4.生物與環(huán)境關系研究：

-要求：選擇一種生物，研究它對環(huán)境的影響，以及環(huán)境對這種生物的適應性。

-作業(yè)示例：以鳥類為例，研究鳥類如何適應季節(jié)