Page4《我不拖拉》第2課時一、學情分析經過上一課時的學習活動，學生對于“拖拉”的危害有了初步的相識。他們已發(fā)覺自身的拖拉行為，但苦于缺乏方法，來變更做事拖拉的壞習慣。二、教學目標基于教材和學情分析，確立這一課時的教學目標為：1．引導學生尋求做事不拖拉的方法與技巧。2．體驗做事不拖拉的愉悅，初步養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。本課重難點是引導孩子尋求做事不拖拉的方法技巧，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。三、教學過程為達成教學目標，本課時教學我設計了如下四個板塊，以形成一個教學的整體?；顒右唬汉冒駱觼硎痉妒紫?，以上節(jié)課中改正缺點的“拖拉鳥”為引子，創(chuàng)設情境：拖拉鳥改掉壞習慣后，做事變得可麻利了，后來它還交上了一個同樣做事麻利的摯友。此時，出示“做作業(yè)的小明”，請學生視察并說說：小明在干什么?小明以前做作業(yè)可不是這樣的，聽一聽小明的故事。聽完故事后，請學生說一說：小明做作業(yè)拖拉的緣由是什么?(做作業(yè)時老愛玩)他是用什么方法改掉了自己拖拉的習慣?(貼上媽媽的頭像)再問：你做作業(yè)時會拖拉嗎?是什么緣由?有什么好方法讓自己做作業(yè)時不拖拉呢?(探討溝通)接著，播放班里一個學生在家做作業(yè)“用小時鐘計時”的視頻，讓學生感受到這個方法很好用，值得學習。此處進行拓展：小時鐘除了能在我們做作業(yè)時幫助我們，其他什么時候也能提示我們要抓緊時間，做事不拖拉。請學生探討溝通(比如：起床穿衣、洗臉刷牙、吃飯、整理物品等時候都可以采納“倒計時”的方法)?？偨Y得出做事不拖拉的方法1：有支配(板貼)那小摯友們在學校里是否也能做到“做事有支配”呢，下面來考考大家：同桌一起合作，依據老師的提問，亮出相應活動的題板。老師出示時間題板，同桌商議出示活動題板。8：00早上到校了…………拿出書本閱讀9：10集會鈴響了…………離開座位抓緊排隊10：50下課了，下節(jié)課是美術課…………打算美術用品12：15午睡預備鈴響了…打算小毯子和小枕頭15：30放學鈴聲響了………整理好書包去排隊老師總結：做事有支配，能把事情支配得井井有條，不會手忙腳亂來不及，不會丟三落四一團糟，這是告辭拖拉的一個好方法。心理學探討表明，7歲是兒童時間觀念發(fā)生飛躍變更的時期。這個時期，學生遇到的最大問題往往是時間觀念不強，專注力差。本環(huán)節(jié)以“小明的變更”為榜樣，意在幫助學生尋求做作業(yè)不拖拉的好方法，更重要的引導發(fā)覺“小時鐘”的作用，幫助學生樹立肯定的時間觀念，克服拖拉的壞習慣。最終支配的是同桌合作活動的環(huán)節(jié)，這既是體驗，也是對孩子們日常的校內生活不拖拉進行針對性的指導?；顒佣盒≈髯觼眢w驗在這個板塊中，我支配了三個“我做時間的小主子”嬉戲，從三個活動中得出做事不拖拉的三種詳細方法：【嬉戲一】連點成圖畫鬧鐘嬉戲方法：每人一張紙，把點連成一幅畫。在學生繪圖過程中，播放鳥叫聲予以肯定的干擾，看看大家的反應，嬉戲時間2分鐘。嬉戲時間到了，看看哪些同學完成了，哪些速度比較慢。指出用心致志繪圖的學生做得就比較快，從而得出做事不拖拉的方法2：做事要用心(板貼)【嬉戲二】一寸光陰一寸金嬉戲方法：照樣子端正書寫七個字，嬉戲時間1．5分鐘。嬉戲時間到了，老師展示幾個寫得又快又美麗的作業(yè)本，采訪一下：始終不停地寫累不累?有些累了怎么辦?從而得出做事不拖拉的方法3：做事能堅持(板貼)【嬉戲三】小手巧系紅領巾嬉戲方法：自己佩戴紅領巾，嬉戲時間2分鐘。嬉戲時間到了，請佩戴整齊又快速的幾個孩子上臺亮亮相，說說自己佩戴的方法。全班一起念念如何戴紅領巾的小竅門(披在肩上邊，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽出尖。)從而得出做事不拖拉的方法4：做事找竅門(板貼)最終，請學生再結合實際生活說說，跟“拖拉”說再見你還有什么其他好方法。老師總結：要想做事不拖拉，其實也不難，平常多想想今日學的這些方法，我們都能養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。本環(huán)節(jié)教學目的既是讓孩子體驗抓緊時間完成任務后的成就感，也是找尋做事不拖拉的方法。這里，我設計了3個“我做時間的小主子”的嬉戲環(huán)節(jié)，給孩子肯定的時間，讓他們大多數人能在這個時間內都能完成某項任務，從而對自己樹立信念：我可以成為一個做事不拖拉的孩子。而對于少數來不及完成的學生來說，也是進行了可操作的實踐指導。最終讓學生結合自己實際生活談談告辭拖拉的方法，注意在實踐活動中指導學生探究學問，相識生活，實現知行合一?；顒尤赫埣议L來監(jiān)督意識須要培育，行為須要養(yǎng)成。良好的行為習慣不是光靠嘴上說的，而是要落實在行動上。探討表明：一個良好行為習慣的養(yǎng)成須要21天的時間。因此，我設計了這樣一份“好習慣伴我成長”的記錄單，家校合作，將教化真正落實在學生的行動上。回家請爸爸媽媽做監(jiān)督員，看看誰能每天做到“不拖拉”，一周后，比比誰得的小兔子多?；顒铀模汉汀巴侠闭f再見最終，我以兒歌《不拖拉人人夸》來總結本課，引導學生一起學唱兒歌?！恫煌侠巳丝洹沸从眩斡?，不拖拉，有方法。有支