《發(fā)明動(dòng)手做》（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《發(fā)明動(dòng)手做》的世界，開啟一段奇妙的創(chuàng)造之旅！這節(jié)課，咱們將結(jié)合皖教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，一起動(dòng)手制作一個(gè)小發(fā)明。首先，我會(huì)通過一個(gè)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)你們的好奇心，然后，我會(huì)帶著大家一起分析這個(gè)發(fā)明的原理，最后，咱們動(dòng)手實(shí)踐，共同完成這個(gè)小發(fā)明。過程中，我會(huì)鼓勵(lì)你們發(fā)揮想象力，勇于嘗試，讓你們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理原理和簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)，比如杠桿、滑輪等。他們對(duì)形狀、顏色、大小等基本特征有一定的認(rèn)識(shí)，并且具備一定的動(dòng)手操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)明創(chuàng)造有著濃厚的興趣，喜歡通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新信息，但在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)顯得有些焦慮。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺和動(dòng)手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，也有一部分學(xué)生更喜歡通過小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作發(fā)明時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)某些物理原理理解不夠深入，導(dǎo)致發(fā)明設(shè)計(jì)不合理；二是動(dòng)手操作能力不足，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)失誤；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響項(xiàng)目進(jìn)度。針對(duì)這些問題，教師需要適時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了皖教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，包含本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，包括各種形狀的硬紙板、剪刀、膠水等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安排足夠的空間，讓學(xué)生能舒適地進(jìn)行發(fā)明制作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些生活中的發(fā)明創(chuàng)造實(shí)例，如自動(dòng)門、掃地機(jī)器人等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)明是如何改變我們生活的。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否曾經(jīng)有過發(fā)明創(chuàng)造的念頭，為什么會(huì)有這樣的想法？激發(fā)他們對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

3.引入課題：宣布本節(jié)課的主題是《發(fā)明動(dòng)手做》，我們將一起學(xué)習(xí)如何將想法變成現(xiàn)實(shí)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解發(fā)明原理：

-介紹一些基本的物理原理，如杠桿、滑輪、輪軸等，幫助學(xué)生理解發(fā)明背后的科學(xué)原理。

-通過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀地感受這些原理的應(yīng)用。

2.分析成功案例：

-展示一些成功的發(fā)明案例，如紙飛機(jī)、簡(jiǎn)易機(jī)器人等，分析其設(shè)計(jì)思路和制作方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，這些發(fā)明是如何解決實(shí)際問題的？

3.介紹制作步驟：

-詳細(xì)講解如何從構(gòu)思到完成一個(gè)發(fā)明的基本步驟，包括設(shè)計(jì)草圖、材料選擇、制作過程和測(cè)試改進(jìn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.分組討論：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)明主題，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的投擲器。

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的想法，并記錄下來。

2.設(shè)計(jì)草圖：

-每組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)出他們的發(fā)明草圖，并展示給全班同學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考草圖中的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

3.材料準(zhǔn)備和制作：

-學(xué)生根據(jù)草圖，選擇合適的材料進(jìn)行制作。

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生在制作過程中安全、正確地使用工具。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.創(chuàng)意構(gòu)思：

-學(xué)生討論如何將生活中的常見物品進(jìn)行改造，使其具有新功能。

-舉例回答：例如，用廢棄的塑料瓶制作花瓶，或者用舊衣服制作布藝玩偶。

2.材料選擇：

-學(xué)生討論在選擇材料時(shí)需要考慮的因素，如材料的可用性、成本和安全性。

-舉例回答：例如，選擇輕便、易彎曲的紙板作為制作飛機(jī)的材料。

3.制作技巧：

-學(xué)生分享在制作過程中遇到的問題和解決方法。

-舉例回答：例如，如何正確使用剪刀和膠水，以及如何避免制作過程中的錯(cuò)誤。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟和科學(xué)原理。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的亮點(diǎn)和收獲，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)關(guān)注發(fā)明創(chuàng)造。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的發(fā)明，以及如何運(yùn)用科學(xué)原理解決實(shí)際問題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.發(fā)明與創(chuàng)造的基本概念

-發(fā)明的定義：指將新的想法或方法應(yīng)用于實(shí)際中，產(chǎn)生新的產(chǎn)品、技術(shù)或工藝。

-創(chuàng)造的定義：指在原有基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出新的價(jià)值或成果。

2.發(fā)明創(chuàng)造的過程

-觀察與思考：通過觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)創(chuàng)造靈感。

-構(gòu)思與設(shè)計(jì)：根據(jù)觀察和思考，提出創(chuàng)新的想法，并設(shè)計(jì)出初步方案。

-制作與改進(jìn)：將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)物，通過實(shí)踐不斷改進(jìn)和完善。

3.科學(xué)原理在發(fā)明創(chuàng)造中的應(yīng)用

-杠桿原理：利用杠桿原理，可以省力、改變力的方向或增大力的作用效果。

-滑輪原理：通過滑輪，可以改變力的方向，減小所需的力，提高工作效率。

-輪軸原理：輪軸組合可以減小摩擦，提高機(jī)械效率。

4.發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟

-明確問題：發(fā)現(xiàn)并明確需要解決的問題。

-提出假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出可能的解決方案。

-設(shè)計(jì)方案：對(duì)假設(shè)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括結(jié)構(gòu)、材料、功能等。

-制作實(shí)物：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作出實(shí)際可操作的發(fā)明。

-測(cè)試與改進(jìn)：對(duì)發(fā)明進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。

5.發(fā)明創(chuàng)造的方法與技巧

-聯(lián)想思維：通過聯(lián)想，將不同領(lǐng)域的知識(shí)、技能或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組合，產(chǎn)生新的創(chuàng)意。

-反思法：在發(fā)明創(chuàng)造過程中，不斷反思和總結(jié)，提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

-借鑒法：學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，為自身的發(fā)明創(chuàng)造提供參考。

6.發(fā)明創(chuàng)造的注意事項(xiàng)

-安全第一：在發(fā)明創(chuàng)造過程中，要注意安全，避免發(fā)生意外傷害。

-節(jié)約資源：在材料選擇和制作過程中，要盡量節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

-團(tuán)隊(duì)合作：在發(fā)明創(chuàng)造過程中，要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成項(xiàng)目。

7.發(fā)明創(chuàng)造的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

-實(shí)用性：發(fā)明是否能夠解決實(shí)際問題，提高生活質(zhì)量。

-創(chuàng)新性：發(fā)明是否具有獨(dú)特性，與現(xiàn)有技術(shù)相比具有優(yōu)勢(shì)。

-可行性：發(fā)明是否能夠?qū)嶋H制作出來，并具有可操作性。

-經(jīng)濟(jì)性：發(fā)明是否具有成本效益，符合市場(chǎng)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)明與創(chuàng)造的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)明的定義、創(chuàng)造的定義

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、應(yīng)用、產(chǎn)品、技術(shù)、工藝

-句子：發(fā)明是將新的想法或方法應(yīng)用于實(shí)際中，創(chuàng)造是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

②發(fā)明創(chuàng)造的過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察與思考、構(gòu)思與設(shè)計(jì)、制作與改進(jìn)

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}、方案、實(shí)物、測(cè)試、改進(jìn)

-句子：發(fā)明創(chuàng)造的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、制作實(shí)物和測(cè)試改進(jìn)。

③科學(xué)原理在發(fā)明創(chuàng)造中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杠桿原理、滑輪原理、輪軸原理

-關(guān)鍵詞：省力、改變方向、增大效果、減小摩擦、提高效率

-句子：杠桿原理可以省力、改變力的方向；滑輪原理可以改變力的方向、減小所需的力；輪軸原理可以減小摩擦、提高機(jī)械效率。

④發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明確問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、制作實(shí)物、測(cè)試與改進(jìn)

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}解決、方案設(shè)計(jì)、實(shí)物制作、測(cè)試驗(yàn)證、持續(xù)改進(jìn)

-句子：發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟是明確問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、制作實(shí)物、測(cè)試與改進(jìn)。

⑤發(fā)明創(chuàng)造的方法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)想思維、反思法、借鑒法

-關(guān)鍵詞：組合、創(chuàng)新、總結(jié)、學(xué)習(xí)、借鑒

-句子：聯(lián)想思維是將不同領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行組合；反思法是在發(fā)明創(chuàng)造過程中不斷總結(jié)；借鑒法是學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

⑥發(fā)明創(chuàng)造的注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：安全第一、節(jié)約資源、團(tuán)隊(duì)合作

-關(guān)鍵詞：安全、資源、合作

-句子：發(fā)明創(chuàng)造過程中要注意安全，節(jié)約資源，學(xué)會(huì)與他人合作。

⑦發(fā)明創(chuàng)造的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)用性、創(chuàng)新性、可行性、經(jīng)濟(jì)性

-關(guān)鍵詞：解決實(shí)際、獨(dú)特性、可操作、成本效益

-句子：發(fā)明創(chuàng)造的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括實(shí)用性、創(chuàng)新性、可行性和經(jīng)濟(jì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造基本概念、過程、原理的理解程度。例如，詢問學(xué)生如何將杠桿原理應(yīng)用于實(shí)際發(fā)明中，或者討論如何通過觀察生活來激發(fā)創(chuàng)造靈感。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和動(dòng)手操作能力。例如，注意學(xué)生在制作發(fā)明過程中的專注度、是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，測(cè)試學(xué)生對(duì)杠桿、滑輪、輪軸等物理原理的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-實(shí)物作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的發(fā)明作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括外觀設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新性等方面。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生制作的紙飛機(jī)是否能夠平穩(wěn)飛行，設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。

-設(shè)計(jì)草圖評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖，關(guān)注其創(chuàng)意、可行性以及與實(shí)際發(fā)明的關(guān)聯(lián)性。例如，評(píng)價(jià)草圖中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-小組報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)小組的口頭報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的完整性、表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)合作等方面。例如，評(píng)價(jià)小組是否能夠清晰地闡述他們的發(fā)明理念，以及是否能夠有效展示他們的合作成果。

3.反饋與鼓勵(lì)

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)后，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們