14母雞教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天咱們要一起走進《母雞》這篇課文，感受作者老舍先生對母雞的真摯情感。這篇課文選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，主要學(xué)習(xí)了作者通過描寫母雞的形態(tài)、習(xí)性和情感，表達了對母雞的贊美之情。接下來，咱們就來看看，這篇課文都講了哪些內(nèi)容呢？嘿嘿，讓我們一起探索吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)《母雞》，讓學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受作者對家禽的尊重和關(guān)愛。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞老舍先生生動的語言和細膩的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.**語言建構(gòu)與運用**：通過學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用生動形象的語言描述事物。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.**理解課文內(nèi)容**：把握老舍先生對母雞的描寫，理解作者對母雞的贊美之情。

2.**體會作者情感**：通過課文學(xué)習(xí)，體會作者對母雞的深厚情感，以及其中蘊含的親情和責(zé)任感。

難點：

1.**修辭手法的運用**：理解并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.**情感表達的深度**：深入挖掘作者情感表達中的層次感，理解作者的情感變化。

解決辦法與突破策略：

1.**逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解**：通過逐段講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尤其是對母雞形態(tài)、習(xí)性的描寫。

2.**互動討論，啟發(fā)思維**：組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)他們分析修辭手法，并鼓勵表達自己的理解。

3.**情感共鳴，深化體驗**：通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓學(xué)生更深入地體會作者的情感，實現(xiàn)情感共鳴。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與《母雞》相關(guān)的圖片，如母雞的形態(tài)、生活的場景，以及與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的白板或黑板供小組討論使用，并在教室一角布置圖書角，提供與課文相關(guān)的課外閱讀材料。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的雞，提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么樣的雞？它們在做些什么？”

2.**問題引導(dǎo)**：提問：“你們知道母雞有什么特點嗎？為什么作者會對母雞有這么深的感情呢？”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹老舍先生及其作品，激發(fā)學(xué)生對《母雞》這篇課文的興趣。

**講授新課（15分鐘**）

1.**閱讀課文**：學(xué)生自主閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2.**分段講解**：

-第一段：介紹母雞的形態(tài)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對母雞的描寫。

-第二段：分析作者對母雞的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-第三段：討論母雞在家庭中的角色，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物之間的關(guān)系。

3.**修辭手法分析**：講解比喻、擬人等修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的例子。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：進行填空、選擇題等練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.**小組討論**：分組討論課文中的重點段落，分享自己的理解和感悟。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“你認為作者對母雞的感情是怎樣的？”

2.提問：“在現(xiàn)實生活中，我們該如何關(guān)愛動物？”

3.提問：“這篇課文給你帶來了哪些啟示？”

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：請幾位同學(xué)扮演課文中的角色，進行朗讀表演。

2.**情感朗讀**：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會作者的情感，并分享自己的感受。

3.**情感共鳴**：教師分享自己與母雞相關(guān)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

**拓展延伸（5分鐘**）

1.**課外閱讀**：推薦與動物相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面。

2.**實踐作業(yè)**：課后觀察家中或周邊的動物，寫一篇觀察日記。

**總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

**用時總計：45分鐘**

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文學(xué)作品**：《駱駝祥子》、《茶館》等老舍先生的代表作，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地了解老舍先生的作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-**歷史背景**：介紹20世紀30年代的社會背景，幫助學(xué)生理解《母雞》中反映的社會現(xiàn)實。

-**文化知識**：研究中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家禽的描寫，如《詩經(jīng)》中的動物意象，了解中國傳統(tǒng)文化對動物的看法。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《動物農(nóng)場》、《夏洛的網(wǎng)》等動物題材的文學(xué)作品，比較中外作家對動物的描寫手法和情感表達。

-**實踐活動**：組織學(xué)生進行一次校園內(nèi)的動物觀察活動，鼓勵學(xué)生記錄觀察到的動物行為，并嘗試用文字描述。

-**藝術(shù)欣賞**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與動物相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，通過視覺藝術(shù)來感受動物的魅力。

-**科學(xué)探索**：鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于動物習(xí)性的科普書籍，了解動物在自然界中的作用和地位。

-**文化研究**：指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中動物形象的故事和傳說，進行小組研究，制作成小報或PPT進行展示。

-**寫作實踐**：讓學(xué)生以“我的動物朋友”為主題，寫一篇作文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達對動物的喜愛和尊重。

-**討論交流**：組織學(xué)生討論動物保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實踐動物保護的理念。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《母雞》一課，孩子們的表現(xiàn)讓我既感動又有些許遺憾。感動的是，他們對課文內(nèi)容有著濃厚的興趣，能夠積極地參與到課堂討論中來；遺憾的是，我在教學(xué)過程中可能沒有充分調(diào)動起所有學(xué)生的積極性。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過視頻和問題引導(dǎo)，孩子們很快就被吸引到了課堂上來。在講授新課的過程中，我盡量以生動形象的語言和豐富的肢體語言來講解，希望能夠讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。特別是在分析修辭手法時，我采用了舉例說明的方式，讓學(xué)生更容易把握。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對自己的表達能力不夠自信。針對這一點，我意識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、選擇題等練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對較為復(fù)雜的題目時，仍然顯得有些迷茫。這讓我反思，是否應(yīng)該在教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的情感態(tài)度。他們對母雞的描寫表現(xiàn)出了一定的同情和關(guān)愛，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護的話題，讓他們在實際生活中踐行關(guān)愛動物的理念。

當然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍；個別學(xué)生在回答問題時顯得不夠自信；對學(xué)生的個別輔導(dǎo)還不夠到位等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂氛圍的營造，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.對于學(xué)生的個別輔導(dǎo)，我將采取更加靈活的方式，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

4.我將加強對學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)他們關(guān)注動物保護，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-母雞的形態(tài)特點

-母雞的習(xí)性描述

-作者對母雞的情感表達

②重點詞句：

-“母雞全身的毛都豎起來”

-“她蹲在雞舍門口，像一位忠誠的衛(wèi)士”

-“她的眼睛里充滿了慈愛”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①描述母雞的形態(tài)和習(xí)性

-母雞的外貌特征

-母雞的日常行為

-母雞在家庭中的角色

②分析作者對母雞的情感

-對母雞的贊美

-對母雞的同情

-對母雞的依賴

③母雞形象與作者情感的關(guān)系

-母雞形象作為情感載體

-作者情感通過母雞形象表達

-母雞形象與作者情感共鳴重點題型整理1.**填空題**：

-文中描述母雞的毛是怎樣的？________的毛都豎起來。

-母雞蹲在雞舍門口，像一位________的衛(wèi)士。

**答案**：

-全身

-忠誠

2.**改寫句子題**：

-原句：“她的眼睛里充滿了慈愛?！?/p>

-改寫為：“她的眼睛________著慈愛?！?/p>

**答案**：

-流露

3.**解釋詞語題**：

-詞語：“忠誠”

-解釋：在文中，“忠誠”一詞用來形容母雞________。

**答案**：

-對主人忠實，盡職盡責(zé)

4.**段落理解題**