第2《落花生》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《落花生》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿溫馨和感動的世界——那就是《落花生》。讓我們一起跟隨作者的腳步，去感受那些關(guān)于親情、友情和成長的故事吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。

-他們對家庭、親情有一定的認(rèn)識，能夠理解故事中的人物情感和關(guān)系。

-學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中接觸過一些描寫自然景物、人物情感和人物性格的句子和段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對《落花生》這樣的親情故事很感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谟H情意識增強(qiáng)的年齡段。

-學(xué)生在閱讀理解方面有一定的能力，能夠通過文字理解故事情節(jié)和人物心理。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過文字去感受故事，有的則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，部分學(xué)生可能難以理解。

-在分析人物心理和情感時(shí)，學(xué)生可能會遇到如何準(zhǔn)確把握人物內(nèi)心世界的困難。

-由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)生在理解和表達(dá)親情、友情等抽象概念時(shí)可能會感到吃力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《落花生》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如花生生長的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中閱讀課文，并布置一個(gè)討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有吃過花生呢？花生在我們的生活中非常常見，它不僅美味，而且營養(yǎng)豐富。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生的文章，看看作者會給我們帶來怎樣的故事呢？（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)）

2.回顧舊知：在之前的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過很多關(guān)于家庭、親情的故事，比如《背影》、《賣火柴的小女孩》等。這些故事都讓我們感受到了人與人之間的情感紐帶。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生的感人故事——《落花生》。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解記敘文的寫作特點(diǎn)。

-介紹作者許地山，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景。

2.舉例說明：

-通過課文中的具體例子，講解花生在故事中的象征意義。

-分析人物形象，讓學(xué)生了解主人公的性格特點(diǎn)。

3.互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論課文中的親情、友情等主題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物的心理變化。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-撰寫一篇關(guān)于自己家庭的小故事，運(yùn)用課文中的寫作手法。

2.教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，共同探討親情、友情等主題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評。

五、課后作業(yè)

1.閱讀課外書籍，尋找關(guān)于家庭、親情的感人故事。

2.撰寫一篇關(guān)于自己家庭的小故事，字?jǐn)?shù)不限。

備注：在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-許地山作品集：介紹許地山的其他作品，如《空山靈雨》、《綴網(wǎng)勞蛛》等，讓學(xué)生了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

-花生種植知識：收集關(guān)于花生種植的圖片和文字資料，讓學(xué)生了解花生的生長過程和營養(yǎng)價(jià)值。

-親情故事匯編：搜集一些關(guān)于親情的經(jīng)典故事，如《母親》、《父親的手》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀許地山的其他作品，通過對比閱讀，了解作者在不同作品中的創(chuàng)作手法和主題。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行花生種植體驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)種植的樂趣，并討論種植過程中體現(xiàn)的親情和友情。

-親情日記拓展：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己與家人之間的溫馨時(shí)刻，通過寫作的方式表達(dá)對家人的感激之情。

-家庭訪談拓展：鼓勵(lì)學(xué)生與家人進(jìn)行訪談，了解家人的成長故事，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-親子活動拓展：建議家長和學(xué)生一起參與親子活動，如共同烹飪、戶外運(yùn)動等，在活動中增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀農(nóng)場或農(nóng)業(yè)科普基地，了解農(nóng)作物的種植過程，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏之心。

-讀書分享會拓展：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的親情故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。

-家庭攝影展拓展：鼓勵(lì)學(xué)生記錄家庭生活的美好瞬間，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨氛圍。

-親情手工藝品制作拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作親情手工藝品，如花生殼裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《落花生》的作者許地山的其他作品，如《空山靈雨》中的《母親》一文，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者對親情的深刻理解。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于家庭和親情的紀(jì)錄片，如《家的味道》，通過觀看視頻，讓學(xué)生從不同的視角感受家庭的溫暖。

-家庭故事征集：鼓勵(lì)學(xué)生收集并分享自己家庭的感人故事，可以是親人的回憶，也可以是家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.拓展要求：

-閱讀許地山的其他作品：學(xué)生可以選擇閱讀《空山靈雨》中的《母親》，通過對比閱讀，思考許地山在不同作品中表達(dá)的主題有何異同。

-觀看紀(jì)錄片：《家的味道》是一部展現(xiàn)不同家庭生活片段的紀(jì)錄片，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何觀察生活，如何捕捉生活中的美好瞬間。

-家庭故事分享：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，可以是關(guān)于父母的辛勤付出，可以是關(guān)于兄弟姐妹之間的相互扶持，也可以是關(guān)于祖父母傳下來的家庭故事。

-家庭攝影比賽：學(xué)生可以參與家庭攝影比賽，用鏡頭記錄家庭生活中的溫馨時(shí)刻，通過照片展示家庭的和諧與美好。

-家庭傳統(tǒng)研究：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解這些習(xí)俗背后的意義，并嘗試將這些傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會相結(jié)合。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行角色扮演活動，通過模擬家庭生活中的場景，增進(jìn)家庭成員之間的理解和溝通。

-家庭故事演講：鼓勵(lì)學(xué)生將家庭故事整理成演講稿，在班級或家庭中進(jìn)行分享，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-家庭手工藝品制作：學(xué)生可以嘗試制作與家庭相關(guān)的手工藝品，如花生殼裝飾品，這不僅是一種創(chuàng)造性的活動，也是對家庭傳統(tǒng)的一種傳承。

在課后拓展活動中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論小組等，以確保學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中能夠得到有效的支持和提升。八、板書設(shè)計(jì)①《落花生》主題概括

-花生的象征意義

-親情的溫暖與傳承

-對人生的感悟

②人物形象分析

-大哥：成熟、穩(wěn)重、有責(zé)任感

-弟弟：天真、好奇、富有想象力

-媽媽及家人：慈愛、勤勞、善良

③修辭手法及作用

-比喻：花生殼的比喻，突出花生內(nèi)在的價(jià)值

-對比：花生外表與內(nèi)在的對比，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)的重要性

④關(guān)鍵句段摘錄

-“花生不圖虛名，只求實(shí)際?！?/p>

-“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

-“我們家的花生，總是那么默默無聞，卻始終如一地給我們帶來快樂。”

⑤教學(xué)環(huán)節(jié)提示

-導(dǎo)入：花生故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

-講解：逐段分析，講解課文內(nèi)容

-探究：引導(dǎo)學(xué)生探討人物心理和故事主題

-總結(jié)：回顧課文，總結(jié)花生象征意義和人生哲理課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對《落花生》一課的課堂評價(jià)策略：

①提問評價(jià)

-在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

②觀察評價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-關(guān)注學(xué)生的情感變化，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和感受。

-通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

③測試評價(jià)

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-測試題目設(shè)計(jì)要貼近課文內(nèi)容，注重考察學(xué)生的理解、分析和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是我對《落花生》一課作業(yè)評價(jià)的策略：

①認(rèn)真批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-批改過程中，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、答題思路和答案正確性。

②及時(shí)反饋

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)與學(xué)生溝通，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

③鼓勵(lì)學(xué)生

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)他們的自信心。

④作業(yè)分析

-分析學(xué)生的作業(yè)情況，找出普遍存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-根據(jù)作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《落花生》這篇課文時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的情感，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更深刻地理解了課文的主旨。

2.互動式討論：我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，這種互動式學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于討論和提問環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)候，我過于注重對課文內(nèi)容的分析，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過慢，學(xué)生可能會感到疲倦。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在書面測試上，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)