二年級品德下冊我在長大教學設計2科教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我在長大》

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年2月18日（星期五）第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索成長的奧秘，開啟我們《我在長大》的奇妙之旅。讓我們一起感受成長的快樂，發(fā)現(xiàn)生活的美好！????核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：樹立積極向上的生活態(tài)度，認識到成長帶來的變化和挑戰(zhàn)，增強自信心。

2.思維品質(zhì)：學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)成長的點滴，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.人際交往：在小組討論中，學會傾聽他人意見，表達自己的想法，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.自我管理：了解自我成長的過程，學會管理自己的情緒，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“成長”的含義，包括身體和心理的變化。

2.認識到成長過程中的挑戰(zhàn)和應對策略。

難點：

1.學生對“成長”概念的理解可能較為抽象。

2.學生在表達自己成長經(jīng)歷時可能缺乏具體事例。

解決辦法：

1.通過生活實例和故事，幫助學生具體理解“成長”的概念。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的成長故事，鼓勵他們用具體事例來描述成長過程。

3.使用圖片和視頻輔助教學，直觀展示成長的變化。

4.分組討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過生動的案例引入主題，激發(fā)學生興趣。

2.設計“成長故事接龍”活動，讓學生分享自己的成長故事，培養(yǎng)語言表達和傾聽能力。

3.使用多媒體展示成長變化的圖片和視頻，增強直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生扮演不同成長階段的角色，體驗成長的喜悅與挑戰(zhàn)。

5.利用小組合作學習，讓學生在討論中共同探討成長的意義，培養(yǎng)團隊合作精神。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？成長就像一顆種子，慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最后結(jié)出果實。今天，我們就來一起探索這個奇妙的過程，看看我們在成長的路上有哪些有趣的故事。誰能來說說，你認為自己成長中最有趣的事情是什么？

2.回顧舊知：記得我們在上一節(jié)課學習了哪些關于成長的知識嗎？讓我們一起回顧一下，看看哪些是我們已經(jīng)知道的，哪些是我們今天要學習的。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解成長的基本概念，包括身體和心理上的變化。我會用生動的語言和形象的比喻，讓學生對成長有一個初步的認識。

2.舉例說明：接下來，我會通過一些著名的成長故事，比如《小王子》中的小王子成長故事，來幫助學生理解成長過程中的各種經(jīng)歷和感悟。

3.互動探究：在講解完基本概念和故事之后，我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊人的成長故事，通過交流來深化對成長的理解。

三、鞏固練習（約10分鐘）

1.學生活動：我將提供一個成長記錄表，讓學生填寫自己從幼兒園到現(xiàn)在的成長變化，包括學習、興趣、習慣等方面的變化。這有助于學生反思自己的成長過程。

2.教師指導：在學生填寫過程中，我會巡視教室，及時解答他們的疑問，并給予適當?shù)墓膭詈徒ㄗh。

四、實踐活動（約15分鐘）

1.角色扮演：我會讓學生分組，每組選擇一個成長故事進行角色扮演，通過表演來體驗不同成長階段的角色和心理。

2.教師點評：在表演結(jié)束后，我會對學生的表演進行點評，強調(diào)成長中的正面品質(zhì)和需要改進的地方。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：我會讓學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成長的重要性，并鼓勵他們在未來的日子里繼續(xù)努力，健康快樂地成長。

2.反思：最后，我會引導學生思考自己在本節(jié)課中的收獲，以及如何在日常生活中將所學應用到實際中去。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.請學生撰寫一篇關于自己成長故事的小作文，不少于300字。

2.鼓勵學生和家長一起制作一份家庭成長相冊，記錄家庭共同成長的美好時光。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解成長的基本概念，包括身體和心理上的變化。他們能夠識別出成長過程中的關鍵階段，如嬰兒期、童年期、青春期等，并認識到每個階段的特點和重要性。

2.思維能力：學生在參與課堂討論和角色扮演活動中，提升了邏輯思維和問題解決能力。他們學會了從不同角度分析問題，并通過分享個人成長故事來培養(yǎng)批判性思維。

3.情感態(tài)度：學生在了解成長的過程中，樹立了積極向上的生活態(tài)度。他們認識到成長中的挑戰(zhàn)和困難是正常的，學會了面對困難時的勇氣和堅持。

4.交流能力：通過小組討論和角色扮演，學生提高了語言表達和人際交往能力。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在交流中表達自己的觀點。

5.自我認知：學生在完成成長記錄表和撰寫成長故事作文的過程中，加深了對自我認知的了解。他們能夠反思自己的成長經(jīng)歷，認識到自己的優(yōu)點和不足，并設定了未來的成長目標。

6.家庭關系：通過制作家庭成長相冊，學生和家長一起回顧了家庭共同成長的美好時光。這不僅增強了家庭成員之間的情感聯(lián)系，也讓學生更加珍惜家庭的溫暖和陪伴。

7.應用能力：學生在課后作業(yè)中，將所學知識應用到實際生活中。他們能夠運用成長的知識來理解自己和他人的行為，并在日常生活中做出更明智的選擇。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅學會了如何成長，還學會了如何與他人相處，如何面對生活中的挑戰(zhàn)。重點題型整理1.**情境分析題**

題型：請分析以下情境中人物的成長變化，并說明原因。

情境：小明在小學時期非常害羞，不愿意參加集體活動。進入初中后，他變得更加自信，開始主動與同學交流。

答案：小明的成長變化可以從以下幾個方面分析：

-自信心增強：可能是因為初中生活讓他感受到了更多的自由和責任，使他開始更加自信地面對挑戰(zhàn)。

-同齡人影響：初中同學之間的關系可能更加平等和開放，這促使小明愿意走出舒適區(qū)，與他人交流。

-成長環(huán)境：初中生活可能提供了更多的成長機會和活動，幫助小明逐步克服了害羞心理。

2.**案例對比題**

題型：對比以下兩位同學的成長故事，分析他們在不同階段的成長特點。

案例一：小紅從小學到初中一直成績優(yōu)異，但她總是很忙，沒有時間參加課外活動。

案例二：小剛的成績一般，但他積極參加課外活動，如體育、音樂等。

答案：兩位同學的成長特點如下：

-小紅：注重學術成績，可能缺乏課外活動的鍛煉，導致社交能力和綜合素質(zhì)發(fā)展不足。

-小剛：平衡了學業(yè)和課外活動，有利于全面發(fā)展，可能有助于培養(yǎng)團隊精神和領導能力。

3.**故事續(xù)寫題**

題型：續(xù)寫以下故事，展示主人公的成長變化。

故事開頭：小華從小就非常善良，經(jīng)常幫助他人。然而，隨著年齡的增長，他變得越來越自私。

答案：續(xù)寫故事可能如下：

-通過一次偶然的機會，小華遇到了一位需要幫助的老人，他毫不猶豫地伸出援手。這次經(jīng)歷讓他意識到，善良和無私才是成長的真正意義，于是他開始改變自己的行為，變得更加樂于助人。

4.**成長日記題**

題型：根據(jù)以下提示，寫一篇關于自己成長的日記。

提示：記錄一次你在成長過程中遇到的困難，以及你是如何克服它的。

答案：日記示例：

-今天，我遇到了一件讓我很煩惱的事情。我在學校的比賽中失敗了，感到非常沮喪。但我沒有放棄，而是找來了老師和同學的幫助，一起分析失敗的原因。通過努力，我不僅學會了如何面對失敗，還提高了自己的技術水平。

5.**討論題**

題型：討論以下問題，并說明你的觀點。

問題：你認為成長中最重要的是什么？

答案：對于這個問題的答案可能因人而異，以下是一個示例答案：

-我認為成長中最重要的是堅持和勇氣。在面對困難和挑戰(zhàn)時，只有堅持努力，才能不斷超越自我。同時，勇氣讓我們敢于嘗試新事物，敢于面對未知，這是成長不可或缺的品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-成長的定義

-成長過程中身體和心理的變化

-成長階段的劃分

-成長中的挑戰(zhàn)和應對策略

②本文重點詞句：

-“成長就像一顆種子，慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最后結(jié)出果實。”

-“身體和心理上的變化是我們成長的標志?！?/p>

-“每個階段都有其獨特的挑戰(zhàn)和機遇?！?/p>

-“面對挑戰(zhàn)，我們需要勇氣、智慧和堅持?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關系詳細闡述：

①成長的概念和定義：文章首先引入“成長”的概念，將其比喻為種子發(fā)芽的過程，幫助學生理解成長的連續(xù)性和漸進性。

②成長的變化：接著，文章詳細描述了成長過程中身體和心理上的變化，如身高增長、智力發(fā)展、情感變化等，使學生認識到成長是多方面的。

③成長階段的劃分：文章進一步將成長過程劃分為不同的階段，如嬰兒期、童年期、青春期等，讓學生了解每個階段的特點和重要事件。

④成長中的挑戰(zhàn)和應對策略：最后，文章討論了成長過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，如學業(yè)壓力、人際關系問題等，并提供了應對策略，如積極面對、尋求幫助等。課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，檢驗學生對成長概念的理解程度。例如，提出問題：“你們認為成長是什么？”并要求學生用自己的話來描述。

-觀察學生在討論中的參與度，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-設計開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考成長的意義，如：“如果你遇到了成長中的困難，你會怎么做？”

2.觀察評價：

-在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的互動情況，包括合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-通過學生的表情和肢體語言，評估他們的情緒狀態(tài)和對課堂內(nèi)容的興趣。

3.測試評價：

-設計小測驗，測試學生對成長相關知識的掌握情況，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-測試后，及時批改并反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

4.作業(yè)評價：

-對學生的成長日記或作文進行批改，關注他們的寫作技巧、內(nèi)容深度和對成長主題的理解。

-在作業(yè)中尋找學生的個性化表達，鼓勵他們分享自己的成長故事和感悟。

5.反饋與鼓勵