《木瓜恰恰恰》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年花城版音樂三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，寶貝們！今天咱們要一起走進音樂的世界，感受《木瓜恰恰恰》這首歡快的歌曲。這節(jié)課，我們不僅會學(xué)唱這首歌曲，還會了解它的背景故事，感受它的韻律美。希望通過這節(jié)課，你們能對音樂產(chǎn)生更多的興趣，讓生活因音樂而精彩！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)。首先，通過學(xué)唱歌曲，提升他們的音樂審美能力；其次，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；最后，通過音樂活動，激發(fā)孩子們對生活美的感悟，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：1.正確唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏；2.理解歌曲表達的情感，感受其歡快的氛圍。

難點：1.旋律中個別音高較難把握；2.節(jié)奏感較強的部分，學(xué)生難以準(zhǔn)確掌握。

解決辦法與突破策略：1.通過反復(fù)聆聽，讓學(xué)生熟悉旋律，并采用分解教學(xué)，先教授歌曲中的易學(xué)部分，逐步過渡到難點；2.使用身體律動和打擊樂器輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立節(jié)奏感；3.針對音高難點，采用手勢和琴音輔助，讓學(xué)生直觀感受音高變化；4.鼓勵學(xué)生通過小組合作，互相糾正，共同進步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本花城版三年級下冊音樂教材，包含《木瓜恰恰恰》這首歌的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《木瓜恰恰恰》相關(guān)的圖片、動畫視頻，用于幫助學(xué)生理解歌曲背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：布置一個溫馨的音樂角，包括小黑板、掛圖和音樂播放設(shè)備，以便于教學(xué)互動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂課堂的氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡聽什么樣的音樂？有沒有什么喜歡的歌曲？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的歌曲，然后引入今天的歌曲《木瓜恰恰恰》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示《木瓜恰恰恰》的樂譜和歌詞，讓學(xué)生初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢和呼吸方法進行發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱做準(zhǔn)備。

3.逐句教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握旋律和節(jié)奏，特別是難點部分。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起演唱歌曲，教師適時給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組進行合唱練習(xí)，每組挑選一名指揮，共同協(xié)調(diào)演唱。

3.學(xué)生自由組合，進行即興表演，如舞蹈、樂器伴奏等，展示對歌曲的理解和感受。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得《木瓜恰恰恰》這首歌曲表達了怎樣的情感？”

-舉例回答：這首歌曲表達了快樂、歡快的情感，讓人感受到生活的美好。

2.提問：“你們認為這首歌曲的節(jié)奏特點是什么？”

-舉例回答：這首歌曲的節(jié)奏明快，有很多跳躍的音符，讓人感覺輕松愉快。

3.提問：“你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點？”

-舉例回答：這首歌曲的旋律簡單易學(xué)，旋律線起伏較大，給人一種歡快的感覺。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

2.鼓勵學(xué)生在課后多聽、多唱《木瓜恰恰恰》，感受音樂的魅力。

3.提醒學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，用音樂豐富自己的生活。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握《木瓜恰恰恰》這首歌曲的演唱技巧，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每位學(xué)生都能在音樂課堂上得到鍛煉和成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》，學(xué)生在音樂審美、音樂理解、音樂表現(xiàn)等方面得到了提升。他們能夠感受到歌曲的歡快氛圍，理解歌曲表達的情感，并在演唱中準(zhǔn)確地把握旋律和節(jié)奏。

2.唱歌技能的提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了正確的發(fā)聲方法，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，提高了他們的唱歌技能。他們在課后能夠獨立演唱《木瓜恰恰恰》，并在小組合作中展現(xiàn)出良好的合唱能力。

3.團隊協(xié)作能力的增強：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成音樂表演。他們通過互相傾聽、互相幫助，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：在實踐活動和即興表演環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，用舞蹈、樂器等手段展示對歌曲的理解。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.情感表達能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》的過程中，學(xué)會了如何用音樂表達自己的情感。他們在演唱和表演中展現(xiàn)出自信和熱情，提高了情感表達能力。

6.音樂文化知識的拓展：通過學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》這首歌曲，學(xué)生了解了歌曲的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，拓展了他們的音樂文化知識。

7.生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變：在音樂課堂中，學(xué)生學(xué)會了用音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。這種態(tài)度有助于他們在面對困難時保持信心，勇敢地追求夢想。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)更多的音樂知識和技能。這種興趣將促使他們在未來的學(xué)習(xí)生活中不斷進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《木瓜恰恰恰》的創(chuàng)作故事。通過了解歌曲背后的故事，學(xué)生可以更深入地理解歌曲的情感和內(nèi)涵。

-視頻資源：關(guān)于木瓜文化的介紹視頻，讓學(xué)生了解木瓜的相關(guān)知識，拓寬文化視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，深入了解《木瓜恰恰恰》的背景和木瓜文化。

-學(xué)生可以記錄下自己的閱讀和觀看感受，寫下自己的心得體會，并在下次課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出新的思維火花。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的書籍、解答疑問等。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀拓展：

-學(xué)生閱讀《木瓜恰恰恰》的創(chuàng)作故事，了解歌曲的起源和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生可以查找關(guān)于木瓜的資料，了解木瓜的生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等。

（2）視頻觀看拓展：

-學(xué)生觀看關(guān)于木瓜文化的介紹視頻，了解木瓜在各個地區(qū)的生活和文化意義。

-觀看結(jié)束后，學(xué)生可以討論視頻中的內(nèi)容，分享自己對木瓜文化的認識。

（3）實踐活動拓展：

-學(xué)生嘗試制作木瓜美食，如木瓜燉雪蛤、木瓜椰奶等，感受木瓜的口感和營養(yǎng)。

-學(xué)生可以收集關(guān)于木瓜的圖片或視頻，制作成小冊子或PPT，展示給同學(xué)們。

（4）創(chuàng)作拓展：

-學(xué)生根據(jù)《木瓜恰恰恰》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，表達自己的情感。

-學(xué)生可以嘗試用木瓜元素創(chuàng)作繪畫或手工藝品，展現(xiàn)木瓜的美。板書設(shè)計①《木瓜恰恰恰》歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律特點：歡快、跳躍

-節(jié)奏特點：明快、活潑

-歌詞內(nèi)容：描述木瓜的生長和收獲

②歌曲旋律簡譜

-節(jié)奏：4/4拍

-旋律線：以主音為基礎(chǔ)，進行級進和跳進

③音樂符號解析

-音符：高音譜號、低音譜號

-休止符：全休止符、四分休止符

-動態(tài)標(biāo)記：強、弱、漸強、漸弱

④音樂術(shù)語

-音階：大調(diào)音階、小調(diào)音階

-調(diào)式：C大調(diào)、a小調(diào)

-音程：純一度、純八度、大三度

⑤音樂活動

-發(fā)聲練習(xí)：呼吸、發(fā)聲方法

-演唱練習(xí)：跟唱、合唱

-創(chuàng)作活動：歌詞創(chuàng)作、音樂表現(xiàn)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與《木瓜恰恰恰》相關(guān)的圖片或視頻，為學(xué)生營造一個輕松愉快的音樂環(huán)境，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2.互動式教學(xué)，培養(yǎng)合作精神：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過合作完成音樂表演，這不僅提升了他們的音樂技能，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教授歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，部分學(xué)生難以在短時間內(nèi)掌握。

2.教學(xué)方式單一：雖然本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式，但在某些環(huán)節(jié)，教學(xué)方式較為單一，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠多元化：本節(jié)課的評價方式主要依賴于學(xué)生的演唱表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和態(tài)度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，分層教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)的方式，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容