Module2Unit5FriendsPeriod3Oliverfeelsbored.（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，我們今天要學習的是牛津上海版三年級英語上冊的Module2Unit5Period3，這一課的主題是“Oliverfeelsbored”（奧利弗感到無聊）。這節(jié)課通過一個小故事，讓我們學會如何用英語表達“感到無聊”以及如何提出解決問題的建議。故事生動有趣，貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學習興趣。我們將通過角色扮演、情景對話等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語學習的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。首先，通過角色扮演和情景對話，學生將提升聽說技能，學會在實際交流中運用英語表達情感和需求。其次，通過分析故事情節(jié)，學生將增強文化意識，理解不同文化背景下對無聊感的處理方式。最后，通過思考問題解決的方法，學生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度思考問題。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

學生們在之前的學習中已經接觸了基本的英語口語和寫作技巧，掌握了基本的問候語、數(shù)字、顏色、食物等日常用語。此外，他們已經學會了如何進行簡單的描述和詢問，為今天的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的英語能力處于發(fā)展階段，能夠聽懂并模仿簡單的句子和對話。在學習風格上，學生們喜歡通過游戲和活動來學習，同時也能適應通過故事和情景來學習的方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對英語發(fā)音和語調掌握不夠準確，導致交流時存在障礙。此外，對于故事情節(jié)的理解和情感表達可能存在困難，這需要教師在教學過程中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。有些學生可能因為害怕犯錯而不愿意開口說英語，這就需要教師創(chuàng)造一個安全、鼓勵性的學習環(huán)境，讓他們敢于嘗試和表達。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設“Oliverfeelsbored”的情景，讓學生在真實語境中練習對話，提高語言運用能力。

2.合作學習法：分組討論故事中的問題和解決方案，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和關鍵句子，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件進行互動練習，提高學生的聽說能力和反應速度。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀理解故事內容和詞匯。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Oliverfeelsbored”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有過感到無聊的時候？你們通常是怎么做的？”

-展示一些學生可能感到無聊的場景圖片，如一個人獨自坐在圖書館、一個人在公園里散步等。

-簡短介紹“Oliverfeelsbored”這一故事的主題，以及它如何幫助我們在無聊時找到樂趣。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Oliverfeelsbored”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解故事中的角色Oliver，以及他為什么會感到無聊。

-介紹故事中的關鍵事件和轉折點，如Oliver嘗試了不同的活動來對抗無聊。

-使用圖表或思維導圖展示故事的主要情節(jié)，幫助學生梳理故事結構。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Oliverfeelsbored”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個學生感到無聊時的真實案例，讓學生討論他們是如何應對無聊的。

-分析這些案例，討論不同應對無聊的方法的有效性。

-引導學生思考，如果他們感到無聊，除了故事中提到的活動，還可以嘗試哪些方法。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組分配一個“無聊應對策略”的主題，如戶外活動、藝術創(chuàng)作、學習新技能等。

-每組討論并制定一個應對無聊的計劃，包括具體活動和實施步驟。

-小組內分工合作，確保每個成員都能參與討論和計劃制定。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對應對無聊的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的“無聊應對策略”計劃。

-全班學生和教師對展示內容進行提問和點評，分享自己的經驗和看法。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調應對無聊的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括應對無聊的不同方法和策略。

-強調在日常生活中找到樂趣和意義的重要性，鼓勵學生積極面對無聊。

-布置課后作業(yè)：讓學生記錄下自己在一周內嘗試的至少一種應對無聊的方法，并寫下自己的感受和體會。知識點梳理在本課中，我們將圍繞“Oliverfeelsbored”這一主題，梳理以下知識點：

1.詞匯學習

-無聊：bored

-嘗試：try

-活動：activity

-樂趣：fun

-解決問題：solveaproblem

-建議：suggestion

-分享：share

-合作：cooperate

2.句型結構

-Howdoyoufeel?

-Ifeelbored.

-Whatcanwedotosolvethisproblem?

-Let'strysomeactivities.

-Doyouhaveanysuggestions?

-Wecancooperatetomakeitmoreinteresting.

3.文化理解

-了解不同文化背景下對無聊感的處理方式。

-學會分享和合作，通過集體活動來克服無聊。

4.語法點

-一般現(xiàn)在時：用于描述經常發(fā)生或習慣性的動作。

-祈使句：用于給出命令、請求或建議。

5.交際策略

-學會用英語表達自己的感受和需求。

-學會傾聽他人的意見和建議。

-學會在小組中合作，共同解決問題。

6.閱讀理解

-理解故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件。

-分析故事中的問題和解決方案。

-從故事中提取關鍵信息，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

7.寫作技巧

-學會用英語描述自己的感受和經歷。

-學會用英語提出問題和建議。

-學會用英語記錄和分享自己的活動。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。我們先從Oliver的故事入手，讓學生們感受到了無聊這種情感，然后我們一起探討了如何用英語表達這種感覺，以及如何找到克服無聊的方法。下面，我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了情景教學法，通過圖片和視頻讓學生們直觀地感受到了無聊的場景，這樣他們更容易進入角色，參與到課堂活動中來。我還使用了小組討論和角色扮演，讓學生們在實踐中學習和運用英語，這種互動式教學方式激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的參與度。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和記憶新詞匯。比如，我用卡片展示單詞，讓學生們通過游戲來學習；我還設計了一些小故事，讓學生們在故事中自然地接觸到這些詞匯。這些方法似乎挺有效的，學生們對單詞的記憶比較牢固。

不過，在教學管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在小組討論時比較內向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓他們敢于表達自己的想法。另外，我在課堂上的時間管理也不是很理想，有時候會超時，導致后面的內容沒有充分講解。我需要在這方面更加注意，確保每一部分的教學都能得到充分的展開。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在知識方面，學會了如何用英語表達無聊以及如何提出解決問題的建議。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是通過角色扮演，他們的口語流利度有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們通過討論和分享，學會了如何面對無聊，如何通過積極的方式解決問題。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于故事中的情感理解不夠深入，這可能是因為他們對故事背景和文化差異的理解不夠。我需要在今后的教學中，更加注重文化背景的介紹，幫助學生更好地理解故事內容。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

1.在課堂上多創(chuàng)造一些機會，鼓勵學生表達自己的觀點，尤其是那些不太愛發(fā)言的學生。

2.優(yōu)化時間管理，確保每一部分的教學都能得到充分的展開。

3.在講解故事時，增加文化背景的介紹，幫助學生更好地理解故事內容。

4.設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，讓學生們在實踐中進一步提升英語能力。板書設計①本文重點知識點：

-主人公Oliver感到無聊

-描述無聊的感受和場景

-提出解決無聊的方法和活動

②關鍵詞和句子：

①Bored(無聊)

②Trydifferentactivities(嘗試不同的活動)

③Solvetheproblem(解決問題)

④Shareideas(分享想法)

⑤Havefun(享受樂趣)

③板書結構：

-標題：OliverFeelsBored

-中心人物：Oliver

-感受：Bored

-場景描述：Readingalone,watchingTV,etc.

-解決方法：Trynewactivities,playgames,learnsomethingnew,etc.

-團隊合作：Discusswithfriends,shareideas,collaborate.

-樂趣：Havefun,enjoytheprocess.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂中，學生們表現(xiàn)得非常積極。大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，如角色扮演和小組討論。他們的參與度和互動性都很強，能夠用英語流暢地表達自己的想法。不過，也有一些學生比較內向，不太愿意發(fā)言，這部分學生在今后的教學中需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞“如何應對無聊”這一主題進行深入探討，提出了一些有趣的觀點和建議。例如，有的小組提出了去圖書館閱讀、參加戶外運動等建議，這些想法都很有創(chuàng)意，也符合實際。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都派代表進行了精彩的匯報，其他學生也積極提問和點評，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括詞匯拼寫、句子翻譯和情景對話。從測試結果來看，大部分學生能夠正確拼寫和翻譯所學的詞匯和句子，但在情景對話部分，部分學生存在表達不連貫、語法錯誤等問題。這說明在今后的教學中，我需要加強學生的口語表達訓練。

4.課堂參與度：

今天的課堂參與度總體較好，學生們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠認真聽講，積極思考，并勇于提問。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力提高課堂的趣味性和互動性，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為有以下幾點需要改進：

-在課堂管理方面，我需要更加關注內向學生的需求，創(chuàng)造一個讓他們敢于表達自己的環(huán)境。

-在詞匯教學方面，我可以設計更多有趣的游戲和活動，幫助學生更好地記憶和運用新詞匯。

-在口語表達方面，我需要加強學生的練習，讓他們在實際情境中運用英語進行交流。

-在課堂時間管理方面，我需要更加合理地安排教學內容，確保每一部分都能得到充分的講解和練習。

-在課后作業(yè)布置方面，我可以根據(jù)學生的實際情況，設計更具針對性的作業(yè)，幫助他們鞏固所學知識。重點題型整理1.完形填空

題目：Oliverfeels______everydayafterschool.(A)happy(B)sad(C)bored

答案：C

解析：根據(jù)文章內容，Oliver每天放學后都感到無聊，所以選C。

2.翻譯練習

題目：把下列句子翻譯成英語：

-他決定嘗試一些新的活動來對抗無聊。

答案：Hedecidedtotrysomenewactivitiestofightagainstboredom.

解析：學生需要理解“決定”、“嘗試”、“對抗”等詞匯，并正確翻譯成英語。

3.句子改寫

題目：將下列句子改寫成一般疑問句：

-Wecangotothelibrarytoread.

答案：Canwegotothelibrarytoread?

解析：學生需要掌握一般疑問句的構成方法，即助動詞或情態(tài)動詞的提前。

4.角色扮演

題目：假設你是Oliver的朋友，和他一起討論如何度過無聊的時光。

答案示例：

-A:Hey,Oliver,youseemabitbored.Whatcanwedo?

-B:Well,Iwas