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文檔簡介

有這樣一個孩子，聽力一級殘疾，平時要靠助聽器才能正常交流，六歲時，父動頑皮的他經(jīng)常借故聽力問題懈怠學(xué)習(xí)，老師批評他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，他就反駁說自己聽不清；與同學(xué)發(fā)生沖突，他就說別人欺負(fù)他聽不見。在家里，叛逆倔強(qiáng)的他常會和媽媽鬧矛盾，每每如此，媽媽都會因為他耳朵的原因選擇讓步，一次次滿足他的次合唱比賽，讓我找到了改變他的契機(jī)。一走心交流，叩開“小耳朵”我賭氣一般地把頭扭向一邊。我輕輕拍拍陽，你是擔(dān)心自己唱不好影響班級榮譽(yù)道，你是個把集體榮譽(yù)感放在心上的好孩果不其然，小陽的確不會唱歌，從頭到尾沒有一句在調(diào)上，加上他嗓門大，其美的辦法。二集體助力，撥動“小耳朵”立場，理解他因聽力殘弱而聲音跑調(diào)的事實，同時也要幫助他積極融入班集體，討論，小班委們很快就想到一個角色，讓小陽穿上軍裝揮舞紅旗，為合唱增色。當(dāng)班長和文藝委員找到小陽時，一開始他顯得有些局促：“我都說了我不會唱道歉。現(xiàn)在有一個特別重要的角色，需要有人扮演，大家一致認(rèn)為，你的表演天賦在激昂的歌聲中，小陽揮舞著紅旗，時而第一次從小陽臉上看到自豪而欣喜的笑容。三家校共育，觸動“小耳朵”和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。第三，媽媽也可以用巧妙的激將法和契約法，讓小陽愿意接受我們確定目標(biāo)，達(dá)成有獎，做不到受罰，并明確母子責(zé)任，讓管教有理有據(jù)。最后，多一些無聲的陪伴，少一些零碎的嘮叨，用細(xì)微的行動讓小陽感受到媽媽的關(guān)愛。我還告訴陽媽，改變孩子要從改變家長開始，只有我們的觀念改變了，才有可能讓孩子改變。小陽其實和其他孩子沒有什么不同，他身上還有許多優(yōu)點和潛能等著我們?nèi)グl(fā)掘。聽了我的建議，陽媽欣然接受，表示愿意為孩子作出改變。四完美蛻變，點亮“小耳朵”球王小陽；家里面，他還是那個已經(jīng)開始會照顧媽媽的暖心小陽。殘疾的孩子來說，英語成了最棘手的學(xué)科。在4毅然決定要和其他同學(xué)一起參加聽力考試。出了108高票入榜。聽著同學(xué)們真摯深切的頒獎詞，小陽哭了，這眼淚中有喜

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