第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第2課原始農(nóng)耕生活

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)第2課《原始農(nóng)耕生活》的世界。在這節(jié)課里，我們將穿越時(shí)空，回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代，感受先民們辛勤耕作的情景。讓我們一起揭開農(nóng)耕文明的神秘面紗，探尋我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的足跡吧！???????♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史意識(shí)：了解原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重大意義。

2.文化自信：感受中華民族悠久的農(nóng)耕歷史，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.人與社會(huì)：理解人與自然和諧共生的理念，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重要性。

4.科學(xué)精神：通過分析原始農(nóng)耕工具的演變，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等科學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，對(duì)古代文明有初步的了解。但關(guān)于原始農(nóng)耕生活的具體內(nèi)容，他們可能了解不多，主要集中在一些基本的農(nóng)業(yè)工具和作物種植的常識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和實(shí)物來理解知識(shí)；有的學(xué)生則更喜歡通過文字和故事來感受歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于原始農(nóng)耕生活的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能會(huì)在理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、工具使用和生活方式等方面遇到困難。此外，對(duì)于一些歷史概念和時(shí)間的跨度和順序，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解原始農(nóng)耕生活的背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的先民，體驗(yàn)農(nóng)耕生活的日常，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示農(nóng)耕工具的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解工具的使用和演變。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)農(nóng)耕文明的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，如模擬種植，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕的艱辛和樂趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程**：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們是如何從狩獵采集社會(huì)過渡到農(nóng)耕社會(huì)的嗎？農(nóng)耕生活對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于原始農(nóng)耕生活的圖片或視頻片段，如古代農(nóng)具、耕作場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受農(nóng)耕生活的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹原始農(nóng)耕生活的基本概念和重要性，例如：“原始農(nóng)耕生活是人類文明發(fā)展的重要階段，它標(biāo)志著從采集狩獵到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，對(duì)我們今天的生活有著深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

###2.原始農(nóng)耕生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解原始農(nóng)耕生活的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解原始農(nóng)耕生活的定義，包括其主要組成元素，如農(nóng)業(yè)工具、作物種植、家畜飼養(yǎng)等。

-詳細(xì)介紹原始農(nóng)耕生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示不同類型的農(nóng)具和它們的使用方法。

-通過實(shí)例，如水稻種植、小麥?zhǔn)崭畹?，讓學(xué)生更好地理解原始農(nóng)耕生活的實(shí)際應(yīng)用或作用。

###3.原始農(nóng)耕生活案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原始農(nóng)耕生活的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個(gè)典型的原始農(nóng)耕生活案例進(jìn)行分析，如半坡遺址、河姆渡遺址等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，例如半坡遺址中的農(nóng)耕工具和農(nóng)作物，河姆渡遺址中的水稻種植技術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用原始農(nóng)耕生活的知識(shí)解決實(shí)際問題。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“原始農(nóng)耕工具的改進(jìn)”、“農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活的重要性和意義。

**過程**：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原始農(nóng)耕生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活在人類文明發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何將古代智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原始農(nóng)耕生活的背景

-人類從采集狩獵到農(nóng)耕生活的轉(zhuǎn)變

-農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展

2.農(nóng)耕工具的演變

-早期農(nóng)具的種類和特點(diǎn)

-農(nóng)具的改進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

3.主要農(nóng)作物和家畜

-水稻、小麥、粟等農(nóng)作物的種植技術(shù)

-家畜飼養(yǎng)的種類和養(yǎng)殖方法

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與季節(jié)的關(guān)系

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期性特點(diǎn)

5.農(nóng)耕生活的社會(huì)組織

-農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

-村落和家族組織的形式

6.農(nóng)耕生活的文化特征

-農(nóng)耕生活的宗教信仰和儀式

-農(nóng)耕生活的藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作

7.農(nóng)耕生活對(duì)人類文明的影響

-農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)組織的影響

-農(nóng)耕生活對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的影響

8.原始農(nóng)耕生活的挑戰(zhàn)與適應(yīng)

-自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-農(nóng)民如何適應(yīng)自然環(huán)境的變化

9.農(nóng)耕生活的歷史地位

-農(nóng)耕生活是人類文明發(fā)展的重要階段

-農(nóng)耕生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

10.原始農(nóng)耕生活的現(xiàn)代意義

-農(nóng)耕文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)耕生活的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天的《原始農(nóng)耕生活》這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得之一，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和視頻的展示，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們對(duì)于農(nóng)耕工具的演變和古代農(nóng)作物的種植方式表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到直觀教學(xué)的重要性。得之二，我嘗試了小組討論的形式，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

失之一，我在講解農(nóng)耕工具的演變時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生對(duì)于某些工具的具體使用方法還是有些困惑。失之二，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度較大。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解農(nóng)耕工具和農(nóng)作物時(shí)，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親手操作或模擬種植，以便更好地理解。

2.對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫作練習(xí)**：請(qǐng)學(xué)生以“我眼中的原始農(nóng)耕生活”為題，寫一篇短文，描述他們對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解和想象。字?jǐn)?shù)要求在300字以上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪農(nóng)耕生活的場(chǎng)景。

2.**繪畫任務(wù)**：讓學(xué)生根據(jù)課本中的插圖或自己搜集的資料，繪制一幅原始農(nóng)耕生活的場(chǎng)景畫。要求畫面內(nèi)容豐富，色彩搭配合理，體現(xiàn)出農(nóng)耕生活的特色。

3.**小組項(xiàng)目**：分組讓學(xué)生研究一個(gè)與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的歷史人物或事件，如神農(nóng)氏、半坡遺址等，然后制作一份展示海報(bào)，內(nèi)容包括人物/事件的簡(jiǎn)介、歷史影響等。

作業(yè)反饋：

1.**寫作練習(xí)**：在批改寫作練習(xí)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意運(yùn)用。對(duì)于表達(dá)清晰、結(jié)構(gòu)完整、創(chuàng)意豐富的作品，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。對(duì)于存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯混亂的學(xué)生，我會(huì)耐心指出問題，并提供修改建議。

2.**繪畫任務(wù)**：在評(píng)估繪畫作品時(shí)，我會(huì)考慮畫面的準(zhǔn)確性、藝術(shù)性和創(chuàng)意。對(duì)于能夠準(zhǔn)確反映農(nóng)耕生活特點(diǎn)的作品，我會(huì)給予肯定。對(duì)于在色彩搭配和構(gòu)圖上有特色的作品，我也會(huì)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)或創(chuàng)意不足的學(xué)生，我會(huì)提出改進(jìn)方向。

3.**小組項(xiàng)目**：對(duì)于小組項(xiàng)目，我會(huì)檢查海報(bào)的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、信息是否全面。對(duì)于能夠深入研究和展示出團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的小組，我會(huì)給予高度評(píng)價(jià)。對(duì)于在研究過程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供幫助，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①原始農(nóng)耕生活背景

-農(nóng)耕生活的起源

-人類從采集狩獵到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變

②農(nóng)耕工具的演變

-早期農(nóng)具：石斧、石錛、骨耜等

-青銅農(nóng)具：犁、鋤、鐮等

-農(nóng)具改進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

③主要農(nóng)作物和家畜

-農(nóng)作物：水稻、小麥、粟等

-家畜：牛、羊、豬等

-農(nóng)作物種植技術(shù)和家畜養(yǎng)殖方法

④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)