兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路同學們，今天我們要來學習一個有趣的數(shù)學問題——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。這節(jié)課，我會帶領(lǐng)大家一步步探索其中的奧秘。首先，我們會通過一些實際例子，讓大家直觀地感受除法的概念。然后，我會教給大家一些簡便的計算方法，讓計算變得更簡單。接下來，我們會進行一些練習，鞏固所學知識。最后，我會出一些拓展題，讓大家挑戰(zhàn)自我。準備好了嗎？讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用直觀圖形和實際情境理解除法概念的能力。

2.培養(yǎng)學生運用邏輯推理和歸納總結(jié)形成簡便計算方法。

3.增強學生解決實際問題中的數(shù)學建模意識和應用能力。

4.培養(yǎng)學生團隊合作和交流分享的學習習慣，提升數(shù)學思維品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們之前已經(jīng)學習了基本的加法、減法運算，以及一位數(shù)乘除法。這些基礎知識對于理解兩位數(shù)和三位數(shù)的除法至關(guān)重要。他們應該已經(jīng)能夠熟練進行一位數(shù)的乘除法計算，并能理解基本的數(shù)位和進位概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過動手操作和游戲來學習。在能力方面，他們的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和比較來識別規(guī)律。學習風格上，有的學生偏好直觀學習，通過視覺和觸覺來理解概念；有的學生則更傾向于邏輯推理，通過思考和討論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)時，學生可能會遇到以下困難：

-理解除法的基本概念，尤其是如何處理余數(shù)。

-將兩位數(shù)和三位數(shù)分解為更小的部分以便于計算。

-確定何時可以應用簡便計算方法，以及如何正確應用。

-在面對較大的數(shù)字時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或信心不足。

為了幫助學生克服這些困難，教學中應提供足夠的直觀材料和練習機會，同時鼓勵學生通過小組合作和教師指導來共同解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解除法的基本概念和計算步驟，幫助學生建立清晰的認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享不同的解題思路，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.實驗法：利用教具或數(shù)字卡片，讓學生通過實際操作體驗除法的計算過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計算步驟和示例，提高課堂的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件進行互動練習，讓學生在游戲中學習，增強學習的趣味性和互動性。

3.實物教具：使用數(shù)字卡片、計數(shù)器等實物教具，幫助學生直觀地理解數(shù)位和計算過程。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？數(shù)學不僅是一門學科，它還能帶給我們很多樂趣。今天我們要學習的是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，就像解開一個有趣的謎題一樣。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：記得我們之前學過一位數(shù)的乘除法，以及如何進行兩位數(shù)的加法和減法計算。今天我們要用這些知識來解一個新問題。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的基本計算方法。我會一步一步地教你們，就像解謎一樣，每一步都要仔細聽哦。

-舉例說明：比如，我們要計算24除以3，首先我們看24的首位是2，它不夠除以3，所以我們看整個24。24除以3等于8，沒有余數(shù)，所以答案是8。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來試一試用同樣的方法計算一些其他的例子，比如18除以2和27除以3。你們可以先自己試試看，然后我們一起來討論。

三、鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會給你們一些練習題，你們可以在練習本上寫下答案。這些題目包括不同的一位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的情況，有的是整除，有的會有余數(shù)。記得要仔細看題目，一步一步來。

-教師指導：在你們做練習的過程中，我會走動觀察你們的計算過程，如果遇到困難，可以隨時來問我。我會盡量用簡單的方法幫助你們解決問題。

四、應用拓展（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，我們要將所學知識應用到實際問題中。比如，如果一支鉛筆的價格是6元，你有30元，你能買幾支鉛筆？這種類型的題目可以幫助我們理解除法在實際生活中的應用。

-教師指導：在解決這些問題時，我會引導你們思考如何將除法計算與實際問題相結(jié)合。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。大家做得很好，我相信你們已經(jīng)掌握了這些技巧。

-反思：在回家的路上，想想今天我們學到了什么，以及你最喜歡的部分是什么。如果有什么疑問，可以在課后向我提問。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請完成課本后面的練習題，特別是那些需要你自己思考的問題。明天我們將進行小測驗，看看你們掌握得怎么樣。

這個教學過程是為了確保學生們能夠通過一系列的活動和練習，不僅理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，還能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H問題中。通過這樣的教學設計，我們旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位順序表：介紹數(shù)位順序表，幫助學生理解數(shù)字的組成和數(shù)位的概念。

-分數(shù)和小數(shù)：探討分數(shù)和小數(shù)與除法的關(guān)系，以及它們在日常生活中的應用。

-除法的性質(zhì)：研究除法的性質(zhì)，如商不變的性質(zhì)，以及如何在計算中應用這些性質(zhì)。

-解決實際問題：提供一些與生活相關(guān)的實際問題，讓學生運用除法知識解決。

2.拓展建議：

-數(shù)位順序表學習：鼓勵學生在家中制作數(shù)位順序表，通過觀察和比較不同數(shù)位的數(shù)字，加深對數(shù)位概念的理解。

-分數(shù)和小數(shù)實踐：引導學生通過實際操作，如測量物品的長度或體積，來理解分數(shù)和小數(shù)的實際意義。

-除法性質(zhì)探究：讓學生嘗試自己發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)，比如通過計算驗證商不變的性質(zhì)，并解釋其原因。

-解決實際問題活動：設計一些實際問題，如計算家庭購物中的折扣，讓學生運用除法知識解決實際問題，提高他們的應用能力。

-創(chuàng)設數(shù)學游戲：利用數(shù)字卡片、骰子等工具，設計一些數(shù)學游戲，如“除法接力賽”，讓學生在游戲中鞏固除法知識。

-數(shù)學故事分享：鼓勵學生收集和分享與數(shù)學相關(guān)的有趣故事，如數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-家庭作業(yè)拓展：在家庭作業(yè)中增加一些拓展題目，如設計一個簡單的購物場景，讓學生計算價格和找零。

-小組合作學習：組織學生進行小組合作，共同完成一些復雜的除法問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

-數(shù)學展覽：鼓勵學生在家中或?qū)W校舉辦數(shù)學展覽，展示他們的數(shù)學學習成果，如制作的數(shù)位順序表、分數(shù)和小數(shù)模型等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價他們學習狀態(tài)的重要指標。我會在課堂上觀察學生的注意力集中情況、回答問題的積極性和參與課堂討論的主動性。

-對于積極舉手回答問題、能夠正確參與討論的學生，我會給予口頭表揚，并在課堂小結(jié)時進行認可。

-對于表現(xiàn)出困惑或不確定的學生，我會給予個別指導，并鼓勵他們在課后尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，我期待看到學生們能夠合作解決問題，并且能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果。

-我會根據(jù)小組展示的質(zhì)量，如表達的清晰度、解答的準確性、合作的默契程度等，給予評價。

-對于表現(xiàn)出色的小組，我會給予獎勵，并鼓勵其他小組向他們學習。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-通過測試，我可以了解學生對除法計算規(guī)則的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運用這些規(guī)則解決實際問題。

-測試結(jié)果將作為課堂反饋的一部分，我會根據(jù)測試結(jié)果提供個性化的指導。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)是鞏固課堂學習內(nèi)容的重要方式。我會檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確性和完成度。

-對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于出現(xiàn)錯誤的學生，我會提供詳細的反饋，幫助他們理解錯誤的原因，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：我會根據(jù)學生的課堂參與度和學習態(tài)度給予評價，并針對個別學生的進步或需要改進的地方提供具體建議。

-針對小組討論成果展示：我會評價學生的小組合作能力和解決問題的能力，并提出如何提升這些技能的建議。

-針對隨堂測試：我會分析學生的測試成績，指出普遍存在的問題，并提供相應的教學策略。

-針對課后作業(yè)：我會針對作業(yè)中的難點和易錯點進行反饋，幫助學生掌握學習要點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在具體的情境中學習除法，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能幫助他們更好地理解除法的實際應用。

2.多元化教學：我嘗試了多種教學方法，如小組合作、游戲化學習等，以適應不同學生的學習風格，激發(fā)他們的學習主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對除法概念的理解不夠深入：雖然學生們能夠進行基本的除法計算，但對于除法概念的理解還不夠深入，有時候在解決復雜問題時會感到困惑。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與討論，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度還有待提高，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：為了幫助學生更好地理解除法概念，我計劃在教學中加入更多的直觀教具和實際案例，通過動手操作和實際應用來加深他們的理解。

2.豐富課堂互動：我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和參與度，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.定期反思與調(diào)整：我會定期對自己的教學進行反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果，不斷調(diào)整教學策略，以確保教學內(nèi)容的適切性和教學方法的有效性。板書設計①兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的概念

-除法的定義：把一個數(shù)分成若干個相等的部分，求每一部分的數(shù)是多少。

-計算步驟：先看除數(shù)是不是被除數(shù)的首位，如果是，直接計算；如果不是，看前兩位，以此類推。

②計算規(guī)則

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