Page1Unit4ThingsIlikedoing教案1教學目標：（1）學問目標：能夠聽、說、認讀寫單詞skate,run,sing,dance.能夠將單詞與平常生活相運用。（2）實力目標：能夠在相識單詞的基礎上，嫻熟將單詞運用于句子之中,能夠精確的用英文單詞的運用，不會將單詞記錯。（3）情感目標：在通過單詞的學習，激發(fā)學生學習愛好。教學重點能夠聽、說、認讀單詞skate,run,sing,dance,在問答題目練習中能夠剛好反應，運用單詞組成句子回答問題。在眾多物體中精確分辨單詞。教學難點單詞與句子的結合運用較犯難，新識得單詞較多，不利于運用。教學打算：ppt課件，教案。教學設計Step1.PreparationLead-in.T:同學們最喜愛干什么啊？S1:….（老師開場提問學生問題）（設計意圖：通過提出問題讓學生獨立思索發(fā)覺問題答案。培育學生的想象力，提高學生的留意力。）Step2.PresentationLet’sgettolearnsomenewwords.老師展示新學單詞的照片，同時配上單詞及意思，讓同學跟隨老師大聲學讀單詞，同時將圖與相對應單詞相熟識對應。（設計意圖：通過簡潔干脆的圖片展示能夠讓同學們更好的了解事物，了解單詞的意思，此時學生在腦中有一個直觀的映像，對交通工具有一個更加干脆明白理解，能夠讓同學們能夠在理解的基礎上記憶，重復朗讀單詞可以練習學生的發(fā)音，避開啞巴英語教學。）Step3.Practice1.做一個關于所學單詞的嬉戲。名稱：金手指

嬉戲的目的：培育兒童聽認詞組的實力嬉戲的打算：在進行這個嬉戲前，學生肯定要保證學習這個單詞不低于15次的輸入。

嬉戲的詳細操作：在對學生進行肯定量的輸入后，起先嬉戲，但是不是起先這個嬉戲，而是熱身嬉戲，一些設計的小嬉戲，這樣為更好的進行這個嬉戲，彌補這個嬉戲的缺點做好打算。

T:boys

and

girls

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will

play

a

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touch!

If

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are

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give

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team

2

points

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（在初次進行這個嬉戲的時候，我們肯定要進行紀律和規(guī)則的灌輸，確保嬉戲的順當進行）

T:

在進行嬉戲的時候，我們同學們，假如有人不遵守紀律，離開自己的座位，那么我們就不讓他參與嬉戲，也要給他們組扣分嬉戲是叫兩個學生到黑板前，因為老師已經帶讀了，他們對于單詞有了肯定的相識，那么，老師要做的工作就是去幫助學生鞏固。被叫上去的兩個學生面對黑板，老師在下面小聲的說一個單詞，下面的同學大聲的說出來，前面的兩個學生看哪個同學反應最快，最先指到那個詞組。假如他們不能指出來，那么下面的同學連說三次，給他們三次機會，假如他們還不能夠指出來，那么立刻換人。在這個嬉戲中，最大的優(yōu)點是：1）保證了每個學生都有事情做；2）幾乎包括了兒童心理學上包括的激發(fā)兒童學習愛好的全部要素；3）培育了學生的集體主義榮譽感。

留意事項：（1）肯定要保證剩下的學生有事情做，

他們或者是裁判，或者上來代替老師主持，肯定要通過各種手段來約束學生，比如誰坐的端正，誰就來參與下一場競賽，但是限制方面還是有問題，那么老師就要樹立：只要學生的行為不影響到正常的教學，學生的情感的表達是主動的，那么我們就應當允許。（2）也要時刻留意學生的良好行為習慣的養(yǎng)成，讓學生逐步走向自己去管理自己，老師要剛好表揚他們，讓他們時刻有勝利感。（設計意圖：學生通過趣味的嬉戲加深單詞印象，在快速記憶又一次能夠使得學生熬煉自身速記實力，是的學生在記憶單詞的基礎上學會運用單詞，并不是孤立的片面的記憶單詞。加強學生學習愛好。）2.看ppt將所空缺的空補齊。用正確形式將所學單詞填上。（設計意圖：加強學生對單詞的學習，同時能夠將單詞