19紫藤蘿瀑布同步練（含答案）語文統(tǒng)編版七年級下冊19紫藤蘿瀑布

@積累與運(yùn)用

1.閱讀下面語段，完成題目。

【語段一】五月的鞏義，依然是鄭州最美西花園。宋陵公園里，pánqiúwòl(fā)ónɡ般的老樹為人們?yōu)⑾戮G蔭；伊洛河十余里河堤上，熱烈綻放的金雞花引來了蜂圍蝶陣；魯莊鎮(zhèn)開鐮儀式上，繁忙的機(jī)器留下了一茬茬收割后的麥稈，告訴我們豐收在望。zhùlì在此，不禁讓人感覺身處世外桃源。這座美麗的城市，美在生態(tài)，美在宜居，美在不懈奮斗的人們。

【語段二】開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛??！

（1）根據(jù)拼音，在田字格中寫出詞語。

pánqiúwòl(fā)ónɡ

盤虬臥龍

zhùlì

佇立

（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是（B）

A.“騰出"聚集”“感嘆"是動(dòng)詞。

B.“已經(jīng)”是副詞，“把"是連詞，“的”是助詞。

C.“精華"是名詞，“肅殺”是形容詞。

D.“興旺發(fā)達(dá)"繁榮昌盛”都是并列短語。

【解析】B項(xiàng)，“把"是介詞。

2.給加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。（只填序號）

【欣賞】xīnshǎnɡ①動(dòng)享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣：音樂～｜～雪景。②動(dòng)認(rèn)為好；喜歡：他很～這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。（《現(xiàn)代漢語詞典》第7版）

【甲】他們正在欣賞貝多芬的《第五交響曲》。（①）

【乙】他非常欣賞這首優(yōu)美動(dòng)聽的曲子。（②）

@對接中考

◆文化積累

宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家。主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》《后門》《知音》，中篇小說《三生石》等。

◆結(jié)構(gòu)圖示

紫藤蘿瀑布借景抒情感悟生命

◆文章主旨

作者借描寫生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，贊美了生命的頑強(qiáng)、美好，表達(dá)了對生命永恒的感悟，勉勵(lì)人們不要讓昨日的不幸把自己壓垮，而應(yīng)頑強(qiáng)地繼續(xù)生活。

◆考點(diǎn)鏈接

現(xiàn)代文閱讀——考點(diǎn)：標(biāo)題含義

技法點(diǎn)撥：（1）明確標(biāo)題的本義。拆解題目，分析每個(gè)字詞的基本含義，概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的寫作對象、時(shí)間及事件等。（2）從拆解的題目中確定題目關(guān)鍵字詞。句子→短語→詞語→字（一般是限制性、修飾性的詞語）（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析關(guān)鍵字詞的深層含義。①有無修辭。②是否象征。③是否是線索。④分析與文章內(nèi)容的關(guān)系。⑤分析與作者情感的關(guān)系。⑥分析與主旨的關(guān)系。

注：一個(gè)標(biāo)題的深層含義可能包含多個(gè)方面的內(nèi)容，需根據(jù)題目與文章內(nèi)容具體分析。

【習(xí)題鏈接】“課外拓展”T9

3.從下圖中選擇你最喜歡的一幅字，將正文內(nèi)容用簡體楷書工整地寫在田字格中。（不加標(biāo)點(diǎn)）

墻角數(shù)枝梅

凌寒獨(dú)自開

（示例：遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開/待到重陽日還來就菊花）

4.填入下面橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

我天天望著窗口常春藤的生長?？此黖，_，或一莖枯枝；看它_，漸漸變青，漸漸變老。

①怎樣舒開折疊著的嫩葉

②怎樣伸開柔軟的卷須

③攀住一根緣引它的繩索

A.①②③_B.①③②

C.②③①_D.③②①

【解析】語段是寫常春藤生長的過程，依照上下句銜接排序即可。“一莖枯枝"是常春藤攀附的對象，因此上一句應(yīng)為“攀住一根緣引它的繩索”，即第二空為③；①中的“嫩葉"緊承“漸漸變青，漸漸變老”，即第三空為①；第一空則為②；所以正確順序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

5.宗璞說：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。"學(xué)習(xí)了這一課之后，班級開展以“微笑面對生活”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下面的任務(wù)。

（1）為營造活動(dòng)氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。

示例一：煩惱全拋去，快樂留心中

示例二：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行

（2）微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。請圍繞主題，根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：微笑驅(qū)散煩惱

下聯(lián)：陽光撥開陰霾

（3）一位同學(xué)經(jīng)過不斷的努力，考試成績?nèi)匀徊粔蚶硐?，他感到前途渺茫，打算放棄。通過本次活動(dòng)，你打算怎樣勸說他？（50字左右）

示例：同學(xué)，別灰心，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，只要堅(jiān)持努力，你一定能成功，我會(huì)一直支持你。

（4）某同學(xué)為活動(dòng)寫了一段結(jié)束語，其中有幾處問題，請你幫助修改。

微笑，像陽光，撥開重重陰霾，讓人看見希望的光芒；微笑，像雨露，滋潤枯萎受傷的心靈，【A】讓人重新散布青春的光彩。微笑，能把如山的困難推倒；微笑，能把憂郁的情緒沖散；【B】微笑，能讓美好的生活重現(xiàn)……?！綜】誰能否認(rèn)，人生不需要微笑呢？請你微笑著面對生活吧！

①【A】處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)把“散布”改為“散發(fā)（或：煥發(fā)）"。

②【B】處畫線句子標(biāo)點(diǎn)有誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡喝サ羰÷蕴柡竺娴木涮枴?/p>

③【C】處畫線句子表意不準(zhǔn)確，應(yīng)改為：誰能否認(rèn)，人生需要微笑呢？（或：誰都不能否認(rèn)，人生需要微笑?；颍赫l都能承認(rèn)，人生需要微笑。）

@課內(nèi)精讀

6.課文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿的文字，起什么作用？

用十多年前家門外紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在紫藤蘿花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在紫藤蘿花的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。由此曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，為下文作者抒發(fā)人生感悟做鋪墊。

7.根據(jù)括號中的提示賞析下列語句。

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（化靜為動(dòng)）

“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的"忍俊不禁的笑容”將靜態(tài)的花寫得富有動(dòng)態(tài)，形象逼真地寫出了花朵綻放的情態(tài)，充滿了活力和情趣。

8.如何理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的"這句話？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到繁花似錦，說明個(gè)體生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，要面對新的生活，振奮精神。

@課外拓展

獨(dú)樹

①常常想起紅旗路盡頭的那棵香樟樹，獨(dú)立于青龍橋頭的那棵古樹。

②我在這棵古樹的城市求學(xué)，工作，離開，回來，再離開，一晃就是二十多年。每次回去，我都忍不住去看看它，就像探訪一個(gè)從未忘卻的老朋友。作為一棵樹，我認(rèn)為它應(yīng)該是幸運(yùn)的。經(jīng)歷了那些久遠(yuǎn)的年代，很多沉淀了歲月的古物幾乎蕩然無存。唯有它，洗盡鉛華，歷經(jīng)滄桑存活了下來，如今依然蔥蘢茂盛。而我，已是一身紅塵，兩鬢斑霜。

③紅旗路之末，東風(fēng)路之始，一橋相連，熙來攘往。這棵香樟樹佇立于橋頭，“十”字路中，站成了這座古城最繁華路段的一道奇異風(fēng)景，成為邵水之濱的中心地標(biāo)。多少年來，無以計(jì)數(shù)的行人，南來北往的車輛如過江之鯽，在它身邊自然分流。有時(shí)道路變得并不順暢，卻從來沒有發(fā)生過交通事故。哪怕有一起，它早已陷入斧斫之厄運(yùn)。我想，它定是一棵神奇有靈性的樹，有一雙能指揮交通的慧眼。也許正是它橫亙路中，提醒那些上快車道的車主有所遲疑，便放慢腳步，彼此禮讓。駐足看看橋頭的風(fēng)景，內(nèi)心更加從容淡定。

④其實(shí)，它就是一棵其貌不揚(yáng)的香樟樹，與其他林蔭樹相比，并不龐大。它的身軀大約只有兩三米高，根部占地不過四五平方米，枝干的上部有三個(gè)分杈。其中兩杈較細(xì)，唯有伸向青龍橋面的那杈顯得威武，枝枝相通，葉葉相蓋，形成一個(gè)碩大的圓穹。它以綠意盎然了季節(jié)，以青翠劃破了迷蒙，以搖曳驚醒了恍惚，讓靠近它的人神清氣爽，怡然寧靜。一切自適其位，自取其道，自安無恙。多少喧囂熱鬧從它眼皮底下流走，多少功名利祿在它身邊悄然消逝，多少霓虹燈火在它頭頂盛開湮沒，多少喜怒哀樂在它心里淡然消融。在繁華里堅(jiān)守內(nèi)心，在喧鬧里選擇靜默，在輝煌里接納尋常，在孤獨(dú)里錘煉品質(zhì)。頭頂天空，有蓬勃的希望；根扎大地，有葳蕤的節(jié)操。不憂一時(shí)之失，不喜一時(shí)之得，不揚(yáng)一時(shí)之快，不悲一時(shí)之傷?？吹脩T云卷云舒，扛得住暴風(fēng)驟雨，耐得住蜚語流言，經(jīng)得起苦雨秋霜。一樹之獨(dú)，亦如古代隱士，修身累德，自律不息。

⑤我為何有如此感悟？這都是歲月風(fēng)雨的饋贈(zèng)。那時(shí)我只知道這是一棵樹，和家鄉(xiāng)山頭的松樹、柏樹有著不同類的氣度。在貧瘠逼仄的有限地域，它都能艱難扎根，努力活出一棵樹應(yīng)有的姿態(tài)，以綠意向天空行禮，向行人致意。我以為這是作為樹理應(yīng)完成的使命，必須經(jīng)歷的路程。

⑥再回來時(shí)，我在它的圍盤上坐了很久，聽清風(fēng)撥動(dòng)枝葉的細(xì)碎聲響，聞月色送來的淡淡幽香……此時(shí)，我才明白它何止是一棵樹，一棵道旁的林蔭樹，它其實(shí)就是我惺惺相惜的摯友，是我人生的明燈。前行的路上，從此，我不再孤單。

（有刪改）

9.聯(lián)系全文，簡要分析標(biāo)題中的“獨(dú)"有什么含義?！纠斫鈽?biāo)題含義】

“獨(dú)”的含義：單獨(dú)，獨(dú)特。一方面指香樟樹單獨(dú)地生長在橋頭；另一方面指作者從香樟樹身上感受到的獨(dú)特品質(zhì)。

10.本文主要運(yùn)用了什么寫作手法，在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？【寫作手法】

①本文主要運(yùn)用了借物抒情或托物言志；②開篇點(diǎn)題、首尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)。

11.請從修辭的角度賞析第③段中畫線的句子。【賞析句子】

這棵香樟樹佇立于橋頭，“十"字路中，站成了這座古城最繁華路段的一道奇異風(fēng)景，成為邵水之濱的中心地標(biāo)。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，“站”將香樟樹人格化，寫出了香樟樹成為古城的奇異風(fēng)景、中心地標(biāo)，表達(dá)了作者對香樟樹的喜愛、敬仰之情。

12.理解文意，說說“我"從香樟樹身上獲得哪些感悟?！纠斫飧形颉?/p>

示例：“我”從香樟樹身上獲得的感悟：①生命中的一切“都是歲月風(fēng)雨的饋贈(zèng)"。②在有限的地域，艱難扎根，努力活出一棵樹應(yīng)有的姿態(tài)，以綠意向天空行禮，向行人致意。③“我”以為這是作為樹（人）理應(yīng)完成的使命，必須經(jīng)歷的路程。④學(xué)習(xí)獨(dú)樹，修身累德，自律不息。⑤不憂一時(shí)之失，不喜一時(shí)之得，不揚(yáng)一時(shí)之快，不悲一時(shí)之傷。⑥看得慣云卷云舒，扛得住暴風(fēng)驟雨，經(jīng)得起蜚語流言，耐得住苦雨秋霜。（寫出4條即可）

@名著閱讀

13.校園藝術(shù)節(jié)期間，藝術(shù)社開展“我為經(jīng)典人物設(shè)計(jì)海報(bào)"的創(chuàng)意活動(dòng)。其中，色彩搭配是主要評價(jià)因素。請你結(jié)合名著內(nèi)容說說你會(huì)選取哪種顏色為底色為《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金設(shè)計(jì)海報(bào)。

示例：我會(huì)選用紅色為底色給保爾設(shè)計(jì)海報(bào)。保爾從一名具有反抗精神的倔強(qiáng)懵懂的少年逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的青春充滿著生活的壓迫、工作的磨煉、傷病的折磨。但他始終充滿熱血，堅(jiān)定地為人類的解放而斗爭。紅色最能夠體現(xiàn)保爾堅(jiān)韌的精神、火熱的理想。

@片段寫作

14.（甘肅省卷）圍繞“秋葉”，寫一段抒情文字。不少于100字。

示例：當(dāng)你從樹上瀟灑落下來的時(shí)候，大地正吹響成熟的號角，飽滿的稻穗正垂著頭微笑，累累的果實(shí)正展示著它們最美的風(fēng)姿。你落得瀟灑，因?yàn)槟阊b扮了春夏，因?yàn)槟愫亲o(hù)了果實(shí)，因?yàn)槟慵耐辛讼ＭＧ锶~，我有什么理由不愛你呢？19紫藤蘿瀑布

@積累與運(yùn)用

1.閱讀下面語段，完成題目。

【語段一】五月的鞏義，依然是鄭州最美西花園。宋陵公園里，pánqiúwòl(fā)ónɡ般的老樹為人們?yōu)⑾戮G蔭；伊洛河十余里河堤上，熱烈綻放的金雞花引來了蜂圍蝶陣；魯莊鎮(zhèn)開鐮儀式上，繁忙的機(jī)器留下了一茬茬收割后的麥稈，告訴我們豐收在望。zhùlì在此，不禁讓人感覺身處世外桃源。這座美麗的城市，美在生態(tài)，美在宜居，美在不懈奮斗的人們。

【語段二】開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊！

（1）根據(jù)拼音，在田字格中寫出詞語。

pánqiúwòl(fā)ónɡ

zhùlì

（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“騰出"聚集”“感嘆"是動(dòng)詞。

B.“已經(jīng)”是副詞，“把"是連詞，“的”是助詞。

C.“精華"是名詞，“肅殺”是形容詞。

D.“興旺發(fā)達(dá)"繁榮昌盛”都是并列短語。

2.給加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。（只填序號）

【欣賞】xīnshǎnɡ①動(dòng)享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣：音樂～｜～雪景。②動(dòng)認(rèn)為好；喜歡：他很～這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。（《現(xiàn)代漢語詞典》第7版）

【甲】他們正在欣賞貝多芬的《第五交響曲》。（）

【乙】他非常欣賞這首優(yōu)美動(dòng)聽的曲子。（）

@對接中考

◆文化積累

宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家。主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》《后門》《知音》，中篇小說《三生石》等。

◆結(jié)構(gòu)圖示

紫藤蘿瀑布借景抒情感悟生命

◆文章主旨

作者借描寫生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，贊美了生命的頑強(qiáng)、美好，表達(dá)了對生命永恒的感悟，勉勵(lì)人們不要讓昨日的不幸把自己壓垮，而應(yīng)頑強(qiáng)地繼續(xù)生活。

◆考點(diǎn)鏈接

現(xiàn)代文閱讀——考點(diǎn)：標(biāo)題含義

技法點(diǎn)撥：（1）明確標(biāo)題的本義。拆解題目，分析每個(gè)字詞的基本含義，概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的寫作對象、時(shí)間及事件等。（2）從拆解的題目中確定題目關(guān)鍵字詞。句子→短語→詞語→字（一般是限制性、修飾性的詞語）（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析關(guān)鍵字詞的深層含義。①有無修辭。②是否象征。③是否是線索。④分析與文章內(nèi)容的關(guān)系。⑤分析與作者情感的關(guān)系。⑥分析與主旨的關(guān)系。

注：一個(gè)標(biāo)題的深層含義可能包含多個(gè)方面的內(nèi)容，需根據(jù)題目與文章內(nèi)容具體分析。

【習(xí)題鏈接】“課外拓展"T9

3.從下圖中選擇你最喜歡的一幅字，將正文內(nèi)容用簡體楷書工整地寫在田字格中。（不加標(biāo)點(diǎn)）

4.填入下面橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我天天望著窗口常春藤的生長?？此黖，_，或一莖枯枝；看它_，漸漸變青，漸漸變老。

①怎樣舒開折疊著的嫩葉

②怎樣伸開柔軟的卷須

③攀住一根緣引它的繩索

A.①②③_B.①③②

C.②③①_D.③②①

5.宗璞說：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！睂W(xué)習(xí)了這一課之后，班級開展以“微笑面對生活"為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下面的任務(wù)。

（1）為營造活動(dòng)氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。

（2）微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。請圍繞主題，根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：微笑驅(qū)散煩惱

下聯(lián)：

（3）一位同學(xué)經(jīng)過不斷的努力，考試成績?nèi)匀徊粔蚶硐?，他感到前途渺茫，打算放棄。通過本次活動(dòng)，你打算怎樣勸說他？（50字左右）

（4）某同學(xué)為活動(dòng)寫了一段結(jié)束語，其中有幾處問題，請你幫助修改。

微笑，像陽光，撥開重重陰霾，讓人看見希望的光芒；微笑，像雨露，滋潤枯萎受傷的心靈，【A】讓人重新散布青春的光彩。微笑，能把如山的困難推倒；微笑，能把憂郁的情緒沖散；【B】微笑，能讓美好的生活重現(xiàn)……?！綜】誰能否認(rèn)，人生不需要微笑呢？請你微笑著面對生活吧！

①【A】處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“"。

②【B】處畫線句子標(biāo)點(diǎn)有誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲________________。

③【C】處畫線句子表意不準(zhǔn)確，應(yīng)改為：

@課內(nèi)精讀

6.課文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿的文字，起什么作用？

7.根據(jù)括號中的提示賞析下列語句。

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（化靜為動(dòng)）

8.如何理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

@課外拓展

獨(dú)樹

①常常想起紅旗路盡頭的那棵香樟樹，獨(dú)立于青龍橋頭的那棵古樹。

②我在這棵古樹的城市求學(xué)，工作，離開，回來，再離開，一晃就是二十多年。每次回去，我都忍不住去看看它，就像探訪一個(gè)從未忘卻的老朋友。作為一棵樹，我認(rèn)為它應(yīng)該是幸運(yùn)的。經(jīng)歷了那些久遠(yuǎn)的年代，很多沉淀了歲月的古物幾乎蕩然無存。唯有它，洗盡鉛華，歷經(jīng)滄桑存活了下來，如今依然蔥蘢茂盛。而我，已是一身紅塵，兩鬢斑霜。

③紅旗路之末，東風(fēng)路之始，一橋相連，熙來攘往。這棵香樟樹佇立于橋頭，“十"字路中，站成了這座古城最繁華路段的一道奇異風(fēng)景，成為邵水之濱的中心地標(biāo)。多少年來，無以計(jì)數(shù)的行人，南來北往的車輛如過江之鯽，在它身邊自然分流。有時(shí)道路變得并不順暢，卻從來沒有發(fā)生過交通事故。哪怕有一起，它早已陷入斧斫之厄運(yùn)。我想，它定是一棵神奇有靈性的樹，有一雙能指揮交通的慧眼。也許正是它橫亙路中，提醒那些上快車道的車主有所遲疑，便放慢腳步，彼此禮讓。駐足看看橋頭的風(fēng)景，內(nèi)心更加從容淡定。

④其實(shí)，它就是一棵其貌不揚(yáng)的香樟樹，與其他林蔭樹相比，并不龐大。它的身軀大約只有兩三米高，根部占地不過四五平方米，枝干的上部有三個(gè)分杈。其中兩杈較細(xì)，唯有伸向青龍橋面的那杈顯得威武，枝枝相通，葉葉相蓋，形成一個(gè)碩大的圓穹。它以綠意盎然了季節(jié)，以青翠劃