2018春人教版八年級生物下冊第八單元第2章同步教學設計：8.2.1用藥與急救學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2018春人教版八年級生物下冊第八單元第2章同步教學設計——《8.2.1用藥與急救》

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《8.2.1用藥與急救》這一章節(jié)。這節(jié)課，我們不僅要學習如何正確用藥，還要掌握一些基本的急救知識，讓我們的生命安全有更多保障哦！??讓我們一起開始這段有趣而實用的學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.科學思維：通過學習藥品的分類、作用和使用方法，提升學生分析問題和解決問題的能力。

2.實踐能力：通過模擬急救場景，鍛煉學生的動手操作和應對緊急情況的能力。

3.安全意識：增強學生對用藥安全和急救知識的認識，提高自我保護意識和能力。

4.生命關懷：引導學生關注生命健康，培養(yǎng)關愛他人、關愛社會的情懷。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和分類常用藥品，理解其作用和適用范圍。

②掌握正確的用藥方法和劑量，培養(yǎng)學生安全用藥的意識。

③了解急救的基本原則和步驟，能夠在緊急情況下采取有效的自救和互救措施。

2.教學難點，

①理解藥物對人體不同器官的影響，以及如何避免藥物副作用。

②在實際操作中，準確判斷病情，選擇合適的急救措施，特別是對于非專業(yè)人士來說，如何在短時間內(nèi)做出正確的判斷和行動。

③結(jié)合生活實際，讓學生能夠在日常生活中正確處理突發(fā)狀況，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解藥品分類和急救知識，激發(fā)學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演醫(yī)生和患者，模擬用藥和急救場景，提高學生的實際操作能力。

3.利用多媒體課件展示藥品圖片和急救操作步驟，幫助學生直觀理解知識點。

4.安排小組實驗，讓學生親自動手，體驗藥物反應和急救措施的效果，加深對知識的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過有人突然生病或者受傷的情況呢？如果遇到這樣的情況，我們該如何處理呢？今天我們就來學習一下用藥與急救的知識，希望能幫助我們在關鍵時刻保護自己和他人的安全。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的生物學知識嗎？今天的內(nèi)容會涉及到人體生理結(jié)構(gòu)和藥物作用的基礎知識，讓我們一起復習一下。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解藥品的分類、作用和正確使用方法，包括處方藥和非處方藥的區(qū)別，以及如何根據(jù)病情選擇合適的藥物。

-接著，我會介紹急救的基本原則和步驟，包括止血、包扎、骨折固定和心肺復蘇等基本技能。

-舉例說明：

-通過展示真實的用藥案例，讓學生了解不同藥物的正確使用方法和可能出現(xiàn)的問題。

-結(jié)合急救視頻，展示正確的急救操作步驟，讓學生直觀地學習急救技能。

-互動探究：

-進行小組討論，讓學生分享自己了解的急救知識，并探討在實際生活中可能遇到的緊急情況。

-設計模擬急救場景，讓學生分組進行角色扮演，練習急救操作。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分組進行藥品分類練習，識別處方藥和非處方藥，并討論每種藥物的特點。

-學生嘗試進行簡單的急救操作，如止血和包扎，教師巡視并給予指導。

-教師指導：

-針對學生在練習中遇到的問題，及時進行個別指導，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

-對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的急救技能。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)用藥安全和急救知識的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中注意自己的身體健康，并在必要時能夠運用所學知識進行自救和互救。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

-課后，請每位同學完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于自己了解的急救知識的短文。

2.與家人分享本節(jié)課學習的用藥安全知識，并提醒他們注意安全用藥。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和分類常用藥品，理解其作用和適用范圍。

-學生掌握了正確的用藥方法和劑量，能夠根據(jù)病情選擇合適的藥物。

-學生了解了急救的基本原則和步驟，能夠在緊急情況下采取有效的自救和互救措施。

2.技能提升：

-學生通過角色扮演和模擬急救場景，提高了實際操作能力，學會了在緊急情況下進行止血、包扎、骨折固定和心肺復蘇等基本急救技能。

-學生在實驗活動中，親自動手體驗藥物反應和急救措施的效果，加深了對知識的理解和應用。

3.安全意識增強：

-學生對用藥安全和急救知識的認識得到提高，增強了自我保護意識和能力。

-學生能夠認識到安全用藥的重要性，學會在日常生活中注意自己的身體健康，并在必要時能夠運用所學知識進行自救和互救。

4.生命關懷意識：

-學生在學習和實踐過程中，逐漸形成了關愛他人、關愛社會的情懷。

-學生能夠關注生命健康，學會尊重生命，珍惜生命，并在他人遇到困難時伸出援手。

5.團隊合作能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

-學生在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高了團隊合作能力和溝通能力。

6.自主學習能力：

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了學習用藥與急救知識的方法，提高了自主學習能力。

-學生能夠根據(jù)自身需求，查找相關資料，不斷豐富自己的知識儲備。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，增強了自信心和責任感。

-學生認識到生命的寶貴，學會了尊重他人，關愛社會，樹立了正確的價值觀。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《8.2.1用藥與急救》這一章節(jié)，內(nèi)容豐富而實用。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的主要知識點：

1.我們了解了藥品的分類，包括處方藥和非處方藥，以及它們的作用和適用范圍。

2.我們學習了正確的用藥方法和劑量，強調(diào)了安全用藥的重要性。

3.我們掌握了急救的基本原則和步驟，包括止血、包扎、骨折固定和心肺復蘇等基本技能。

在接下來的時間里，我會通過一些問題來幫助大家鞏固今天所學的內(nèi)容。

當堂檢測：

1.請問處方藥和非處方藥的主要區(qū)別是什么？

2.在使用藥物時，我們應該注意哪些事項以避免藥物副作用？

3.如果有人受傷出血，我們應該如何進行止血和包扎？

4.在緊急情況下，如何進行心肺復蘇操作？

5.請簡述急救的基本原則。

檢測題目：

1.簡答題：請描述在使用非處方藥時，我們應該遵循的原則。

2.實踐題：假設有人在你面前突然暈倒，請描述你應該如何進行初步的急救處理。

3.應用題：結(jié)合實際案例，分析在用藥過程中可能出現(xiàn)的風險，并提出相應的預防措施。

檢測結(jié)束后，我會對學生的答案進行點評，并針對存在的問題進行講解和補充。希望大家能夠通過今天的課堂小結(jié)和檢測，更好地掌握用藥與急救的知識，為我們的生命安全增添一份保障。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生積極參與到教學活動中來。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，還促進了知識的內(nèi)化。

2.案例教學：我引入了一些真實的用藥和急救案例，讓學生在分析案例的過程中，學會如何將理論知識應用到實際生活中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解一些復雜的醫(yī)學概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生理解起來有些困難。這可能是因為我對某些知識點的講解不夠深入，或者沒有找到合適的教學方法。

2.學生實踐機會有限：雖然我設計了角色扮演和實驗活動，但實際操作的時間有限，一些學生可能沒有充分的機會去實踐和鞏固所學知識。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂檢測，缺乏對學生日常學習表現(xiàn)的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我計劃在講解復雜概念時，采用更加直觀和生動的教學方法，如使用圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解。

2.增加實踐機會：為了讓學生有更多的實踐機會，我計劃在課后安排一些額外的練習，并鼓勵學生參與課外活動，如急救