下半年中小學教師資格筆試歷年練習題答案匯總2025綜合素質(zhì)（小學）單項選擇題1.王老師經(jīng)常讓同學們互相批改作文。大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進行評價，王老師則及時給予點評。王老師的做法調(diào)動了學生的主觀能動性，體現(xiàn)在（）。A.發(fā)揮了學生的調(diào)控性B.尊重了學生的選擇性C.培養(yǎng)了學生的獨立性D.關(guān)注了學生的差異性答案：C。王老師讓學生互相批改作文，學生能夠獨立地對作文進行多方面評價，這培養(yǎng)了學生的獨立性，讓學生不再依賴老師，能夠自主地完成學習任務(wù)。2.國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A.提高個人素質(zhì)B.提高國民素質(zhì)C.培養(yǎng)精英D.培養(yǎng)有特長的人答案：B。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征之一。3.教師張某在未經(jīng)某學生同意的前提下，私自翻看某學生的書包、日記，這侵犯了學生的（）權(quán)利。A.生存權(quán)B.受教育權(quán)C.受尊重權(quán)D.人身自由權(quán)答案：C。教師私自翻看學生書包、日記，侵犯了學生的個人隱私，屬于侵犯學生受尊重權(quán)的行為。4.下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則的是（）。A.尊重B.理解C.協(xié)作D.支持答案：D。教師正確處理與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則包括尊重、理解、協(xié)作等，“支持”不屬于該范疇。5.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的教育功能的說法錯誤的是（）。A.教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著促進作用B.教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用C.教師文明的言談舉止對學生行為習慣的養(yǎng)成起著修正作用D.教師良好的心理素質(zhì)對學生心理素質(zhì)的形成起著完善作用答案：A。教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用，而非促進作用。6.下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。A.促進學生專業(yè)發(fā)展B.尊重學生個性發(fā)展C.教育面向全體學生D.引導學生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A。素質(zhì)教育強調(diào)促進學生的全面發(fā)展，不僅僅是專業(yè)發(fā)展，還包括品德、智力、體質(zhì)、美育等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。7.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教育法》所確立的教育基本制度的是（）。A.教師培訓制度B.教育考試制度C.學業(yè)證書制度D.義務(wù)教育制度答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》確立了教育基本制度，包括教育考試制度、學業(yè)證書制度、義務(wù)教育制度等，教師培訓制度不屬于基本制度。8.某小學規(guī)定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了學校的自主辦學權(quán)利B.合法，保障了學校的正常教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)答案：C。該規(guī)定限制了女教師的生育權(quán)利，侵犯了女教師的人權(quán)，是不合法的。9.學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（）。A.廉潔從教B.因材施教C.關(guān)愛學生D.嚴慈相濟答案：A。陳老師拒絕家長送的禮物，體現(xiàn)了他廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范。10.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（）。A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等C.北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等答案：D。馬頭琴是蒙古族的拉弦樂器，不屬于彈撥樂器。材料分析題材料：李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“我跑得很快，而且喜歡幫助別人。”李老師接著問：“你為什么覺得自己跑得很快？”小明說：“我在運動會上拿了短跑第一名?！崩罾蠋熣f：“這確實是個優(yōu)點，你很了不起。還有其他優(yōu)點嗎？”小明想了想說：“我還會畫畫，我畫的畫可好看了?！崩罾蠋熣f：“我相信你，你很有繪畫天賦?！闭n后，李老師在小明的成長記錄冊上寫道：“小明同學，你在運動會上取得短跑第一名，說明你有很強的運動能力；你說你會畫畫，相信你在繪畫方面也有很大潛力。老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，越來越自信！”問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，是值得肯定的。1.素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學生。李老師組織全體學生討論“你有哪些優(yōu)點”，讓每個學生都有機會參與，關(guān)注到了全體學生的發(fā)展。2.素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。李老師鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，這有助于培養(yǎng)學生的自我認知能力和自信心，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。3.素質(zhì)教育促進學生全面發(fā)展。李老師不僅關(guān)注學生的學習成績，還關(guān)注學生的品德、體育、藝術(shù)等方面的發(fā)展。在與小明的交流中，肯定了他的運動能力和繪畫天賦，體現(xiàn)了對學生全面發(fā)展的重視。4.素質(zhì)教育強調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學生的主體作用。李老師通過組織討論，讓學生自己發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系。4.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性的特點，它是在日常生活中進行的，與孩子的生活緊密相連。而計劃性、組織性和系統(tǒng)性是學校教育的特點。5.有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C。觀察法是指有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法。6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會導致眼睛干澀、夜盲癥等癥狀。7.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的注意不能長時間地保持固定不變，而是在短時間內(nèi)出現(xiàn)周期性的加強或減弱的現(xiàn)象。題干中對棱臺框架的不同感知就是注意起伏的表現(xiàn)。8.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。教師通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了思維的間接性。9.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A。場獨立型的人在認知過程中，較少受外界環(huán)境的影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物。10.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）。A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。班杜拉將強化分為直接強化、替代強化和自我強化。簡答題簡述影響個體發(fā)展的主要因素。答案：影響個體發(fā)展的主要因素包括以下幾個方面：1.遺傳素質(zhì)：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。2.環(huán)境：環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。3.學校教育：學校教育在人的發(fā)展中起主導作用。學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。4.個體的主觀能動性：個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。它是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。綜合素質(zhì)（中學）單項選擇題1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性C.注重了學生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。李老師通過記錄學生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學生心理變化，根據(jù)不同學生的情況設(shè)計、布置作業(yè)，體現(xiàn)了注重學生發(fā)展的差異性。2.班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事，社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的呆子?！边@表明馬老師具有（）。A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識答案：B。馬老師強調(diào)先學做人，后學做事，注重學生的身心健康和全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。3.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是（）。A.故意不完成教育教學任務(wù)造成嚴重損失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學校校舍、場地和其他財產(chǎn)的答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。4.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學?；蚪逃姓块T應(yīng)當給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結(jié)果公平答案：B?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平。6.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學任務(wù)造成損失的答案：C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，A、B、D選項均屬于可以解聘教師的法定事由，而連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位不屬于法定解聘事由。7.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.制止小莉這種行為B.批評小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張D.勸說小娟寬容小莉答案：A。小莉大聲朗讀小娟日記的行為侵犯了小娟的隱私權(quán)，班主任應(yīng)及時制止小莉這種行為，保護小娟的合法權(quán)益。8.下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。A.CoolEditB.PhotoshopC.PowerPointD.MindManager答案：B。Photoshop是專用的圖形圖像加工處理軟件；CoolEdit是音頻處理軟件；PowerPoint是演示文稿軟件；MindManager是思維導圖軟件。9.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D?！爸参锊豢赡芏际嵌嗄晟摹币馑际潜厝淮嬖谝恍┲参锊皇嵌嗄晟?，即“有的植物必然不是多年生的”。10.某酒店相鄰的1、3、5、7號房間內(nèi)分別住著國籍為英、法、德、俄的4位專家。俄國專家說：“我的房間號比德國專家的大，我只會俄語，我的鄰居不會俄語?！庇鴮＜艺f：“除了英語，我還會俄語，但我只能跟一位鄰居交流。”德國專家說：“我會英、法、德、俄4種語言?！毕铝嘘P(guān)于專家房間號由小到大的排序，正確的是（）。A.英國、德國、俄國、法國B.法國、英國、德國、俄國C.德國、英國、法國、俄國D.德國、英國、俄國、法國答案：C。根據(jù)俄國專家的話可知，俄國專家的鄰居不能會俄語，而德國專家會俄語，所以俄國專家和德國專家不相鄰，排除A、B選項；又因為英國專家只能跟一位鄰居交流且會俄語，而德國專家會俄語，所以英國專家只能和德國專家相鄰，排除D選項。材料分析題材料：大學畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！睘榱顺蔀橐幻麅?yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學習，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，并運用這些方法解決了一些教學問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領(lǐng)域的知識。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。答案：曲老師的行為符合現(xiàn)代教師觀的要求，是一位值得稱贊的好老師。1.從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：曲老師是學生學習和發(fā)展的促進者。他扎根農(nóng)村中學，認為農(nóng)村孩子需要良好的教育，體現(xiàn)了他對學生的關(guān)愛和負責，致力于促進學生的成長和發(fā)展。曲老師是教育教學的研究者。他運用科學研究方法解決教學問題，不斷探索教育教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。曲老師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。他廣泛閱讀各領(lǐng)域的知識，將這些知識融入到歷史教學中，豐富了課程內(nèi)容。2.從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：在對待師生關(guān)系上，曲老師做到了尊重和贊賞。他關(guān)愛農(nóng)村學生，認為他們需要自己，體現(xiàn)了對學生的尊重和認可。在對待教學上，曲老師做到了幫助和引導。他不斷提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育，引導學生學習。在對待自我上，曲老師做到了反思和終身學習。他堅持閱讀，不斷學習新的知識和技能，反思自己的教學行為，提高自身素質(zhì)。在對待與其他教育者的關(guān)系上，曲老師做到了合作。他向經(jīng)驗豐富的教師學習，體現(xiàn)了與同事的合作交流。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.在科學分類中，首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是（）。A.盧梭B.培根C.康德D.洛克答案：B。培根首次把教育學作為一門獨立的學科提出來，為教育學的獨立做出了重要貢獻。2.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》答案：A?！秾W記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。3.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經(jīng)濟功能主要體現(xiàn)在教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動者的素質(zhì)，促進經(jīng)濟的發(fā)展。4.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：D。教育目的包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標三個層次，教師的教學目標居于第三層次。5.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強化法是指通過獎勵等方式，增強行為出現(xiàn)的頻率。韓老師對曉紅主動與同學交談或請教教師的行為給予肯定，是運用了強化法。6.當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會兒就感覺自如了。這種現(xiàn)象是（）。A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.視覺后像D.感覺對比答案：A。明適應(yīng)是指由暗處到亮處，特別是強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界事物，幾