第14課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第14課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《驛路梨花》這一課。這節(jié)課，我們將會(huì)領(lǐng)略到一首充滿詩(shī)意、感人至深的詩(shī)歌。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們不僅能感受到詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，還能體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受那份真摯的情感吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅僅是記住詩(shī)句和作者，更重要的是要培養(yǎng)我們的文化自信和審美情趣。我們將通過(guò)深入理解《驛路梨花》這首詩(shī)，提升我們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)培養(yǎng)我們的審美判斷和創(chuàng)意表現(xiàn)力，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，情感得到升華。????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌意象：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解《驛路梨花》中的意象，如“梨花”、“驛路”等，這些意象不僅承載了詩(shī)歌的美感，也蘊(yùn)含了詩(shī)人深層的情感和哲理。例如，通過(guò)分析“驛路梨花”這一意象，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)旅途中的堅(jiān)韌與美好的追求。

-把握詩(shī)歌情感：重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)旅途的感慨等。通過(guò)分析詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”，學(xué)生能感受到詩(shī)人對(duì)旅途美好風(fēng)景的喜愛(ài)和對(duì)人生旅途的樂(lè)觀態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入分析詩(shī)歌意境：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，尤其是如何將詩(shī)歌中的抽象情感和具體景象相結(jié)合。例如，在分析“梨花”這一意象時(shí)，學(xué)生可能難以把握其深層含義，需要教師通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方法幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的品味：難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言的美感，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。以“驛路梨花處處開(kāi)”為例，學(xué)生需要理解“處處開(kāi)”這一表達(dá)是如何增強(qiáng)詩(shī)歌意境的。教學(xué)方法與策略為了讓學(xué)生更好地理解和感受《驛路梨花》這首詩(shī)的魅力，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：首先通過(guò)講解詩(shī)歌的背景和作者，幫助學(xué)生建立初步的理解。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)中的情感和情境，加深對(duì)詩(shī)歌的感悟。

3.教學(xué)媒體輔助：利用多媒體展示詩(shī)歌中的美好景象，如梨花盛開(kāi)的圖片和相關(guān)的音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，尤其是梨花盛開(kāi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到梨花的美麗。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，生活中有哪些美麗的自然景象？它們給我們帶來(lái)了怎樣的感受？

3.時(shí)間：5分鐘

【講授新課】

1.詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹《驛路梨花》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的了解。

2.詩(shī)歌朗讀：教師示范朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.詩(shī)歌意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“驛路”、“梨花”等，解釋其象征意義。

4.詩(shī)歌情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌中情感的理解，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)旅途的感慨等。

5.時(shí)間：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.詩(shī)歌填空：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空，鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.詩(shī)歌改寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言改寫(xiě)詩(shī)歌中的一句或一段，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.時(shí)間：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“驛路梨花”給你怎樣的感受？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么詩(shī)人會(huì)用“驛路梨花”來(lái)表達(dá)對(duì)美好生活的向往？

3.時(shí)間：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)中的情感和情境。

2.教學(xué)創(chuàng)新：邀請(qǐng)學(xué)生用繪畫(huà)或音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知力。

3.時(shí)間：10分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象和情感體驗(yàn)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜愛(ài)的自然景象的短文，結(jié)合詩(shī)歌中的意象和情感進(jìn)行創(chuàng)作。

3.時(shí)間：5分鐘

【課堂小結(jié)】

1.回顧：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.反饋：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和感受，收集反饋意見(jiàn)。

3.時(shí)間：5分鐘

【用時(shí)總計(jì)】45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《驛路梨花》這首詩(shī)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-《驛路梨花》的作者：了解詩(shī)人是誰(shuí)，他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌意象：分析“驛路”、“梨花”等意象的含義及其在詩(shī)歌中的作用。

-詩(shī)歌主題：提煉詩(shī)歌的主題思想，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)旅途的感慨等。

-詩(shī)歌情感：理解詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如喜悅、感慨、贊美等。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-詩(shī)歌韻律：分析詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-修辭手法：識(shí)別并分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-語(yǔ)言風(fēng)格：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如清新自然、樸實(shí)無(wú)華等。

4.詩(shī)歌閱讀與鑒賞

-閱讀方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌閱讀的方法，如整體感知、局部品析等。

-鑒賞技巧：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，如分析意象、把握情感、品味語(yǔ)言等。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作與表達(dá)

-創(chuàng)作靈感：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從生活中尋找詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感。

-表達(dá)方式：教授學(xué)生如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言和形式來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

6.詩(shī)歌與生活

-詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的美好意象與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-詩(shī)歌教育：探討詩(shī)歌在素質(zhì)教育中的作用，如培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升文化素養(yǎng)等。

7.詩(shī)歌文化傳承

-詩(shī)歌文化：了解中華民族詩(shī)歌文化的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-詩(shī)歌教育：探討如何通過(guò)詩(shī)歌教育傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《驛路梨花》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課下來(lái)，我有一些收獲，也有一些思考。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放自然風(fēng)光的短片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼中閃爍著對(duì)美的追求，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，可能有些學(xué)生對(duì)于短片中的美景并不太熟悉，所以在講解詩(shī)歌背景時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地介紹，讓所有學(xué)生都能有所共鳴。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了結(jié)合詩(shī)歌意象和情感體驗(yàn)來(lái)講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“驛路梨花”這一意象的理解比較深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析詩(shī)歌情感時(shí)，還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)不夠敏感，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)他們的審美感知力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和改寫(xiě)等練習(xí)，旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诟膶?xiě)詩(shī)歌時(shí)，能夠很好地融入自己的情感，這讓我看到了他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在改寫(xiě)時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的韻律把握不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重詩(shī)歌韻律的教學(xué)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于詩(shī)歌情感和意象的問(wèn)題，學(xué)生們給出了不同的答案，這讓我看到了他們思維的活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和藝術(shù)創(chuàng)作等創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是激發(fā)學(xué)生潛能的過(guò)程。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)楹π叨惶野l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

最后，在課堂小結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的學(xué)習(xí)感受，這讓我更加了解他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。同時(shí)，我也收集到了他們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，這對(duì)我今后的教學(xué)改進(jìn)非常有幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景

-作者：XXX

-創(chuàng)作背景：XXXX年，XXXX地

②詩(shī)歌意象

-驛路：象征旅途的艱辛與希望

-梨花：象征純潔、美好，與詩(shī)人情感相呼應(yīng)

③詩(shī)歌主題

-對(duì)美好生活的向往

-對(duì)旅途的感慨

④詩(shī)歌情感

-喜悅

-感慨

-贊美