新教育晨誦開啟詩演講人：日期：目錄01晨誦課程概述02晨誦的構(gòu)成與流程03晨誦的教學(xué)技巧04晨誦的重點(diǎn)與意義05晨誦的儀式感與實(shí)踐06晨誦的案例與效果01晨誦課程概述晨誦的定義與目的晨誦是一種定時(shí)定量的誦讀活動(dòng)通過早晨的定時(shí)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和語感。晨誦以提高語文能力為目標(biāo)晨誦是教育的重要環(huán)節(jié)通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的語文表達(dá)和理解能力。晨誦不僅是語文教學(xué)的補(bǔ)充，更是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。123晨誦在“新教育”中的角色晨誦是“新教育”的有機(jī)組成部分通過晨誦，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。030201晨誦是“新教育”的推廣方式通過晨誦活動(dòng)，推廣“新教育”的理念和方法。晨誦是“新教育”的實(shí)踐環(huán)節(jié)通過晨誦，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受“新教育”的魅力。晨誦有助于學(xué)生情感的陶冶通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。晨誦有助于學(xué)生語言的積累通過反復(fù)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力。晨誦有助于學(xué)生注意力的提高早晨是大腦最清醒的時(shí)候，通過誦讀可以提高學(xué)生的注意力和專注力。晨誦有助于學(xué)生自信心的建立通過不斷誦讀和展示自己的成果，提升學(xué)生的自信心和勇氣。晨誦對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響02晨誦的構(gòu)成與流程開啟詩：為一天定下基調(diào)選擇開啟詩的標(biāo)準(zhǔn)選擇一首能夠引起共鳴、激發(fā)學(xué)生情感、傳遞正能量的詩歌。開啟詩的作用通過詩歌的力量，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，集中注意力，迎接一天的學(xué)習(xí)。開啟詩的朗誦方式可以由老師或?qū)W生領(lǐng)誦，也可以全班齊誦，聲音要洪亮、有節(jié)奏感。日常誦詩的選擇可以在每節(jié)課前或課后進(jìn)行，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般控制在5分鐘以內(nèi)。日常誦詩的時(shí)間安排日常誦詩的方式可以采用多種形式，如朗誦、吟唱、配樂朗誦等，讓學(xué)生感受詩歌的韻律之美。選取適合學(xué)生年齡和興趣的經(jīng)典詩歌或現(xiàn)代詩歌，注重詩歌的文學(xué)性和思想性。日常誦詩：感受文學(xué)之美生日誦詩：個(gè)性化與驚喜生日誦詩的意義在學(xué)生的生日時(shí)，為其朗誦一首特別的詩歌，表達(dá)對(duì)其的祝福和關(guān)愛。生日誦詩的選擇生日誦詩的實(shí)施方式根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛好和生日特點(diǎn)，選擇一首具有特別意義的詩歌?？梢栽诎嗉?jí)中設(shè)立“生日誦詩角”，由全班學(xué)生輪流為當(dāng)月過生日的學(xué)生朗誦詩歌。123情境誦詩：節(jié)日與重要時(shí)刻在特定的節(jié)日或重要時(shí)刻，通過朗誦相應(yīng)的詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和歸屬感。情境誦詩的作用選擇與節(jié)日或重要時(shí)刻相關(guān)的經(jīng)典詩歌或自創(chuàng)詩歌，要求內(nèi)容積極向上、符合主題。情境誦詩的內(nèi)容選擇可以結(jié)合音樂、舞蹈、戲劇等元素進(jìn)行表演，使誦詩更加生動(dòng)、有趣。情境誦詩的表演形式03晨誦的教學(xué)技巧通過選取與詩歌內(nèi)容、主題和情感相匹配的音樂，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和表達(dá)詩歌的節(jié)奏和韻律。音樂：增強(qiáng)情感與節(jié)奏選取與詩歌情感相符的音樂通過講解音樂與詩歌之間的聯(lián)系，如音樂如何表達(dá)詩歌的情感、節(jié)奏和意境，使學(xué)生能夠自覺地運(yùn)用音樂來感受詩歌的魅力。引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與詩歌的關(guān)聯(lián)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將詩歌配上音樂進(jìn)行朗誦或演繹，通過音樂來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。運(yùn)用音樂進(jìn)行詩歌的朗誦和演繹根據(jù)詩歌的主題和情感，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單而富有表現(xiàn)力的動(dòng)作，如手勢(shì)、身姿等，讓學(xué)生以肢體語言來表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。動(dòng)作：讓詩歌生動(dòng)起來設(shè)計(jì)與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生積極參與動(dòng)作的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，讓他們?cè)趧?dòng)作中找到與詩歌的共鳴，提高他們對(duì)詩歌的感知和理解能力。引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)作創(chuàng)作將學(xué)生分成小組，結(jié)合舞蹈或表演形式來展示詩歌，通過動(dòng)作和音樂的結(jié)合，讓詩歌更加生動(dòng)地呈現(xiàn)在觀眾面前。結(jié)合舞蹈或表演進(jìn)行詩歌展示在晨誦過程中，適時(shí)地針對(duì)詩歌的主題、意象、修辭手法等進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。針對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行提問鼓勵(lì)學(xué)生就提問進(jìn)行積極的思考和討論，提出自己的見解和看法，通過交流互動(dòng)來深化對(duì)詩歌的理解和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討在叩問過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度審視和分析詩歌，提高鑒賞能力和審美水平。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維叩問：激發(fā)學(xué)生思考角色扮演：體驗(yàn)詩歌情感分配角色進(jìn)行詩歌朗誦根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感，為學(xué)生分配不同的角色，讓他們以角色的身份來朗誦詩歌，更好地體驗(yàn)和表達(dá)詩歌中的情感。030201引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲?qū)⒃姼韪木幊尚」适禄蚯榫皠?，讓學(xué)生扮演其中的角色進(jìn)行表演，通過角色扮演來深入體會(huì)詩歌的意境和情感。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的角色扮演作品在理解和感受詩歌的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的角色扮演作品，以此來展現(xiàn)他們對(duì)詩歌的獨(dú)特理解和感悟。04晨誦的重點(diǎn)與意義感受詩歌：直觀體驗(yàn)而非知識(shí)灌感受詩歌韻律通過晨誦，讓學(xué)生直觀感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提升對(duì)詩歌的感知能力。領(lǐng)悟詩歌意境晨誦重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過詩歌領(lǐng)悟其中的意境和情感，而非單純的知識(shí)灌輸。培養(yǎng)審美情趣通過欣賞和朗誦優(yōu)美詩歌，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。提升學(xué)生的精氣神通過朗誦詩歌，讓學(xué)生展示自己的語言表達(dá)能力和才華，從而增強(qiáng)自信心。增強(qiáng)學(xué)生自信心減輕壓力與焦慮晨誦有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減輕焦慮情緒，提高學(xué)習(xí)效果。晨誦能夠調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，振作精神，提升學(xué)生整體的精氣神。精神狀態(tài)：提升學(xué)生精神面貌記錄晨誦感受晨誦本可以用來記錄學(xué)生每次晨誦的感受和心得，以便回顧和總結(jié)。晨誦本：記錄感受與創(chuàng)作創(chuàng)作詩歌與短文鼓勵(lì)學(xué)生利用晨誦本創(chuàng)作自己的詩歌和短文，鍛煉文學(xué)表達(dá)能力。積累優(yōu)秀素材晨誦本也是學(xué)生積累優(yōu)秀文學(xué)素材的重要途徑，有助于提升寫作水平。05晨誦的儀式感與實(shí)踐儀式感的重要性心靈的凈化通過莊嚴(yán)的晨誦儀式，讓學(xué)生感受到文字的力量，從而凈化心靈。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)晨誦儀式可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。集體晨誦有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。123選材選擇具有正面意義、能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴的詩歌或散文作為晨誦內(nèi)容。誦讀方式可以采用集體誦讀、分組誦讀、個(gè)人誦讀等多種方式，以增加晨誦的趣味性和參與度。時(shí)間安排晨誦時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般控制在10-15分鐘，以免影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。氛圍營(yíng)造營(yíng)造安靜、舒適、充滿書香味的晨誦氛圍，有助于提高學(xué)生的誦讀效果。晨誦課的實(shí)際操作晨誦在校園文化建設(shè)中的作用傳承校園文化晨誦活動(dòng)可以成為校園文化的重要組成部分，通過傳承經(jīng)典文學(xué)作品，弘揚(yáng)校園文化精神。打造書香校園晨誦活動(dòng)的持續(xù)開展有助于營(yíng)造書香氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。提升學(xué)生綜合素質(zhì)晨誦活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力和文化素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。06晨誦的案例與效果案例一：《小種子》晨誦課通過《小種子》這首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的成長(zhǎng)和自信的力量，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生朗讀《小種子》詩歌，通過討論、表演等方式深入理解詩歌內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生積極參與，表達(dá)了對(duì)詩歌的深刻理解和感悟，部分學(xué)生創(chuàng)作了與《小種子》相關(guān)的作品。教學(xué)效果通過《春天的云朵》這一主題，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美好的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。案例二：《春天的云朵》主題晨誦教學(xué)目標(biāo)選取與春天、云朵相關(guān)的優(yōu)美詩歌進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受春天的氣息和云朵的輕盈。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生陶醉在詩歌的氛圍中，對(duì)自然有了更深的感悟，部分學(xué)生嘗試用畫筆描繪出春天的云朵。教學(xué)效果班級(jí)管理晨誦活動(dòng)營(yíng)造了積極向上的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。班級(jí)氛圍教育效果晨誦活動(dòng)成為班級(jí)管理的重要一環(huán)，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和整體素質(zhì)的提升。通過晨誦活動(dòng)，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感狀態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。案例三：晨誦在班級(jí)管理中的應(yīng)用案例四：晨誦對(duì)