教學(xué)設(shè)計課程名第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1課時化學(xué)反應(yīng)與熱能授課類型新授課授課年級高一學(xué)期春季課時1課時教材必修一第二冊（人教版）教材分析作為高中必修階段的化學(xué)課程，本章內(nèi)容的編寫力圖在初中化學(xué)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步加深對化學(xué)反應(yīng)相關(guān)知識的了解，初步形成較為全面的認(rèn)識。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化，初步認(rèn)識了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。本章內(nèi)容能量變化側(cè)重介紹熱能和電能，并揭示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)；速率和限度重點介紹反應(yīng)速率及其影響因素，并探討化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控。教材中通過多角度認(rèn)識化學(xué)變化和運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決化學(xué)實際問題的例子，使學(xué)生在掌握化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)、能量變化的本質(zhì)、反應(yīng)速率和限度及其調(diào)控等學(xué)科核心知識的同時，體會科學(xué)分析與探究的方法，認(rèn)識化學(xué)學(xué)科價值，感受化學(xué)的魅力。本節(jié)內(nèi)容主要包括化學(xué)反應(yīng)中的熱能和電能。對于化學(xué)反應(yīng)中的熱能，教材除引出化學(xué)反應(yīng)中的吸熱、放熱反應(yīng)等熱量變化現(xiàn)象和概念外，主要是借助化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化揭示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)，并探討其與社會、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。其主要內(nèi)容和思路如下：利用化學(xué)鍵等知識，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀原因宏觀解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因化石能源的貢獻(xiàn)與問題及相關(guān)應(yīng)對措施（應(yīng)用價值）利用化學(xué)鍵等知識，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀原因宏觀解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因化石能源的貢獻(xiàn)與問題及相關(guān)應(yīng)對措施（應(yīng)用價值）建立新學(xué)知識與已有知識的對接，進(jìn)一步提升從能量角度對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識實驗體驗，認(rèn)識放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)聯(lián)系生活實際，關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)目標(biāo)1.理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因——化學(xué)鍵的斷裂和形成。2.知道化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和物質(zhì)具有的能量之間的關(guān)系。3.了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，熟知常見的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。教學(xué)重點、難點重點：化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)；難點：化學(xué)鍵斷裂和形成簡單計算放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。核心素養(yǎng)了解化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量的變化，知道常見的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，樹立物質(zhì)變化中伴隨能量變化的觀念。能從反應(yīng)物、生成物的能量變化和化學(xué)鍵的斷裂與形成兩個角度分析吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升證據(jù)推理能力。通過多種渠道了解人類對化學(xué)反應(yīng)中能量的利用情況，體會提高燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料的重要性，感受化學(xué)學(xué)科的社會價值。教學(xué)方法和手段PPT演示、小組討論教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖導(dǎo)入新課【思考討論】燃燒是一個化學(xué)變化，它們中的能量是如何變化的呢？其他化學(xué)反應(yīng)，有熱量變化嗎？講授新課【過渡】【視頻播放】自熱火鍋涉及的化學(xué)反應(yīng)也都是放熱的反應(yīng)。那么，還有哪些反應(yīng)也能放出熱量？有沒有反應(yīng)會吸收熱量呢？接下來我們一起來探究實驗6-1和實驗6-2?！綪PT展示】【實驗6-1】在一支試管中加入2mL2mol/L鹽酸，并用溫度計測量其溫度。再向試管中放入用砂紙打磨光亮的鎂條，觀察現(xiàn)象，并測量溶液溫度的變化?！疽曨l播放】【學(xué)生】觀看視頻，得出現(xiàn)象和結(jié)論?！綪PT展示】【實驗6-2】Ba(OH)2?8H2O和NH4Cl將20gBa(OH)2?8H2O晶體研細(xì)后與10gNH4Cl在燒杯中混合，并將燒杯放在滴有幾滴水的木片上，用玻璃棒快速攪拌，聞到氣味后迅速用玻璃片蓋上燒杯，用手觸摸燒杯下部，試著用手拿起燒杯。觀察現(xiàn)象。【播放視頻】【學(xué)生】觀看視頻，得出現(xiàn)象和結(jié)論?！咎骄靠偨Y(jié)】化學(xué)反應(yīng)一定伴隨著能量的變化，通常熱能的形式表現(xiàn)出來。我們把化學(xué)反應(yīng)根據(jù)能量的變化可分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)?！舅伎寂c討論】根據(jù)日常生活和已學(xué)化學(xué)反應(yīng)，你還知道哪些放熱反應(yīng)，哪些吸熱反應(yīng)？【PPT展示】一、化學(xué)反應(yīng)與熱能1.常見的放熱反應(yīng)（1）燃燒（2）酸堿中和反應(yīng)（3）大多數(shù)化合反應(yīng)（4）金屬與酸(或水)反應(yīng)放出氫氣的反應(yīng)（5）物質(zhì)的緩慢氧化（6）鋁熱反應(yīng)2.常見的吸熱反應(yīng)（1）大多數(shù)分解反應(yīng)：NH4Cl===NH3+HCl高溫（2）Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl===BaCl2+2NH3+10H2O↑高溫高溫（3）C(灼熱)+CO2===2CO高溫（4）C+H2O(g)===CO+H2（5）鹽酸與碳酸氫鈉的反應(yīng)【學(xué)生】做好筆記?！具^渡】剛才我們通過兩個實驗，宏觀地感受了化學(xué)反應(yīng)中的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。那么，化學(xué)反應(yīng)過程中為什么會有能量？為什么有的化學(xué)反應(yīng)釋放能量，有的化學(xué)反應(yīng)吸收能量呢？我們知道，物質(zhì)中的原子之間是通過化學(xué)鍵相結(jié)合的，當(dāng)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時，反應(yīng)物的化學(xué)鍵斷裂要吸收能量，而生成物的化學(xué)鍵形成要放出能量。【PPT展示】二、化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)化學(xué)反應(yīng)在宏觀上生成了新物質(zhì)，其微觀實質(zhì)是反應(yīng)物分子破裂為原子，原子重新結(jié)合成生成物分子。例如：H2+Cl=2HCl斷開1molH-H鍵要吸收436kJ的能量斷開1molCl-Cl鍵要吸收243kJ的能量生成1molH-Cl鍵要釋放431kJ的能量E吸收=436+243=679kJE放出=431×2=862kJE1＜E2放熱反應(yīng)【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)的能量變化的實質(zhì)化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。吸收能量E1＞釋放能量E2該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)吸收能量E1＜釋放能量E2該反應(yīng)為放熱反應(yīng)【過渡】各種物質(zhì)都具有能量，物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與狀態(tài)不同，所具有的能量也不同。放熱反應(yīng)可以看成是反應(yīng)物所具有的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來，吸熱反應(yīng)可以看成是熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能被生成物所“儲存”?！綪PT展示】三、化學(xué)反應(yīng)的能量變化的宏觀分析反應(yīng)物的總能量>生成物的總能量化學(xué)反應(yīng)放出能量反應(yīng)物的總能量<生成物的總能量化學(xué)反應(yīng)吸收能量放熱反應(yīng)：反應(yīng)物能量>生成物能量吸熱反應(yīng)：反應(yīng)物能量<生成物能量【過渡】燃燒是我們最常見的獲取熱量的方式，從古至今，我們能利用的燃料都有哪些？【學(xué)生】小組討論交流，引出各種能源。【PPT展示】四、人類對能源的利用人類利用能源的三個階段：時期、時期和時期?！咎釂枴坷没瘜W(xué)能源出現(xiàn)的兩個問題？一是其短期內(nèi)不可再生，儲量有限，隨著能源消費需求的不斷增加，能源消費量與儲量之間的矛盾日益突顯；二是煤和石油產(chǎn)品燃燒排放的粉塵、SO2、NOx、CO等是大氣污染物的主要來源?！咎釂枴吭趺唇鉀Q這兩個問題？(1)燃料燃燒階段提高燃料的燃燒效率。(2)能量利用階段提高能源的利用率。(3)開發(fā)使用新能源，目前人們比較關(guān)注的新能源有太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿??！舅伎寂c討論】煤、汽油和柴油等作為燃料大量使用會造成空氣污染，但不使用它們又會嚴(yán)重影響現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活。對此，請從社會不同人群的角度，提出你的想法或建議?！窘Y(jié)束語】期待各位同學(xué)，努力學(xué)習(xí)化學(xué)，深耕化學(xué)領(lǐng)域，開發(fā)更優(yōu)質(zhì)的燃料，幫助人類探索更加廣闊的星辰大海！通過展示實驗操作和實驗現(xiàn)象的觀察，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對知識的理解和記憶。了解常見的吸放熱反應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)選擇性必修一熱化學(xué)知識打好基礎(chǔ)。將結(jié)論以圖示形式表征，一方面更加直觀，另一方面鍛煉了學(xué)生將信息加工為圖示的能力。引導(dǎo)學(xué)生從多個角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因，同時，引導(dǎo)學(xué)生作圖，鍛煉學(xué)生信息加工能力。結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)有能源政策，鼓勵學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，樹立民族自豪感，積極投身國家發(fā)展。課堂小結(jié)概括學(xué)習(xí)要點，檢查學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)思考和問題解決，以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計化學(xué)反應(yīng)與熱能常見的吸熱反應(yīng)常見的放熱反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的能量變化的宏觀分析人類對能源的利用教學(xué)設(shè)計反思本節(jié)課利用化學(xué)能與熱能及其它能量的相互