Unit5We'refamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5We'refamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖Hey，親愛(ài)的三年級(jí)小寶貝們，今天我們要一起探索一個(gè)溫馨又有趣的主題——“我們是一家人”！在這個(gè)單元里，我們要用英語(yǔ)來(lái)認(rèn)識(shí)家庭中的不同成員，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子描述我們的家人。設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)，我是想通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，不僅學(xué)到新單詞，還能感受到家的溫暖和親情的力量。???????????讓我們一起在英語(yǔ)的海洋中，留下家庭美好的記憶吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常用語(yǔ)學(xué)會(huì)描述家庭成員。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的情感表達(dá)，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)家庭的溫暖與愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“father,mother,brother,sister”等。

②通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答家庭成員的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造性地描述自己的家庭。

②幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，在小組活動(dòng)中流暢地進(jìn)行角色扮演。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表以及相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備卡片，用于制作家庭成員卡片，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的家庭主題教室環(huán)境，包括家庭成員的圖片墻，以及劃分小組討論區(qū)域。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mreallyexcitedtostartourlessontodayabout'We'refamily'!Doyouknowwhatwe'regoingtolearnabout?Yes,that'sright,ourownfamilies!Let'sdiveintotheworldoffamilymembersandlearnsomenewwordsandphrases.”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“Familymembers,family,brother,sister,mother,father…”

3.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極性，并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewillexploredifferentfamilymembersandlearnhowtodescribetheminEnglish.Areyouready?Let'sgo!”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物：“Whocantellmewhothesepeopleare?Yes,that'sright,theyareafamily.Whoisthis?Thisismymother.Andwhoisthis?Thisismyfather…”

2.老師繼續(xù)展示其他家庭成員的圖片，讓學(xué)生們猜猜這些人物是誰(shuí)，并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員的單詞：“Whoisthis?Thisismybrother.Andwhoisthis?Thisismysister…”

3.老師總結(jié)家庭成員的英語(yǔ)單詞：“So,wehavelearnedsomefamilymembersinEnglish.Theyaremother,father,brother,sister,andsoon.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師在黑板上寫(xiě)出家庭成員的英語(yǔ)單詞，并讓學(xué)生跟讀：“Now,let'spracticethewordswejustlearned.Canyoureadthemafterme?Mother,father,brother,sister…”

2.老師讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)描述這個(gè)家庭成員：“Group1,youchooseafamilymember.DescribethispersoninEnglish.”

3.學(xué)生們開(kāi)始描述，老師和其他學(xué)生一起糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.老師挑選一些描述得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)于家庭成員的句型，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”：“Thisismybrother.Heisadoctor.”：“Thisismysister.Sheisastudent.”

2.老師讓學(xué)生根據(jù)句型，用自己家庭成員的例子進(jìn)行造句：“Now,let'spracticemakingsentences.Usethesentencepatternsontheblackboardtodescribeyourfamilymembers.”

3.學(xué)生們開(kāi)始造句，老師和其他學(xué)生一起糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.老師挑選一些造句好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演。

2.老師給出一些角色扮演的提示，如：“Youareamother.Youcansay,'Hello,mychildren.Howareyoutoday?'”

3.學(xué)生們開(kāi)始進(jìn)行角色扮演，老師和其他學(xué)生一起觀(guān)看并給予指導(dǎo)。

4.老師挑選一些表演好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandhowtodescribetheminEnglish.I'mreallyproudofallofyouforyourhardworkandparticipation.”

2.老師布置作業(yè)：“Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourownfamily.Includeyourfamilymembersanddescribethemusingthewordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

3.老師提醒學(xué)生：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Ican'twaittoseeyourparagraphsnexttime.Goodbye,everyone!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課“Unit5We'refamily”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生們能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)家庭成員的英語(yǔ)單詞，如“father,mother,brother,sister”等。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“Thisismy…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，提高日常交流能力。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.**詞匯量擴(kuò)展**：

-學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了至少10個(gè)與家庭相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入到日常對(duì)話(huà)中，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生們了解了不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解家庭在文化中的重要性。

4.**情感表達(dá)能力**：

-學(xué)生們?cè)诿枋黾彝コ蓡T時(shí)，能夠表達(dá)出對(duì)家人的喜愛(ài)和尊重。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生體驗(yàn)了家庭角色的責(zé)任感，培養(yǎng)了情感共鳴。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生們能夠根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成關(guān)于自己家庭的短文寫(xiě)作。

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生提高了自主解決問(wèn)題的能力。

6.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-通過(guò)與同伴的交流與合作，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

7.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生們?cè)诿枋黾彝コ蓡T時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)組織語(yǔ)言。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和想象力得到鍛煉。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力、詞匯量、文化意識(shí)、情感表達(dá)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及思維發(fā)展等方面都取得了積極的進(jìn)步。這些成果不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，也體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為和作業(yè)完成情況中。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員英語(yǔ)單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

②描述家庭成員的句型：Thisismy…He/Sheisa…

③家庭關(guān)系詞匯：family,parent,child,relative

②重點(diǎn)詞匯

①father

②mother

③brother

④sister

③重點(diǎn)句型

①Thisismymother.Sheisateacher.

②Thisismybrother.Heisadoctor.

③Myfamilyisbig.Wehavefivepeople.

④教學(xué)活動(dòng)

①家庭成員卡片展示

②家庭關(guān)系圖示

③角色扮演提示卡教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)家庭成員的英語(yǔ)單詞和句型表現(xiàn)出濃厚興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，表達(dá)對(duì)家人的描述。

-課堂互動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，顯示出良好的參與度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成家庭關(guān)系圖示的制作，展示了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生們通過(guò)小組討論，能夠更深入地理解家庭成員之間的關(guān)系，并將這些關(guān)系用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

-在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地介紹自己的家庭關(guān)系圖，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員單詞和句型的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)單詞。

-在句型運(yùn)用方面，學(xué)生們能夠根據(jù)提示完成句子，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯搭配上仍有待提高。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生們完成的家庭作業(yè)，如描述自己家庭的短文，展現(xiàn)了他們對(duì)家庭的理解和表達(dá)能力。

-作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。

-部分學(xué)生的作業(yè)中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組成員在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師提出了具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。

-在隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)的反饋中，教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心講解，并提供了改進(jìn)的建議。

-教師強(qiáng)調(diào)，家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)不僅是一種語(yǔ)言技能，更是對(duì)家庭情感的理解和表達(dá)，希望學(xué)生們能夠在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-教師還提醒學(xué)生們，家庭是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的港灣，要學(xué)會(huì)珍惜和感恩，用英語(yǔ)傳遞家庭的溫暖和幸福。重點(diǎn)題型整理1.**描述家庭成員的句子**

-題型：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下家庭成員，并使用相應(yīng)的句型。

-例題：Thisismy__________.He/Sheisa__________.

-答案：Thisismyfather.Heisadoctor.

2.**家庭成員關(guān)系連線(xiàn)題**

-題型：將圖片中的家庭成員與其關(guān)系連線(xiàn)。

-例題：Matchthefamilymemberswiththeirrelationships.

-A.mother

-B.brother

-C.grandmother

-D.uncle

-E.sister

-F.father

-G.cousin

-H.grandfather

-答案：A-C,B-B,C-G,D-D,E-E,F-F,G-H,H-A

3.**家庭角色扮演**

-題型：根據(jù)以下角色和情景，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

-例題：Roleplayaconversationbetweenamotherandason.

-Mother:"Goodmorning,son!Howwasyourdayatschool?"

-Son:"Goodmorning,Mom!Itwasgreat.Ilearnedalottoday."

-答案：母親和兒子可以進(jìn)行更深入的對(duì)話(huà)，如討論學(xué)校的課程、朋友的近況等。

4.**家庭介紹短文**

-題型：根據(jù)以下提示，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-例題：Writeashortparagraphaboutyourfamily.

-Yourfamilyhasfourmembers:yourmother,father,brother,andyou.

-Yourmotherisateacher.Yourfatherisadoctor.

-Yourbrotherisinthesecondgrade.

-Youareinthethirdgrade.

-答案：Myfamilyisahappyfamily.Wehavefourmembers.Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor.Mybrotherisinthesecondgrade,andIaminthethirdgrade.Weloveeachotherverymuch.

5.**家庭成員問(wèn)卷調(diào)查**

-題型：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員的問(wèn)卷調(diào)查，并填寫(xiě)答案。

-例題：FamilySurvey

-1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-2.Whatisyourmother'sjob?

-3.Whatisyourfather'sjob?

-4.Doyouhaveanybrothersorsisters?

-5.Whatisyourfavoritefamilyactivity?

-答案：1.Therearefourpeopleinmyfamily.2.Mymotherisateacher.3.Myfatherisadoctor.4.Yes,Ihaveabrother.5.Ourfavoritefamilyactivityisgoingtothepark.教學(xué)反思Ah,teachingreflection,it'salwaysamomentofreflectionandgrowthformeasateacher.Letmesharesomethoughtsontoday'slessonon"We'refamily"fromthethird-gradeEnglishtextbook.

Firstoff,Ithinkthestudentsrespondedreallywelltotheactivitieswedid.Theywereengagedandseemedtoenjoylearningaboutfamilymembersandtheirroles.Inoticedthattheywereabletoquicklypickupthenewvocabularyandsentencestructures,whichwasgreattosee.However,Ialsorealizedthatsomestudentsweremorehesitanttospeakup,especiallywhenitcametodescribingtheirownfamily.IthinkthismightbebecausetheywereshyornotconfidentintheirEnglishskills.Toaddressthis,Iplantocreateamoresupportiveenvironmentwherestudentsfeelcomfortableexpressingthemselves.

Onethingthatworkedwellwastheuseofpicturesandreal-lifeexamples.Forinstance,whenwewerelearningaboutdifferentfamilymembers,Ishowedpicturesofmyownfamilytohelpthemunderstand.Thisnotonlymadethelessonmorerelatablebutalsohelpedthemvisualizethewordsandconcepts.Ialsousedafamilytreecharttoillustratefamilyrelationships,whichwasagoodwaytoreinforcethevocabulary.

Ontheotherhand,Ifeltthattherole-playactivitycouldhavebeenmoreinteractive.Somegroupswerequiteengaged,butothersseemedtostruggleabit.IthinkIneedtoprovidemorespecificguidanceandperhapsgivethemmoretimetoprepare.Forthenextlesson,I'llmakesuretogivethemmoredetailedinstructionsandallowthemtopracticeinsmallergroupsbeforethefullrole-play.

Anotherobservationwasthatsomestudentswereabletousethenewvocabularyandsentencestructuresquitefluently,whileothersseemedtohaveahardertime.Thismademethinkaboutdifferentiationinteaching.Ineedtofindwaystochallengethemoreadvancedstudentswhilealsoprovidingadditionalsupporttothosewhoarestruggling.MaybeIcan