2024年春九年級化學下冊第11單元鹽化肥實驗活動8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教學設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索化學的奇妙世界，學習如何去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)。這節(jié)課，我們要動手做實驗，親自體驗化學的樂趣。通過這個實驗，你們不僅能學到化學知識，還能培養(yǎng)你們的實驗技能和科學探究精神。讓我們一起加油，期待你們的精彩表現(xiàn)哦！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過物質(zhì)的分類、化學式的書寫以及簡單的化學反應(yīng)等基礎(chǔ)知識。他們對物質(zhì)的溶解性有一定的了解，能夠識別常見的溶解性物質(zhì)，但具體到粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除，他們可能還缺乏系統(tǒng)的實驗操作經(jīng)驗和相關(guān)理論知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來探索科學現(xiàn)象。他們的學習能力較強，能夠理解并記憶化學概念，但在實驗操作方面可能存在一定的困難。學習風格上，有的學生偏好通過觀察和實驗來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和思考來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實驗過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確選擇和操作實驗器材，如何準確控制實驗條件，如何處理實驗中可能出現(xiàn)的問題，以及如何從實驗結(jié)果中得出科學結(jié)論。此外，學生可能對實驗中出現(xiàn)的意外情況缺乏應(yīng)對經(jīng)驗，需要教師引導他們?nèi)绾伟踩?、合理地處理。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本《2024年春九年級化學下冊》，以便他們跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、圖表，如粗鹽和雜質(zhì)的圖片，以及化肥的圖片，以增強視覺學習效果。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，包括燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒等，確保所有實驗用品齊全且安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)域，確保實驗區(qū)域安全、整潔，方便學生進行實驗操作和小組討論。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一張農(nóng)田的照片，引導學生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥的使用情況。

2.**提出問題**：“同學們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫氖雏}是從哪里來的嗎？食鹽中是否含有雜質(zhì)？今天我們就來學習如何去除食鹽中的雜質(zhì)?！?/p>

3.**激發(fā)興趣**：“通過今天的實驗，我們將親手操作，揭開食鹽中雜質(zhì)去除的奧秘?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹粗鹽和雜質(zhì)**：講解粗鹽的成分，以及其中可能含有的難溶性雜質(zhì)。

2.**溶解原理**：解釋溶解度、溶解度曲線等概念，說明為什么可以通過溶解和過濾來去除雜質(zhì)。

3.**實驗步驟**：詳細講解實驗步驟，包括溶解、過濾、蒸發(fā)等過程。

4.**注意事項**：強調(diào)實驗安全，如避免直接接觸化學品，正確使用實驗器材等。

**三、實驗操作演示（10分鐘**）

1.**演示溶解**：向?qū)W生展示如何將粗鹽溶解在水中，并解釋溶解過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2.**演示過濾**：展示如何使用漏斗和濾紙進行過濾，強調(diào)過濾的原理和技巧。

3.**演示蒸發(fā)**：演示如何通過蒸發(fā)結(jié)晶得到純凈的食鹽。

**四、學生分組實驗（10分鐘**）

1.**分組**：將學生分成小組，每組準備一套實驗器材。

2.**指導**：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

3.**觀察**：鼓勵學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

**五、鞏固練習（5分鐘**）

1.**提問**：“同學們，剛剛的實驗中，我們是如何去除食鹽中的雜質(zhì)的？”

2.**討論**：引導學生討論實驗步驟和原理，加深對知識的理解。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)實驗結(jié)果，強調(diào)溶解、過濾、蒸發(fā)在去除雜質(zhì)過程中的作用。

**六、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：“如果粗鹽中含有可溶性雜質(zhì)，我們該如何去除？”

2.**討論**：鼓勵學生思考并討論可能的解決方案。

3.**反饋**：教師給予學生反饋，指出他們的思考方向和可能存在的問題。

**七、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問**：“同學們，在實驗過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.**分享**：邀請學生分享他們在實驗中的經(jīng)驗和感悟。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)學生的分享，強調(diào)實驗操作的重要性。

**八、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**提問**：“通過今天的實驗，你們學到了哪些科學探究的方法？”

2.**討論**：引導學生討論科學探究的方法和步驟。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)科學探究的重要性，鼓勵學生在今后的學習中運用這些方法。

**九、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)實驗操作的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如查閱資料，了解不同類型的化肥及其作用。

3.**反饋**：鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索化學知識。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：學生能夠理解和掌握粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除原理，包括溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟，以及這些步驟在實驗中的應(yīng)用。

2.**實驗技能**：學生在實驗操作中提高了實驗技能，學會了正確使用實驗器材，如燒杯、漏斗、濾紙等，能夠按照實驗步驟進行操作，并且能夠處理實驗中遇到的問題。

3.**科學探究能力**：通過實驗探究過程，學生的科學探究能力得到了提升。他們學會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

4.**安全意識**：學生在實驗過程中增強了安全意識，了解了實驗操作的安全規(guī)范，學會了如何保護自己和他人的安全。

5.**團隊合作**：在小組實驗中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了分工合作、交流溝通，以及如何尊重和傾聽他人的意見。

6.**問題解決能力**：學生在面對實驗中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了他們的問題解決能力。

7.**科學態(tài)度**：通過實驗，學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們對科學的探索精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

8.**知識遷移**：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學的知識遷移到其他化學實驗中，例如了解其他物質(zhì)的分離和提純方法。

9.**批判性思維**：學生在實驗過程中學會了批判性思維，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行質(zhì)疑和反思，提高了他們的批判性思維能力。

10.**終身學習能力**：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，他們學會了如何通過實驗和探究來不斷學習和成長。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過實驗活動學習了如何去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)，雖然時間緊湊，但我覺得整體效果還不錯。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示農(nóng)田的照片和提出問題，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對今天的實驗充滿了期待。這讓我意識到，一個好的導入可以極大地提高學生的學習積極性。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學生在理解原理的基礎(chǔ)上進行實驗。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠讓學生更好地掌握知識。但同時，我也注意到，有些學生在理解溶解度、溶解度曲線等概念時還是有些吃力。這說明我在講解這些抽象概念時，可能需要更加生動形象，或者通過更多的實例來幫助學生理解。

實驗操作演示環(huán)節(jié)，我盡量詳細地展示了每個步驟，包括如何正確使用實驗器材，如何控制實驗條件等?？吹綄W生們認真觀察、積極參與，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗操作時不夠熟練，這說明我需要加強對學生實驗技能的培養(yǎng)。

在學生分組實驗環(huán)節(jié)，我注意到學生們在合作過程中遇到了一些問題，比如分工不明確、溝通不暢等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，教會他們?nèi)绾斡行У販贤ê秃献鳌?/p>

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這既鍛煉了他們的表達能力，也讓我能夠及時了解他們對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學生能夠很好地回答問題，而有些學生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

在教學總結(jié)方面，我認為學生們在本節(jié)課中取得了以下收獲：

1.學生們掌握了粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除原理和實驗步驟。

2.學生們的實驗操作技能得到了提升，能夠獨立完成實驗操作。

3.學生們的科學探究能力和團隊合作能力得到了鍛煉。

4.學生們對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習動力。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對抽象概念的理解不夠深入，實驗操作技能有待提高，以及課堂管理方面還需要加強等。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解抽象概念時，我會嘗試使用更多的實例和圖表，幫助學生更好地理解。

2.我會加強實驗操作技能的訓練，通過多次練習和示范，提高學生的實驗技能。

3.我會加強對課堂的管理，確保教學秩序，同時鼓勵學生積極參與課堂討論。

4.我會關(guān)注每個學生的學習情況，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。板書設(shè)計①粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除原理

-溶解：溶解度概念，溶解度曲線

-過濾：過濾原理，過濾操作步驟

-蒸發(fā)：蒸發(fā)結(jié)晶原理，蒸發(fā)操作注意事項

②實驗步驟及操作要點

-溶解：粗鹽與水混合，攪拌直至完全溶解

-過濾：使用漏斗和濾紙進行過濾，注意濾液與濾渣分離

-蒸發(fā)：將濾液倒入蒸發(fā)皿，加熱蒸發(fā)，收集晶體

③實驗安全與注意事項

-實驗器材使用安全

-避免化學品直接接觸皮膚

-注意實驗室通風，防止有害氣體積聚

-實驗結(jié)束后，妥善處理實驗器材和廢棄物典型例題講解例題1：某粗鹽樣品中含有不溶物，為了得到純凈的食鹽，下列步驟中不合理的是（）

A.溶解B.過濾C.蒸發(fā)D.蒸發(fā)后立即取出固體

答案：D

解析：正確的步驟應(yīng)該是溶解、過濾、蒸發(fā)。蒸發(fā)后需要等待溶液冷卻，讓固體自然析出，而不是立即取出固體。

例題2：10克粗鹽溶解于100克水中，充分溶解后過濾，得到的濾液質(zhì)量是（）

A.10克B.20克C.100克D.110克

答案：C

解析：溶解過程中，鹽的質(zhì)量保持不變，水的質(zhì)量也不變，所以濾液的總質(zhì)量仍然是10克鹽和100克水的總和，即110克。

例題3：將含有不溶性雜質(zhì)的粗鹽溶解在水中，過濾后得到的濾液質(zhì)量為80克，濾渣質(zhì)量為5克，求粗鹽的純度。

答案：92.5%

解析：純度=（濾液中的鹽質(zhì)量）/（原粗鹽樣品的總質(zhì)量）=（80克-5克）/10克=75/10=7.5=92.5%

例題4：一個學生想通過實驗來測定食鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)，他取了5克粗鹽樣品，加入足量的水溶解后，過濾得到濾液，然后將濾液蒸干，得到0.9克固體。求食鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)。

答案：18%

解析：食鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)=（蒸干得到的固體質(zhì)量）/（原粗鹽樣品的質(zhì)量）×100%=0.9克/5克×100%=18%

例題5：一個實驗室里有一瓶未知的固體混合物，已知其中至少含有氯化鈉和硫酸鈉。為了鑒定其中的成分，實驗室進行了以下實驗：

（1）取少量固體混合物溶解于水中，過濾；

（2）向濾液中加入硝酸鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀；

（3）向濾液中加入稀硝酸，沉淀部分溶解；

（4）向濾液中加入氯化銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀。

根據(jù)實驗結(jié)果，判斷混合物中可能含有的成分。

答案：混合物中可能含有氯化鈉和硫酸鈉。

解析：根據(jù)實驗步驟和現(xiàn)象，可以判斷混合物中含有硫酸鈉（因為加入硝酸鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀，且在加入稀硝酸后沉淀部分溶解，說明沉淀中含有硫酸鋇）。由于沒有加入銀離子就能產(chǎn)生氯化銀沉淀，說明混合物中可能含有氯化鈉。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與實驗操作。在實驗過程中，學生們表現(xiàn)出較高的學習熱情，對于遇到的問題能夠主動思考，提出疑問。但也有一些學生在實驗操作時顯得有些緊張，需要進一步培養(yǎng)他們的實驗操作技能。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享自己的實驗經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。他們能夠相互協(xié)作，共同解決實驗中遇到的問題。在討論過程中，學生們不僅回顧了實驗步驟，還對實驗原理進行了深入的分析。通過小組討論，學生們不僅鞏固了知識，還提高了團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對溶解度、溶解度曲線等概念的理解比較扎實。在實驗操作方面，學生們對溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟的掌握程度也較高。但在測試中，也發(fā)現(xiàn)一些學生在處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果方面存在一定的困難。

4.學生反饋：課后，我收集了學生的反饋意見。大部分學生對本節(jié)課的實驗內(nèi)容表示滿意，認為實驗操作有趣且富有教育意義。同時，學生們也提出了一些建